? ? ? ? 24~36個(gè)月的孩子還會(huì)用代詞你我他，或是有主謂的簡(jiǎn)單句子。對(duì)周圍的事物充滿好奇，不停地會(huì)問(wèn):這是什么呀？為什么呀？即是小可愛(ài)又是小麻煩。這時(shí)，家長(zhǎng)要十分耐心地與孩子做解答，鼓勵(lì)孩子與小朋友交流，并且?guī)Ш⒆佣喽嘟佑|外界開拓視野。這個(gè)階段的孩子還會(huì)自言自語(yǔ)，比如做游戲時(shí)會(huì)對(duì)著玩具說(shuō):你為什么不吃飯呀？你是不是生病了？心理學(xué)家認(rèn)為兒童的自言自語(yǔ)是自我認(rèn)知的一個(gè)重要工具，家長(zhǎng)不要急于打斷孩子，要求他不再“嘟嘟囔囔”，而應(yīng)在孩子身邊傾聽(tīng)和觀察，繼而正確地引導(dǎo)，讓孩子更完整地使用句子表達(dá)自己的想法。！

? ? ? ? (6)3~6歲為句子掌握階段。這個(gè)階段的孩子能熟練地運(yùn)用句子與他人交流。語(yǔ)言表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng)，說(shuō)出的話象個(gè)小大人，有板有眼，有些話語(yǔ)讓大人忍俊不禁。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子建立了很好的語(yǔ)言能力，會(huì)使用語(yǔ)言技巧，認(rèn)知水平也越來(lái)越高。這時(shí)，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

? ? ? ? 以上這些是兒童語(yǔ)言開發(fā)期的幾個(gè)階段，但不是固定的模式。學(xué)好語(yǔ)言不是一朝一夕就能完成的事，不僅需要家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了解兒童的語(yǔ)言規(guī)律，還要家長(zhǎng)耐心地陪伴，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)， 根據(jù)孩子自身的特色去創(chuàng)造理想的語(yǔ)言環(huán)境，幫助孩子順利地掌握語(yǔ)言這門工具。

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