新教育實驗要求教師開展專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作，以此實現(xiàn)專業(yè)成長。為了解決教師看什么書的問題，各學校紛紛行動起來，開始購買新教育系列的書籍，發(fā)給老師以供閱讀。回想課堂課改實驗進行的二十多個年頭，但，課堂改革還需進一步探索，教師的專業(yè)成長也面臨發(fā)展瓶頸，需要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變。
第一個轉(zhuǎn)變：主動讀書――變你要我讀什么書，為我要讀書。
作為老師，要做一名真正的讀書人。學校不發(fā)書，我怎么讀？我讀什么？是啊，要讀書首先要解決讀書的問題。其實，第一位要解決為什么讀書的問題。如果一直在被動讀書，被逼迫讀書，可以想象讀書的結(jié)果，因為我們無法喚醒一個裝睡的人。有個朋友，單位讓每位老師讀書，學校要檢查讀書筆記。他就讓妻子幫他寫讀書筆記，因妻子的字跡端正秀麗，每次他的讀書筆記都被領(lǐng)導表揚，他還被評為單位的讀書標兵。為此，他常常沾沾自喜，用他的話說，你有千條計，咱有老主意。據(jù)說，讓學生，讓家人幫忙抄寫讀書筆記的其他學校也有，望就此打住吧。
讀書是一種工作需要，是教師的職業(yè)需要。不讀書的老師難以培養(yǎng)出愛讀書的孩子。
讀書也是成長的需要。學習知識要靠直接經(jīng)驗或者間接經(jīng)驗。教師生活在相對封閉的校園，需要大量的閱讀彌補自己的不足。讀萬卷書不如行萬里路?？墒?，行萬里路太難了，我們只有選擇讀萬卷書了。
讀書更是一種歷練。只有我們的視野開闊了，知識豐富了，格局才能大起來。
因為忙，你沒有時間去讀書。你沒有時間讀書，你會一直比較忙。
圖片發(fā)自簡書App
第二個轉(zhuǎn)變：不假寫――親自寫教學反思，寫發(fā)自內(nèi)心的教育反思。
由于要每周寫教育隨筆和教學反思，有同志說，天下文章一大抄，就從網(wǎng)上下載教師反思、試卷分析、工作總結(jié)。反正改頭換面，誰也看不出來，糊弄過關(guān)了事兒。殊不知，受損失的是自己，自己失去了一個提高的機會。
小語屆名師管建剛老師每天都堅持寫工作日記，每年至少寫一本書。他說，我是寫著寫著水平提高了，而不是水平高了才開始寫作的。李鎮(zhèn)西老師也說，我是作家中會上課的，是教師中會寫作的。
沒有人天生能寫出一筆好文章，不停的寫，就一定可以不斷進步。寫是為了促進讀，寫是為了反思做。
第三個轉(zhuǎn)變：假學習――變被動學習為主動學習，不應(yīng)付。
每年都有這樣那樣的學習培訓，有現(xiàn)場培訓，也有網(wǎng)絡(luò)培訓。網(wǎng)絡(luò)培訓，需要刷學習時間，每年都會在朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)有“網(wǎng)絡(luò)培訓掛機神器”，只要下載該學習神器，原本七八十學時的網(wǎng)絡(luò)培訓，十幾分鐘就搞定了。培訓合格證書就可以打印了！也有的讓家人坐在電腦前幫忙學習的，因為網(wǎng)絡(luò)培訓，每隔十幾分鐘就需要點擊一下鼠標。
2010年，我參加了國培計劃離職研修班三個月的學習。共有一百人參加此次培訓，可實際到校只有八十多人。有十幾個人直接被學校打發(fā)走了，因為各學校選送的是在家休產(chǎn)假的老師，培訓院校也怕出意外，自己吃罪不起，不如打發(fā)回家比較安全。而到校的人中，也有人只在開班典禮時露了一次面。雖然培訓院校邀請了國家級的教授來講課，課講的精彩紛呈，但臺下仍有人翹課，仍有人在課堂上酣然入夢。
殊不知，新教育首先就是”真“教育，每日的晨誦、午讀、暮省不單單是對學生的要求，對老師也同樣。
我們早上誦什么？誦教育名言，誦國學經(jīng)典《論語》、《道德經(jīng)》等。每天10分鐘，大聲誦讀。
午讀可以在飯后，與同事開展共讀活動。共同閱讀半個小時左右教育類書籍，也可以在辦公室與同事交流讀書心得，舉辦讀書沙龍。
圖片發(fā)自簡書App
縣委書記楊劭春說，干部同志要做到白天“走、干、講”，晚上“讀、寫、想”。教師也不例外，每天的工作感受，教學反思，讀書心得都可以進行反思。日積月累，積少成多。
宋代楊浦說，心不誠則無以見道，志不確則無以見功。終身學習是教師的職業(yè)要求，學習雙語學校的王玉環(huán)老師就是我們的學習榜樣。她每天堅持讀書寫作，一年來每天寫五百字以上，成為河南省最具成長力教師。
我們要的是真正的學習，真正走心的教育。每日成長都要以進步為動力，走出成長的誤區(qū)。向名師學習，讀名師書，學名師言行，觀名師課，那么，你一定可以成為名師，成為最具成長力教師。
相關(guān)推薦
這才是備課該有的……
閱讀 6311
一個家訪，做成了全校通報
閱讀 1066
我五十了
閱讀 4339
蔣軍晶：給作文困難戶的10個技巧
閱讀 1241
“名師成長”第四屆全國小學語文教學觀摩研討會觀摩課課堂實錄
閱讀 2525
