人就像是一臺(tái)擁有超強(qiáng)運(yùn)算能力的生物電腦，如果把“靈感寫作”比喻成“信息的輸出”，那么思考的過(guò)程就是“信息加工的過(guò)程”。

思考就是對(duì)進(jìn)入大腦的信息的加工，如果不善于思考，就相當(dāng)于沒(méi)有思想，沒(méi)有屬于自己的思想。沒(méi)有思想的人腦袋一定裝著很多別人的思想，那些善于思考的人的思想，有一句話非常的形象，“不要讓你的腦袋變成別人思想的跑馬場(chǎng)”。

所以，寫作的終極問(wèn)題，不是能不能寫的問(wèn)題，而是所寫的內(nèi)容有沒(méi)有思想的問(wèn)題。即使寫一萬(wàn)篇論文，但是加起來(lái)未必比得過(guò)一篇愛因斯坦的《相對(duì)論》。有不少人著作等身，未必有老子《道德經(jīng)》5000字影響深遠(yuǎn)。

>>>>?“言不及義”，寫再多也是過(guò)失

有人問(wèn)：“什么是有思想的內(nèi)容？”?我對(duì)它的定義，就是對(duì)提升生命品質(zhì)有幫助、對(duì)人類文明的發(fā)展有幫助的內(nèi)容就是有思想的內(nèi)容。

《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公篇》子曰：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”

用嘴巴表達(dá)叫做“言”，寫在紙上的文章也叫做“言”， 這里夫子所說(shuō)的“言不及義”，正是我們所說(shuō)的沒(méi)有思想，對(duì)生命品質(zhì)提升沒(méi)有價(jià)值、沒(méi)有意義的東西。

釋迦摩尼佛也把這種沒(méi)有思想、沒(méi)有價(jià)值、不能增進(jìn)善法的言論稱之為“戲論”?！洞髮毞e經(jīng)卷第九十二》當(dāng)中還記載他說(shuō)過(guò)的“戲論”的二十種過(guò)錯(cuò)。

比如，會(huì)妨礙別人聽到真理，對(duì)真理產(chǎn)生疑惑等等。所以，寫文章就要寫真正有價(jià)值、有思想的文章，否則到處流傳也會(huì)犯下過(guò)失，不可不慎重啊。

>>>>?思考創(chuàng)造世間一切成就

信息社會(huì)從來(lái)不缺乏信息，缺乏的是對(duì)信息判斷、選擇和處理的能力。思考對(duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是極其重要的，必須要學(xué)會(huì)思考。我越來(lái)越發(fā)覺，身邊的很多朋友，恰恰缺少的就是思考，對(duì)任何一件事情，無(wú)法形成自己的思維，永遠(yuǎn)只跟著別人的腳步走。缺少思考的人，其靈魂就很難被提升到另一個(gè)高度，對(duì)事情的理解也會(huì)十分局限與片面。而那些善于思考的人，卻創(chuàng)造了世間上各種奇跡。

世界首富比爾·蓋茨很小的時(shí)候經(jīng)常躲在自己的臥室不出門，他母親就很奇怪，就在外面大聲地問(wèn)他，“比爾，你在哪里?“”我在我的臥室里”，比爾答到?！澳阍谂P室里干什么?”，他的母親又問(wèn)道，比爾說(shuō):“我在思考，難道你們不思考嗎?”。而后來(lái)，比爾在短短的幾年時(shí)間里創(chuàng)造了不可估量的財(cái)富，這一切的一切，與他的思想是分不開的。都說(shuō)比爾·蓋茨是一位高智商，高情商的人。但我覺得最讓他成功的還是善于思考，能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問(wèn)題，能夠獨(dú)具慧眼。從而奠定其在軟件王國(guó)里不可取代的地位。

華為老總?cè)握窃?jīng)這樣說(shuō)過(guò)，“我永遠(yuǎn)都在思考失敗。我每天思考的都是失敗，對(duì)成功視而不見，也沒(méi)有什么榮譽(yù)感，自豪感，而是危機(jī)感。”說(shuō)這樣話的人，創(chuàng)造的企業(yè)卻是中華民族的驕傲。

>>>>?善于思考首先是善于提問(wèn)

如何養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣？我認(rèn)為，要善于思考，必須懂得提問(wèn)，就是善于提出問(wèn)題來(lái)！我們的腦袋其實(shí)非常像一臺(tái)鏈接在互聯(lián)網(wǎng)的電腦，一臺(tái)生物電腦，你只需要把你要了解的信息向搜索引擎提問(wèn)，搜索引擎就會(huì)給你羅列出各種相關(guān)的信息。

現(xiàn)在搜索技術(shù)越來(lái)越智能，你得到的答案將越來(lái)越準(zhǔn)確。當(dāng)你提出問(wèn)題的時(shí)候，我們的大腦為了解決這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)忙碌起來(lái)，它首先會(huì)快速的將這個(gè)信息進(jìn)行理解，然后快速的搜索整個(gè)大腦，獲取相關(guān)的信息來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

比如說(shuō)，當(dāng)你自言自語(yǔ)問(wèn)自己，“中午吃什么東西呢？”然后你的大腦開始迅速在顳葉區(qū)理解這些聲音信號(hào)，“哦，原來(lái)是解決肚子的問(wèn)題?！?/p>

接著大腦迅速檢查枕葉記憶庫(kù)里面的信息，“哦，冰箱好像還有雞蛋，西紅柿，面條?！痹俳又竽X前額葉迅速加工處理這些信息，“好了，做一個(gè)西紅柿雞蛋面?！?/p>

>>>>?提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題重要

完成一件簡(jiǎn)單的事情，大腦是這樣思考，完成復(fù)雜的事情，大腦這種思考的模式還是一模一樣的，本質(zhì)上沒(méi)有任何不同。

愛因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題更加重要！”可見善于提出問(wèn)題是多么的重要。愛因斯坦是猶太人，而整個(gè)猶太民族對(duì)于教育有獨(dú)特的看法和做法。在猶太人的家庭中，家長(zhǎng)非常注重孩子是否在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中是否能夠提出問(wèn)題、提出質(zhì)疑。

我們中國(guó)的孩子回到家，父母問(wèn)得最多的問(wèn)題就是“今天你在學(xué)校乖不乖??？有沒(méi)有聽老師的話？”而猶太父母則會(huì)問(wèn)孩子“你今天問(wèn)老師問(wèn)題了嗎？你今天質(zhì)疑老師了嗎？”

這兩種教育是截然不同的，中國(guó)式教育模式是被動(dòng)的、接受式，如同海綿吸水一般的方式來(lái)獲取知識(shí)。猶太人教育模式是主動(dòng)的、反思式，如同淘金一般的方式提升能力。這兩種不同的教育方式，導(dǎo)致了不同的教育結(jié)果。

自諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，1200萬(wàn)猶太人共拿走了20%的化學(xué)獎(jiǎng)、25%的物理獎(jiǎng)、27%的生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)、41%的經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。在其它頂級(jí)國(guó)際科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)中，這個(gè)比例甚至更高，

綜合類：38%的美國(guó)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)、25%的京都獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)：27%的菲爾茲獎(jiǎng)、38%的沃爾夫獎(jiǎng)，信息：27%的圖靈獎(jiǎng)、37%的香農(nóng)獎(jiǎng)、42%的諾依曼獎(jiǎng)；在非科學(xué)領(lǐng)域，猶太人還拿走了12%的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、1/3以上的普利策獎(jiǎng)、1/3以上的奧斯卡獎(jiǎng)。（數(shù)據(jù)來(lái)自維基百科）

至于我們……唉……加油。

>>>>?0秒提問(wèn)游戲

在使用結(jié)構(gòu)思維的候，我們要求在靈感匱乏時(shí)，可以通過(guò)提問(wèn)以獲得靈感。但是還是有很多人不知道要怎么進(jìn)行提問(wèn)，不知道要如何提出問(wèn)題。因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，很少有老師教導(dǎo)我們提出問(wèn)題的方法，因此，我們真的不會(huì)提問(wèn)。

現(xiàn)在，我?guī)ьI(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)一種提問(wèn)的游戲——0秒提問(wèn)游戲。

0秒提問(wèn)是0秒思維游戲的延伸，所謂的0秒提問(wèn)，就是最快的速度、不假思索的提出自己的各種問(wèn)題來(lái)，以此來(lái)鍛煉這種快速發(fā)問(wèn)的能力。

在做提問(wèn)的時(shí)候也盡量的遵守0秒思維的三原則（不許想、不許停、不許改）。有時(shí)候這樣逼著自己提問(wèn)，可能會(huì)提出一些看起來(lái)非常傻氣的問(wèn)題，但是即使這樣也沒(méi)有什么關(guān)系。

用最快的速度寫下自己提問(wèn)的問(wèn)題！通過(guò)這樣的方式鍛煉，慢慢的，就開始能提出一些比較有質(zhì)量的問(wèn)題，從無(wú)到有，從少到多，從數(shù)量到質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。

現(xiàn)在我們使用看圖然后提問(wèn)的方式來(lái)做這個(gè)游戲，就是我們給出一張圖片，看著這張圖片然后盡可能多的提出各種你能想到的問(wèn)題來(lái)， 0秒提問(wèn)游戲的規(guī)則如下，舉例說(shuō)明：

0秒提問(wèn)游戲

時(shí)間：5分鐘

內(nèi)容：0秒提問(wèn)

主題：看圖（如下圖）然后按照0秒思維的三原則，快速的提出各種問(wèn)題并把它們寫下來(lái)，例如：這橋?yàn)槭裁磾嗔四兀?/p>

我想要提的問(wèn)題是：

這橋?yàn)槭裁磾嗔四兀?/p>

這是誰(shuí)？

他要去哪？

上面有什么？

他背著什么？

這是晚上嗎？

有一只奇怪的鳥表示什么意思？

什么季節(jié)？

很寒冷嗎？

為什么沒(méi)有穿鞋子？

跟著他的是一個(gè)兔子嗎？

這是在哪？

欄桿都扭曲了，發(fā)生了什么事情？

天空的顏色為什么那么奇怪？

是一個(gè)什么國(guó)家的人？

作者想表達(dá)什么意思？

…………

ok，大家知道這個(gè)游戲怎么玩了嗎？現(xiàn)在都準(zhǔn)備好了嗎？我們自己要來(lái)嘗試一下這個(gè)游戲，準(zhǔn)備好秒表、紙和筆了沒(méi)有？

0秒提問(wèn)游戲一

內(nèi)容：0秒提問(wèn)

主題：看圖（如下圖）然后按照0秒思維的三原則，快速的提出各種問(wèn)題并把它們寫下來(lái)，例如：這是誰(shuí)畫的奇怪的畫？

我想要提的問(wèn)題是：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

玩得不夠過(guò)癮，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)，快速的寫下你的問(wèn)題，看看一口氣能夠?qū)懴露嗌賯€(gè)不同的問(wèn)題。

0秒提問(wèn)游戲二

內(nèi)容：0秒提問(wèn)

主題：看圖（如下圖）然后按照0秒思維的三原則，快速的提出各種問(wèn)題并把它們寫下來(lái)，例如：這是誰(shuí)畫的奇怪的畫？

我想要提的問(wèn)題是：

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、

作者曾冠茗簡(jiǎn)介

童教創(chuàng)始人 ? ? ? ? ? ? ? ? 零秒思維系列創(chuàng)始人

禪書法創(chuàng)始人 ? ? ? ? ? ? 五行結(jié)構(gòu)思維創(chuàng)始人

世界記憶大師教練 ? ? ?商業(yè)邏輯教練

頂級(jí)大腦認(rèn)知專家 ? ? ? 國(guó)學(xué)大師

從事潛能開發(fā)14年，讀過(guò)2萬(wàn)本以上書籍，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出50位記憶大師，2000位潛能開發(fā)師，馮德全早教研究員，華南教科所研究員，同時(shí)擔(dān)任上百家全腦教育機(jī)構(gòu)顧問(wèn)。

本文版權(quán)屬?gòu)V東童教曾冠茗老師

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