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2016年，我在教育部的一個(gè)教育論壇上遇到了簡(jiǎn)·尼爾森的女兒瑪麗，在這個(gè)論壇上，她作為發(fā)言嘉賓，有一段話讓我特別認(rèn)同。她說(shuō)，如果你在管教孩子的過(guò)程當(dāng)中，感覺(jué)到痛苦，那么你的方法一定是錯(cuò)的。

這個(gè)話為什么讓我覺(jué)得特別棒，我的育兒經(jīng)驗(yàn)以及我所講述的所有的理論都指向這個(gè)方向，那有人說(shuō)你這樣講也太夸張了，管孩子哪有不生氣的，生氣和痛苦是兩回事。

有很多家庭當(dāng)中會(huì)覺(jué)得孩子已經(jīng)成為了特別大的一塊心病，就覺(jué)得太讓人生氣了，太沒(méi)招了。比如說(shuō)孩子不守時(shí)，孩子喜歡吃零食，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，注意力不集中，孩子跟父母對(duì)著干，打游戲上癮等等。每一件事讓父母都覺(jué)得沒(méi)法解決，無(wú)比痛苦，這個(gè)時(shí)候你的方法就一定錯(cuò)了。

所以我們今天要來(lái)講述簡(jiǎn)·尼爾森的這本非常經(jīng)典的著作，叫作《正面管教》，《正面管教》的英文名字是積極的紀(jì)律，我們要給孩子一個(gè)有紀(jì)律性的環(huán)境。但是這個(gè)紀(jì)律性的環(huán)境所帶來(lái)的是積極的影響。

在整個(gè)這本書(shū)當(dāng)中，你不用記得所有的東西，你只要記住一句話就好了，叫作和善而堅(jiān)定，也有人叫作溫柔而堅(jiān)定，或者是溫柔，但是有邊界。如果我們能夠給孩子帶來(lái)一個(gè)和善而堅(jiān)定的教養(yǎng)環(huán)境，讓孩子清楚地知道父母是愛(ài)他的，并且孩子跟著父母能夠?qū)W會(huì)特別多關(guān)于在這個(gè)社會(huì)上生存的技能與他人互動(dòng)的方法。你就達(dá)到了正面管教的目的。

賈尼爾森有七個(gè)孩子，她是18個(gè)小孩子的祖母或者曾祖母，所以她有著非常充分的育兒經(jīng)驗(yàn)，而且她的孩子們都非常成功。我們?cè)谝戮吹氖莾晌簧鲜兰o(jì)三十年代的心理學(xué)家，一個(gè)叫作阿爾弗雷德·阿德勒，一個(gè)叫作魯?shù)婪颉さ吕卓怂埂?/p>

這兩個(gè)人的心理學(xué)研究給正面管教奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，正面管教把它發(fā)展成了一套系統(tǒng)性的方法。

在阿德勒和德雷克斯的理論當(dāng)中認(rèn)為，我們培養(yǎng)一個(gè)孩子最重要的目標(biāo)是要培養(yǎng)孩子七項(xiàng)感知能力和技能。這七項(xiàng)感知能力和技能是一個(gè)人在這一生當(dāng)中所必備的。

首先，對(duì)個(gè)人能力的感知力。就是覺(jué)得這事我能行，我有我的能力。

第二個(gè)是對(duì)自己在重要關(guān)系中價(jià)值的感知力。那我的貢獻(xiàn)是有價(jià)值的，大家需要我。

第三個(gè)是對(duì)自己在生活中的力量或影響的感知力。我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情。

第四個(gè)是內(nèi)省的能力很強(qiáng)。有能力理解個(gè)人的情緒，并且能夠利用這種理解，做到自律以及自我控制。

第五個(gè)是人際溝通的能力強(qiáng)，善于與他人合作，并且在溝通協(xié)作協(xié)商分享共情和傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上建立友誼。

第六個(gè)是整體把握能力強(qiáng)，以有責(zé)任感，適應(yīng)力，靈活性和正直的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常生活中的各種限制以及行為后果。

第七個(gè)是判斷能力強(qiáng)，運(yùn)用智慧，根據(jù)適宜的價(jià)值觀來(lái)評(píng)估局面。

聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)復(fù)雜，但這七個(gè)方面將會(huì)為一個(gè)孩子的一生打下牢固的基礎(chǔ)。通常父母跟孩子互動(dòng)大致分三種方式。第一種叫嚴(yán)厲，有的父母會(huì)非常的嚴(yán)厲。

那天我在一個(gè)寺廟里邊看到一對(duì)很可愛(ài)的小兄妹，大概四五歲的樣子，然后跟他們媽媽一塊去拜佛，這兩個(gè)小孩子很調(diào)皮，就在佛堂里跑來(lái)跑去。那個(gè)媽媽就訓(xùn)斥他們，媽媽當(dāng)著佛的面訓(xùn)斥他們，我不是覺(jué)得那個(gè)媽媽沒(méi)有修養(yǎng)，那個(gè)媽媽她是為了孩子安靜，為了孩子不要去打擾別人拜佛等等，非常好的一個(gè)發(fā)心。但是那個(gè)媽媽的態(tài)度冷若冰霜。她會(huì)非常嚴(yán)肅地把那個(gè)男孩叫到跟前說(shuō)，我跟你怎么說(shuō)的，有記性沒(méi)記性，出去。

我絲毫不懷疑媽媽愛(ài)孩子，這個(gè)是沒(méi)有任何問(wèn)題。但是在媽媽訓(xùn)孩子的時(shí)候，那個(gè)態(tài)度就叫作嚴(yán)厲。而在這種嚴(yán)厲的態(tài)度下，那個(gè)小男孩根本就沒(méi)有改，那個(gè)小男孩嘻嘻一笑，然后就出去又到別的佛堂去鬧去。因?yàn)檫@種用嚴(yán)厲的方式控制的孩子，只是短暫地在父母面前表現(xiàn)得很乖，他其后會(huì)有很多種反叛的方法。

這種嚴(yán)厲的懲罰所帶來(lái)的反叛的方法有4種表現(xiàn)，叫4個(gè)R，有英文字母R開(kāi)頭的4個(gè)詞。

第一個(gè)叫作憤恨，就是他說(shuō)你欺負(fù)我，我恨你，我內(nèi)心當(dāng)中很恨你，現(xiàn)在小時(shí)候的我沒(méi)法恨，長(zhǎng)大了我就恨你，我就表現(xiàn)出來(lái)了。然后第二種叫報(bào)復(fù)，就是你不讓我鬧，我想辦法在別的情況下，把你鬧得更厲害，報(bào)復(fù)，你不給我面子，我今天才不給你面子。第三種反叛，他會(huì)做得更兇。第四種退縮，退縮就是我在你面前不做，我悄悄做，被你發(fā)現(xiàn)不了。

所以我們自己可以捫心自問(wèn)一下，你小時(shí)候被你父親揍過(guò)那么多次，你真的改了沒(méi)有，還是你變得更加狡猾，然后每次做那些壞事都不被父母發(fā)現(xiàn)。這就是我們說(shuō)第一種叫嚴(yán)厲的方法，嚴(yán)厲的方法帶來(lái)非常多負(fù)面的問(wèn)題，這4個(gè)只是當(dāng)時(shí)就能夠看得到的，再往后還會(huì)有責(zé)任感缺失，自律性差。

一個(gè)人的自律性是來(lái)自于他的自尊水平的，而這種嚴(yán)厲的教育方式會(huì)大幅下降他的自尊水平。自尊水平越低，他就越?jīng)]有自律性。

所以很多父母跟孩子為了打游戲這個(gè)事玩命，從孩子手里搶游戲機(jī)，把手機(jī)鎖在抽屜里等等這種方式，甚至還有人會(huì)拿手機(jī)來(lái)做獎(jiǎng)勵(lì)。你今天做了一個(gè)什么事，我獎(jiǎng)勵(lì)你玩15分鐘，孩子就歡欣鼓舞。你沒(méi)發(fā)現(xiàn)你把孩子的自尊水平在不斷地下降嘛，就是孩子會(huì)覺(jué)得他是沒(méi)有任何主宰能力的人，他說(shuō)什么都不算，唯一的只有要么取悅父母，要么跟父母鬧。到最后才能得到父母的一個(gè)許可，自尊水平越低，就越?jīng)]有自律性。

我見(jiàn)過(guò)很多父母足夠幸運(yùn)，一路連打帶罵帶監(jiān)督、帶懲罰誘惑等等的手段，把這孩子哄得上了大學(xué)。上了大學(xué)以后，你還能盯著他嗎？有很多父母就講上了大學(xué)，我的任務(wù)就完成了。孩子在大學(xué)里才可以放開(kāi)了打游戲，才可以放開(kāi)了放縱。然后很快被大學(xué)退學(xué)或者做出更加糟糕的事情來(lái)，所以這個(gè)嚴(yán)厲的方法是肯定不可行的。

第二種叫作驕縱，驕縱就是父母也沒(méi)辦法。父母說(shuō)，就隨他吧，孩子的天性，沒(méi)關(guān)系。我見(jiàn)過(guò)很多父母是以天性教育為理由，說(shuō)孩子的事不要管他。但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的孩子把別人揍了，他就說(shuō)不要管他，別的孩子把他的孩子揍了，那就不行，甚至有時(shí)候在博物館里邊孩子把整個(gè)博物館吵得要翻掉了，然后甚至拿腳去踢那個(gè)博物館的文物了，這個(gè)父母還說(shuō)天性教育不要管他。

這種驕縱的方式會(huì)使得孩子沒(méi)有自信，你看起來(lái)這個(gè)孩子非常得開(kāi)心，覺(jué)得自己什么都行，實(shí)際上他內(nèi)心沒(méi)有自信。因?yàn)樗恢雷约旱男袨檫吔缭谀模⒉磺宄?。他只是覺(jué)得好像這一切，父母都能夠包容。所以到最后，這個(gè)孩子反倒會(huì)有成癮性人格，會(huì)特別地缺少來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，因?yàn)楦改附o他的指導(dǎo)不夠多。

阿德勒有一個(gè)最重要的研究，我覺(jué)得是我讀這本書(shū)收獲最大的一句話，他說(shuō)孩子跟大人的最大的區(qū)別在哪？孩子的感知能力特別強(qiáng)，但是孩子的解讀能力特別差。

舉一個(gè)例子，孩子家里邊生了一個(gè)小妹妹，然后這個(gè)哥哥發(fā)現(xiàn)媽媽有了小妹妹以后就更多地去照顧小妹妹，這是肯定的。因?yàn)閶雰盒枰玫胶芏嗟恼疹?，所以父母就去使勁照顧這個(gè)嬰兒。

哥哥的心理解讀是什么呢？他感知能力很強(qiáng)，他感知到了他的愛(ài)被分到了一些到那個(gè)小妹妹身上，但是他怎么解讀這件事呢？他的解讀的辦法就是我也得讓他們照顧我。怎么才能讓他們照顧我呢？我得像小妹妹一樣，所以這個(gè)孩子他尿床，把便便拉在褲子上，不好好吃飯，生病等等。他用各種各樣的方法來(lái)獲取父母的注意力。這就是一種錯(cuò)誤的解讀。很多孩子對(duì)于父母的解讀都是錯(cuò)誤的。

我有一個(gè)比喻，我說(shuō)父母其實(shí)有點(diǎn)像什么呢？我們都知道父母不是孩子的主人，父母像是孩子的導(dǎo)游。孩子來(lái)到這個(gè)世界上以后，他對(duì)這個(gè)世界是陌生的，他根本不知道這是為什么，也不知道那個(gè)是為什么，也不知道為什么我要跟他說(shuō)這樣的話，為什么要道歉都不知道。父母要跟他解釋這樣做的好處是什么，這就是我們要給他樹(shù)立一個(gè)邊界。那么要做到既要有邊界，同時(shí)又不能那么嚴(yán)厲，又不能那么兇用懲罰的方法嚇到他。

應(yīng)該怎么做呢？第三條路就是正面管教的道路。正面管教的核心就是我們要能夠?qū)W會(huì)和善而堅(jiān)定，那么你判斷一個(gè)教育方法是否有效？有哪些依據(jù)？簡(jiǎn)·尼爾森說(shuō)，判斷一個(gè)教育方法是否有效，最重要的是要看四件事。

第一件事，他是不是做到了和善而堅(jiān)定，就是他讓孩子感覺(jué)到了無(wú)條件的愛(ài)，但是又有確定的邊界，讓孩子感受到了安全感。

第二個(gè)就是他有沒(méi)有給孩子帶來(lái)歸屬感和價(jià)值感，你要知道阿德勒的心理學(xué)研究當(dāng)中，就認(rèn)為孩子在童年的時(shí)候追求的就是兩件事，第一個(gè)就是歸屬感，第二個(gè)就是價(jià)值感，就是我覺(jué)得自己蠻特殊的，我覺(jué)得我是有價(jià)值的，叫價(jià)值感。歸屬感就是我知道有人愛(ài)我，我的爸爸媽媽是肯定無(wú)條件喜歡我的，這兩種感受是孩子最重要的。

童年時(shí)候追求的東西，所以還有很多父母問(wèn)這樣的問(wèn)題說(shuō)一個(gè)孩子很小的時(shí)候，嬰兒的時(shí)候哭，一哭起來(lái)聲音好大，要不要抱他？很多人支招說(shuō)不要抱，越抱他哭得越厲害，這是完全外行的說(shuō)法。

當(dāng)一個(gè)孩子哭鬧的時(shí)候，他是在尋求歸屬感，他在尋求有人愛(ài)他的那種感覺(jué)。這時(shí)候父母根本不管他，父母說(shuō)等他哭夠了他就不哭了，小孩哭一哭是對(duì)身體有好處的。他的內(nèi)心當(dāng)中就會(huì)覺(jué)得特別地焦慮。這種焦慮會(huì)在什么時(shí)候釋放出來(lái)呢？結(jié)了婚以后 。所以我們后邊會(huì)講一本書(shū)叫《親密關(guān)系》。到時(shí)候你就知道了結(jié)了婚以后，這種沒(méi)有滿足的歸屬感以及這個(gè)價(jià)值感都會(huì)在婚姻生活當(dāng)中變化成大量爭(zhēng)吵的原因。所以，你一定要小心教育能不能給到孩子歸屬感和價(jià)值感。

第三個(gè)就是教養(yǎng)的方法是否長(zhǎng)期有效？我見(jiàn)過(guò)很多父母對(duì)孩子冷冷地說(shuō)話或者非常兇地大喊大叫，或者就是那種感覺(jué)，那種氣氛能夠讓整間屋子的人都害怕。那種感受是因?yàn)楦改赣X(jué)得只有這么嚴(yán)厲才會(huì)有效，這個(gè)所說(shuō)的有效，就是短期5分鐘之內(nèi)，就是現(xiàn)在我只要一兇，他立刻就變好了。然后很多父母會(huì)說(shuō)每次都得讓我翻臉，每次只有我翻臉了，你才能夠聽(tīng)話，這都是短期有效的方法。

你要考慮長(zhǎng)期有效，你稍微學(xué)一點(diǎn)原理，你稍微想一想如果這個(gè)行為累積在這兒。再過(guò)個(gè)10年或者15年，他長(zhǎng)大了以后還會(huì)不會(huì)有作用，或者他離開(kāi)了你，他需要自律的時(shí)候，還會(huì)不會(huì)有作用，這是第三個(gè)要素。

第四個(gè)就是有價(jià)值的社會(huì)和生活技能以及良好的品格。你通過(guò)教養(yǎng)方式能夠傳遞給他有價(jià)值的社會(huì)和生活技能以及良好的品格。

符合這4個(gè)特征才是一個(gè)有效的教養(yǎng)方式的標(biāo)準(zhǔn)。那么接下來(lái)我們就來(lái)了解怎么樣能夠做到和善而堅(jiān)定。

這里邊有一小段案例，我覺(jué)得一念這個(gè)你就知道什么叫作和善而堅(jiān)定的表現(xiàn)。孩子跟父母頂嘴，然后特別兇就堅(jiān)持不要做一件事，孩子發(fā)飆了，這時(shí)候你可以怎么做呢？有的父母會(huì)很生氣把孩子拉到一邊，這是叫作嚴(yán)厲。有的父母說(shuō)，那就隨他去吧，這變成了放縱。

和善而堅(jiān)定的表現(xiàn)是什么呢？這時(shí)候父母轉(zhuǎn)身先離開(kāi)了，為什么？我不能夠要求你一定要學(xué)會(huì)尊重我，但是我最起碼可以要求我要尊重我自己，我現(xiàn)在感受不到孩子對(duì)我的尊重了，所以我需要冷靜一下。這個(gè)過(guò)程其實(shí)是讓父母冷靜的一個(gè)過(guò)程。

一個(gè)人在情緒激動(dòng)的時(shí)候，處理問(wèn)題是沒(méi)法做到和善而堅(jiān)定，所以這個(gè)父母先轉(zhuǎn)身離開(kāi)。孩子也會(huì)覺(jué)得媽媽是不是生氣了，走了。然后過(guò)一會(huì)，父母調(diào)整完了心態(tài)以后過(guò)來(lái)說(shuō)，寶貝，我很抱歉你剛才生這么大的氣，我尊重你的感受，但是我不能接受你剛才的做法。今后每當(dāng)你不尊重我的時(shí)候，我都會(huì)暫時(shí)走開(kāi)一下。

確定了一個(gè)規(guī)矩，今后每當(dāng)你不尊重我的時(shí)候，我都會(huì)暫時(shí)走開(kāi)一下，這要告知孩子，我不是生氣，我是不能夠接受你的這種做法，雖然我愛(ài)你。接下來(lái)要說(shuō)我愛(ài)你，我愿意和你在一起。因此當(dāng)你覺(jué)得你能夠做到尊重我的時(shí)候，你就來(lái)告訴我，我會(huì)很樂(lè)意的和你一起找出處理你怒氣的其他方法，然后我們可以把精力集中在找出對(duì)你我都尊重的解決辦法上。

看出來(lái)什么叫心平氣和了嗎？就是心平氣和地跟孩子解釋這件事，就算我生氣了。我要告訴你剛剛的那個(gè)做法讓我生氣，現(xiàn)在我已經(jīng)調(diào)整好了，我希望咱們倆能夠同樣心平氣和地解決這個(gè)問(wèn)題。

孩子是父母的復(fù)印件，孩子在跟你學(xué)習(xí)，所以如果你能夠表現(xiàn)出來(lái)平穩(wěn)的情緒態(tài)度，你能夠用建設(shè)性的方法跟他來(lái)解決問(wèn)題，這個(gè)孩子很快就學(xué)會(huì)。而在制定規(guī)矩的過(guò)程當(dāng)中，一定要邀請(qǐng)孩子加入進(jìn)來(lái)。

比如說(shuō)我們家玩手機(jī)這件事兒就是公開(kāi)討論，嘟嘟喜歡玩一個(gè)叫天天酷跑的一個(gè)游戲，然后玩了大概兩三年了，昨天他把它刪掉。他說(shuō)爸爸，我覺(jué)得我應(yīng)該跟這個(gè)游戲告別了。我說(shuō)為什么，他說(shuō)已經(jīng)玩了這么多年了，我想玩一個(gè)新游戲。我說(shuō)那你玩一個(gè)新游戲，你為什么把你原來(lái)的游戲刪掉了？那正好有你那么多的積分，有你那么多的這個(gè)寶貝、獎(jiǎng)品。他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，就是他刪掉那個(gè)老游戲，他覺(jué)得沒(méi)關(guān)系。

這個(gè)讓我很欣慰在哪呢？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有的家庭里邊的孩子丟了一個(gè)游戲里的道具或者寶貝就特別地抓狂，甚至我們還聽(tīng)過(guò)那種極端的案例，有一個(gè)人所有的裝備丟了以后，竟然自殺。因?yàn)槟莻€(gè)裝備是他打了很多年打下來(lái)的。我跟嘟嘟當(dāng)時(shí)就講，我說(shuō)嘟嘟你知道你為什么能夠刪掉這個(gè)游戲，你內(nèi)心都不會(huì)那么難過(guò)嗎？他說(shuō)為什么？我說(shuō)因?yàn)槟阈闹杏袗?ài)，你心中確定有愛(ài)。你知道你的父母是愛(ài)你的，所以你不會(huì)對(duì)那些外在的裝備游戲那么在意。嘟嘟聽(tīng)了以后很高興。

我們?cè)谟懻撜f(shuō)，他想再玩一個(gè)新的游戲的時(shí)候，重新制定規(guī)則。他原來(lái)玩那個(gè)天天酷跑是一周玩10局，一周就10局，他自己數(shù)著，大概一局也就是兩分鐘左右，他就玩一會(huì)兒放下，然后就是10局一到。他一定把手機(jī)還給我們就不玩了。

這次新的游戲，不是按局算，所以我就建議他，你就一天玩半個(gè)小時(shí)。我覺(jué)得一個(gè)孩子一天半個(gè)小時(shí)游戲真的不算過(guò)分，我說(shuō)一天玩半個(gè)小時(shí)。他說(shuō)那不行，那太長(zhǎng)了。那一天玩半個(gè)小時(shí)時(shí)間太長(zhǎng)了。如果是一周10局的話，原來(lái)一周才不到半個(gè)小時(shí)，那我現(xiàn)在就變成一周半個(gè)小時(shí)怎么樣？他在跟我商量，他在跟我提各種各樣的解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，然后就真的能做到。

因?yàn)檫@個(gè)孩子他有他的自尊心，他的自尊水平高，他就會(huì)有自律能力。而且我又讓他知道說(shuō)，因?yàn)橛袗?ài)在這里邊。所以邀請(qǐng)孩子加入到一起制定規(guī)矩的這個(gè)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，再加上你有一個(gè)平穩(wěn)的態(tài)度，我們就能夠有效地做到溫柔而堅(jiān)定。

當(dāng)然說(shuō)起來(lái)這么簡(jiǎn)單，還是有一些工具要學(xué)的，我們來(lái)學(xué)一些基本的概念。首先我們說(shuō)自尊很重要，一個(gè)父母肯定孩子的時(shí)候，是培養(yǎng)孩子自尊非常重要的一個(gè)時(shí)機(jī)。但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多父母肯定孩子是用長(zhǎng)者的角度來(lái)的，就是寶貝做得很好，爸爸很高興。你看這幾個(gè)事做對(duì)了，你還不錯(cuò)，小子。這種話都不是幫孩子提高自尊水平的話，這種話會(huì)讓孩子覺(jué)得他是依附于大人的話。

而真正的自尊是讓孩子能夠意識(shí)到自己的價(jià)值感，說(shuō)你今天能幫我做這件事，我的內(nèi)心非常感激。因?yàn)槟闼龅氖戮徒凶麝P(guān)心，我能夠感受到你對(duì)爸爸的愛(ài)。這才是能夠調(diào)動(dòng)孩子對(duì)自己所做的行為價(jià)值感的感受。

所以教會(huì)孩子尊重自己，其實(shí)是非常重要，這是第一個(gè)關(guān)于自尊的概念。

第二個(gè)就是贏得還是贏了，我們是要贏得孩子，還是要贏了孩子。大家仔細(xì)品味一下，我們很多家里邊的父母所做的事是為了贏了孩子，甚至很多父母在孩子做作業(yè)的時(shí)候，坐在后邊看，就是為了讓孩子能夠按照他的要求和節(jié)奏把這事給做完了。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你總是期望在各個(gè)角度贏了孩子的時(shí)候，甚至到孩子長(zhǎng)大以后要嫁給誰(shuí)也要你說(shuō)了算，要做什么工作也要你說(shuō)了算，要不要出國(guó)也要你說(shuō)了算等等。父母在跟孩子做斗爭(zhēng)的時(shí)候，你要贏，孩子就一定會(huì)輸。你習(xí)慣于做一個(gè)贏家，孩子就習(xí)慣做一個(gè)輸家。

反過(guò)來(lái)什么叫贏得孩子？就是要讓孩子知道父母跟他之間是愛(ài)的關(guān)系，有任何事都可以問(wèn)自己的父母，都可以尊重自己父母的意見(jiàn)，這才叫贏得。贏得孩子最有效的方法是同理心的傾聽(tīng)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出了錯(cuò)誤的習(xí)慣的時(shí)候，父母如果能夠說(shuō)出這樣的話，我覺(jué)得孩子會(huì)特別得暖心。

比如說(shuō)，爸爸小時(shí)候也犯過(guò)這樣的錯(cuò)，爸爸也曾經(jīng)把東西打碎過(guò)。嘟嘟在家里玩球，然后不小心打碎了一個(gè)他媽媽很喜歡的一個(gè)茶杯，然后嘟嘟當(dāng)時(shí)都快哭了。因?yàn)樗X(jué)得闖了大禍，把一個(gè)杯子打碎。我們的表現(xiàn)就是我告訴他說(shuō)這個(gè)事兒，我還真是挺難過(guò)，為什么？因?yàn)檫@杯子確實(shí)挺貴，我很喜歡這杯子。所以你可以告訴孩子，這個(gè)杯子打碎了它的自然后果是我心里很難過(guò)，我會(huì)覺(jué)得很遺憾。

這都沒(méi)問(wèn)題，你告訴他，如果這樣真是可惜，這么好的杯子打碎了，讓他知道自己做這個(gè)事是有一個(gè)錯(cuò)誤的后果。這時(shí)候告訴他說(shuō)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，沒(méi)有傷到人是最重要的。然后我們幫你把它收拾這個(gè)玻璃渣，你要小心。告訴他說(shuō)，爸爸小時(shí)候也打碎的東西。打碎過(guò)東西以后，就覺(jué)得特別得害怕。

但是我們從這件事情學(xué)會(huì)什么？他說(shuō)我們學(xué)會(huì)小心一點(diǎn)。我說(shuō)那好，那咱們有哪些方法能夠小心呢？他說(shuō)，那我們可以不在這兒玩，我們可以去沒(méi)有杯子的地方玩。我說(shuō)好的，這是客廳，這個(gè)地方就是陳列著這些貴的東西。所以你可以去那邊玩，我們家地兒也大，反正就到那去就好了。還有什么辦法？他說(shuō)那我不要在屋子里玩球，屋子玩球容易彈。從那以后他打東西就少了，那一天接連發(fā)生了兩三件這樣的事之后，后來(lái)就很少再打碎東西。

因?yàn)槲覀円押⒆用恳淮畏稿e(cuò)都變成一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而不是把每一次犯錯(cuò)都變成一個(gè)譴責(zé)的機(jī)會(huì)。我們見(jiàn)過(guò)很多家里邊是孩子一犯錯(cuò)，老爸老媽就出來(lái)說(shuō)跟你怎么說(shuō)的，跟你說(shuō)過(guò)多少次，那沒(méi)記性，罵一頓。

你知道你這樣做的結(jié)果是什么？就是跟孩子劃清界限，就是很多父母急于批評(píng)孩子，核心的原因是不想跟孩子共同承擔(dān)結(jié)果。他會(huì)覺(jué)得說(shuō)我又沒(méi)做錯(cuò)，我跟他說(shuō)過(guò)了，我都教過(guò)他了。你看他不斷地強(qiáng)調(diào)，我跟你怎么說(shuō)的，你這孩子不聽(tīng)話你看，他認(rèn)為是孩子不聽(tīng)話。

但事實(shí)上就是父母應(yīng)該和孩子共同來(lái)承擔(dān)這個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果。因?yàn)楹⒆邮悄愕暮⒆?，孩子是你培養(yǎng)，你是他的監(jiān)護(hù)人。所以你急于劃清界限，是一種心理不成熟的表現(xiàn)。我們怕受到譴責(zé)，我們內(nèi)心當(dāng)中，覺(jué)得失去了一個(gè)杯子。童年的時(shí)候，你被你的父母整天譴責(zé)，所以當(dāng)那個(gè)杯子打碎了以后，你的內(nèi)心當(dāng)中首先反應(yīng)出來(lái)的是有人要被罵了。那么這時(shí)候應(yīng)該是誰(shuí)，最好不是我。

所以你也沒(méi)長(zhǎng)大，你還是一個(gè)為了打碎一個(gè)杯子都會(huì)害怕的小孩，所以你會(huì)把這個(gè)恐懼的心情變成憤怒。變成憤怒的好處，就是可以把這個(gè)責(zé)任推卸給對(duì)方，你讓孩子替你背了這個(gè)鍋。讓孩子覺(jué)得特別有負(fù)罪感，特別痛苦。

但實(shí)際上他并沒(méi)有從這件事當(dāng)中，他唯一學(xué)會(huì)的就是別惹我爸，惹了我爸會(huì)挨罵。除此之外，他并沒(méi)有學(xué)會(huì)必要的生活技能，所以要把每一次孩子犯錯(cuò)的過(guò)程，當(dāng)作是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

我在嘟嘟大概兩三歲的時(shí)候，就教會(huì)他一個(gè)詞，叫作吃一塹長(zhǎng)一智。然后他說(shuō)什么意思？吃一塹長(zhǎng)一智就是我們做了一個(gè)錯(cuò)事，我們一定會(huì)學(xué)會(huì)一樣技能，然后就能夠變得更聰明。后來(lái)有時(shí)候家里邊做錯(cuò)了事，我們總結(jié)完了以后，我就會(huì)說(shuō)怎么樣，吃一塹，然后他說(shuō)長(zhǎng)一智。

所以，我會(huì)覺(jué)得在家里邊就算是孩子犯了錯(cuò)，也是非常美好的互動(dòng)的過(guò)程，你就會(huì)覺(jué)得特別得輕松愉快。有一次他考試成績(jī)考回來(lái)的，數(shù)學(xué)考了七十三分，他一般都是九十九一百。那天考了七十三，特別高興過(guò)來(lái)跟我講，爸爸，我只考了七十三。他很興奮，他沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己成績(jī)考得那么低的時(shí)候，然后就跟我講有很多家里邊孩子成績(jī)考得差，不敢跟父母說(shuō)的，那種暴風(fēng)雨要來(lái)的時(shí)候那種感覺(jué)。但是嘟嘟跟我講說(shuō)我考了七十三，我就問(wèn)他，我說(shuō)那你怎么會(huì)突然成績(jī)低這么多呢？他說(shuō)背后有議論題，沒(méi)看見(jiàn)。

一二年級(jí)的小孩，他哪知道大人有這么多的心思，正面印了題，背后竟然還印問(wèn)題，所以他把正面提答完了以后交了，都對(duì)了，結(jié)果后面題壓根沒(méi)答。我說(shuō)那行，那這次學(xué)會(huì)什么了？他說(shuō)這次學(xué)會(huì)以后要把所有的卷子都要看一遍，一定要把所有卷子都看一遍，他就學(xué)會(huì)了吃一塹長(zhǎng)一智。所以我們要贏得孩子，而不是整天要贏了孩子，這是第二個(gè)很重要的觀念。

我們要在教育當(dāng)中學(xué)會(huì)道歉這件事，道歉不僅僅是讓孩子要學(xué)會(huì)，我們自身也要學(xué)會(huì)道歉。道歉有一個(gè)三R原則，三個(gè)R就是三個(gè)步驟。

第一個(gè)步驟是承認(rèn)，說(shuō)我剛才犯了一個(gè)錯(cuò)誤。第二個(gè)是和好，那我希望得到你的原諒，我向你道歉。第三步叫作解決。你看咱們有什么辦法能夠彌補(bǔ)這件事。

這里邊有一個(gè)非常生動(dòng)的案例，我見(jiàn)到了那個(gè)瑪麗，就是簡(jiǎn)·尼爾森的女兒，她小時(shí)候有一天跟媽媽吵架了，吵架之后，賈尼爾森非常生氣。那天不知道，她也沒(méi)說(shuō)具體什么事，就非常地生氣，然后說(shuō)你就是一個(gè)被寵壞了的調(diào)皮搗蛋鬼，就說(shuō)那個(gè)女兒。那個(gè)女兒說(shuō)，你可不要待會(huì)找我道歉，因?yàn)樗缷寢屵@套理論，你這樣用語(yǔ)言傷害我說(shuō)，你可不要待會(huì)跟我道歉。簡(jiǎn)·尼爾森說(shuō)，你放心，我絕不會(huì)跟你道歉，這媽媽也是真急了。

所以你知道，雖然我們有很多理論，甚至是這些人創(chuàng)造這些理論，父母有時(shí)候犯錯(cuò)也是難免的。我們對(duì)自己也要寬容一點(diǎn)。瑪麗就砰摔門(mén)回到屋子里去，哼哧哼哧生氣。簡(jiǎn)·尼爾森過(guò)了一會(huì)冷靜了，她完全理解這個(gè)理論。冷靜了以后，她說(shuō)行吧，我去給她道歉。

然后去把門(mén)一推開(kāi)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)瑪麗坐在屋子里邊拿著一本《正面管教》的書(shū)，然后拿筆在上面寫(xiě)騙子，騙子，騙子，就是她恨她的媽媽，在本子上寫(xiě)的全是騙子。因?yàn)槟銒寢寣?xiě)的《正面管教》這本書(shū)，你竟然用這樣的方法來(lái)對(duì)待我，就寫(xiě)騙子。后來(lái)簡(jiǎn)·尼爾森就過(guò)去跟女兒道歉，就是用承認(rèn)，和好，最后解決。

一開(kāi)始瑪麗還不接受，但是過(guò)了大概三五分鐘，當(dāng)女兒也消了氣以后，就過(guò)來(lái)?yè)肀膵寢尅Ｒ驗(yàn)槎际恰墩婀芙獭返姆椒◣Т蟮暮⒆?，所以她的修?fù)能力和情商能力都比較強(qiáng)。

那這個(gè)案例告訴我們什么呢？就是任何一個(gè)家長(zhǎng)，你方法就算是對(duì)的，就算是愛(ài)自己的孩子的，也難免會(huì)犯錯(cuò)。這時(shí)候你要用你的道歉來(lái)幫助孩子學(xué)會(huì)道歉。當(dāng)孩子也學(xué)會(huì)了道歉以后，在家庭互動(dòng)當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)，特別多修復(fù)的機(jī)會(huì)。

所以三個(gè)R原則的道歉方法，還有就是要教會(huì)孩子社會(huì)價(jià)值是非常重要的。阿德勒有一個(gè)特別有意思的理論，叫14天修復(fù)理論。有一個(gè)人說(shuō)他得了抑郁癥，跑來(lái)找阿德勒，阿德勒因?yàn)槭切睦韺W(xué)家，阿德說(shuō)14天我就能幫你治好你的抑郁癥。然后這人說(shuō)什么事，怎么做，有方法嗎？阿德勒說(shuō)你每天為別人無(wú)償?shù)刈鲆患?。咱們中?guó)人講的日行一善，你只要堅(jiān)持14天都為一個(gè)其他的人，不管是誰(shuí)，為其他人做一件事情，不求回報(bào)，14天下來(lái)抑郁癥就好了。

這個(gè)患者就講說(shuō)那憑啥，憑啥我為別人做，別人都不為我做，我為什么要為別人做。阿德勒說(shuō)，那你估計(jì)得21天。事實(shí)上就是如果你真的嘗試著為別人做一些事情的話，你會(huì)覺(jué)得特別愉快。

我們的生活當(dāng)中有很多機(jī)會(huì)為別人做一些事，比如你開(kāi)車(chē)拐彎的時(shí)候，有一個(gè)人要過(guò)馬路，這時(shí)候如果你能夠踩住剎車(chē)，這對(duì)你來(lái)講肯定很痛苦，一腳油，唉呀又浪費(fèi)了，踩住剎車(chē)或者人開(kāi)車(chē)就討厭被阻擋，所以阻擋就會(huì)非常的生氣，甚至還有很多人按喇叭，催促那些行人。你下次試一下，你不要按喇叭催促他，然后你就刻意地踩住剎車(chē)，示意那個(gè)過(guò)馬路的人說(shuō)你請(qǐng)過(guò)，你會(huì)很愉快，就是那一天你的心情會(huì)很好。

因?yàn)槟愕淖晕艺J(rèn)同度提高了，這就是為什么我們要?jiǎng)翊蠹叶嘧龊檬碌脑?，還包括你在地鐵上讓座這樣的事。有心理學(xué)家專門(mén)做過(guò)這樣的測(cè)試，就是讓一些人在地鐵上不讓座，測(cè)量他們的結(jié)果，還有一些人是讓座，結(jié)果發(fā)現(xiàn)讓了座的比不讓座的覺(jué)得更輕松。不讓座的那個(gè)下了車(chē)以后，覺(jué)得好累，因?yàn)樗耆珱](méi)有社會(huì)價(jià)值感。所以要培養(yǎng)孩子，具有社會(huì)感價(jià)值感。

還有一個(gè)概念就是關(guān)于信心這件事，實(shí)際上行為失當(dāng)?shù)暮⒆佣际且驗(yàn)閱适Я诵判模覀兇龝?huì)會(huì)講那些行為失當(dāng)?shù)牟涣夹袨榘男?。喪失了信心之后，他感受不到歸屬感，也感受不到自己獨(dú)特的價(jià)值的時(shí)候，他就會(huì)出現(xiàn)行為的失當(dāng)。而人生最重要的是回到原點(diǎn)，就是我們要去追求歸屬感和價(jià)值感。

那么，如果一個(gè)孩子從小沒(méi)有獲得足夠的歸屬感和價(jià)值感，他會(huì)有哪些偏差的行為呢？就是我們所說(shuō)的真正的不良行為是什么？我們一定要區(qū)分清楚孩子的不良行為和他犯錯(cuò)是兩回事兒。比如說(shuō)一個(gè)三歲的孩子會(huì)打破一個(gè)東西，這個(gè)不叫作不良行為。因?yàn)槿龤q的孩子打破東西是正常行為，我們不能夠把這個(gè)當(dāng)作是不良行為。

真正所謂的不良行為，一共有4類(lèi)，第一類(lèi)叫作尋求過(guò)度關(guān)注，比如說(shuō)我們有朋友的孩子就是他永遠(yuǎn)讓媽媽盯著他，就是媽媽只要不盯著他，他就哭，媽媽什么事都干不了，因?yàn)樗欢ㄒ獘寢尪⒅?，不盯著不行。甚至到了晚上睡覺(jué)的時(shí)候敏感，媽媽只要一動(dòng)一走，他就會(huì)哭。他尋求過(guò)度的關(guān)注，做任何事都需要你來(lái)看我，你來(lái)看我。這種孩子就會(huì)出現(xiàn)特別多的，比如說(shuō)哭鬧、大喊大叫、分離焦慮等等，都是在尋求過(guò)度關(guān)注的一個(gè)表現(xiàn)。

第二種，就是尋求權(quán)力。尋求權(quán)力最典型的方式就是在家庭當(dāng)中發(fā)生了權(quán)力爭(zhēng)奪，你讓我干這個(gè)事我非不，我就不干，這個(gè)叫作權(quán)力爭(zhēng)奪。一個(gè)家庭當(dāng)中一旦出現(xiàn)了權(quán)力爭(zhēng)奪，本身就是一件很糟糕的事情。

因?yàn)槭聦?shí)上，如果你早年間把工作做好了的話，家里就不會(huì)發(fā)生權(quán)力爭(zhēng)奪。比如像我們家朋友來(lái)了以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)說(shuō)，樊登你說(shuō)話你兒子挺聽(tīng)的。就是我只需要一句話或者是一個(gè)微笑或者沖他示意一下，他就知道我是什么意思，然后就很開(kāi)心地跟我去互動(dòng)，就按照我說(shuō)的我的提議去做了。為什么呢？在我們家里邊我們都知道誰(shuí)說(shuō)了算，父母是監(jiān)護(hù)人，所以父母的決定肯定是要被執(zhí)行的，在我們家里邊是沒(méi)有疑義的。

那么能不能尊重孩子的意見(jiàn)呢？當(dāng)然可以，我們的決策是建立在對(duì)孩子的尊重之上。我們會(huì)跟他討論問(wèn)他的意見(jiàn)，但是最后做決定的人一定是父母。一旦父母做了決定，孩子是不會(huì)輕易地挑戰(zhàn)。因?yàn)楹⒆映浞值叵嘈鸥改?，孩子知道父母做一切都是為了他好。這個(gè)感情是在3歲以前打下來(lái)的，你到后期就會(huì)特別少出現(xiàn)權(quán)力爭(zhēng)奪，幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)權(quán)力爭(zhēng)奪的現(xiàn)象。

第三種就是報(bào)復(fù)，如果你過(guò)了這個(gè)尋求權(quán)力的階段以后，這個(gè)孩子會(huì)出現(xiàn)很多報(bào)復(fù)性的行為，比如說(shuō)亂花錢(qián)，破壞家里的東西，故意搞得你沒(méi)法睡覺(jué)等等。他有很多種方法來(lái)讓父母覺(jué)得不舒服，你讓我不舒服，我就讓你更不舒服。

第四種，嚴(yán)重一點(diǎn)，一般會(huì)出現(xiàn)在10歲以后，叫自暴自棄。這個(gè)現(xiàn)象就是孩子做任何事都覺(jué)得無(wú)力感，他覺(jué)著我解決不了，我學(xué)不了的東西，數(shù)學(xué)我就不行，我不能學(xué)這個(gè)?；蛘咚X(jué)得我就是長(zhǎng)得難看，沒(méi)人喜歡我，我也不愿意跟他們努力，不喜歡那么交朋友。所以父母罵他也不煩，他也不還嘴，他就是消極抵抗，我就這樣。

這四種方式聽(tīng)起來(lái)大家都不陌生，因?yàn)樵诔赡耆松砩弦矔?huì)出現(xiàn)。如果你童年的時(shí)候，沒(méi)有把這四件事解決好，你長(zhǎng)大了以后會(huì)把它用在你周?chē)耐?、親人和配偶身上，這個(gè)會(huì)伴隨你一輩子。

所以怎么樣識(shí)別這些不良行為呢？有從內(nèi)到外兩種方式，從內(nèi)的尋找方式是關(guān)注你自身的感受。如果你感受到孩子讓你惱怒著急、內(nèi)疚或者煩惱、惱怒，那么孩子的目的就是要尋求過(guò)度的關(guān)注，如果你感覺(jué)到威脅就是孩子想要主導(dǎo)，而你也想主導(dǎo)受到了挑戰(zhàn)，被激怒或者有時(shí)候被打敗了，那么孩子的目的可能是尋求權(quán)力。那么如果你感覺(jué)到受了傷害，感到失望，難以置信，或者是憎惡，孩子的目的很有可能是報(bào)復(fù)。

你們看過(guò)《放牛班的春天》那個(gè)電影嗎？那個(gè)電影里邊有一個(gè)抽煙的小孩，就是那個(gè)小孩是特別壞的一個(gè)小孩，然后他最后選擇的辦法就是放一把火把整個(gè)學(xué)校燒掉，就是報(bào)復(fù)的手法。

然后第四種就是如果你覺(jué)得無(wú)能為力、絕望、無(wú)助，那么孩子現(xiàn)在的狀況很有可能是自暴自棄，如果你任由自己的感覺(jué)來(lái)支配你，你也就和孩子一樣會(huì)自暴自棄，這是由內(nèi)而外的去發(fā)現(xiàn)。

還有一種發(fā)現(xiàn)的方式是由外而內(nèi)的。你來(lái)觀察孩子的行為，從孩子身上尋找線索。第一種反應(yīng)，你要求他停止，說(shuō)不要做了，然后孩子停下一會(huì)兒，但是過(guò)不了多久又重新開(kāi)始。那他是為了能夠吸引起你的關(guān)注，所以這種是第一種叫尋求過(guò)度關(guān)注。

如果你要求他停止，孩子繼續(xù)他的不良行為，并且可能對(duì)你的要求言語(yǔ)頂撞，消極抵抗，這通常會(huì)升級(jí)為你和孩子之間的權(quán)力斗爭(zhēng)。如果孩子以一些破壞性的行為或傷害你的話來(lái)反擊你，那么這常常會(huì)升級(jí)為你和孩子之間的報(bào)復(fù)，這就是第三種行為報(bào)復(fù)。

如果孩子很消極，希望你快點(diǎn)放棄努力，別再打擾他，比如說(shuō)他會(huì)在班上成為一個(gè)很放任的人，他會(huì)成為班上經(jīng)常鬧笑話的人，有的孩子在班上整天總是出洋相，這個(gè)其實(shí)就是自暴自棄的一種表現(xiàn)，這些都是重要的偏差行為。

那么這些偏差行為應(yīng)該怎么樣解決？核心最基礎(chǔ)的解決方法就是每一種偏差行為都要有的解決方法是你要跟孩子建立感情，要對(duì)他表達(dá)你對(duì)他的欣賞，要更多地關(guān)注他的優(yōu)點(diǎn)并且表?yè)P(yáng)他，讓他知道爸爸媽媽對(duì)他有無(wú)條件的愛(ài)，這是最基本的一條。所以待會(huì)我就不一個(gè)一個(gè)講了，每一個(gè)方法里邊都有這一條最基礎(chǔ)的方法。

那么對(duì)于尋求過(guò)度關(guān)注的孩子，你可以嘗試著給孩子一些確定的任務(wù)，讓他完成一些任務(wù)。這時(shí)候他可以不在你身上尋求過(guò)度的關(guān)注，他去關(guān)注那個(gè)任務(wù)，他也會(huì)有成就感。第二個(gè)是擁抱他，經(jīng)常擁抱他。

第三個(gè)是跟他創(chuàng)造一些特別時(shí)光，什么叫特別時(shí)光？比如說(shuō)和他們約定了每周有一個(gè)小時(shí)媽媽和你的特別時(shí)光。在這一個(gè)小時(shí)里邊，誰(shuí)都不能打擾咱們倆，媽媽就陪你玩，孩子感覺(jué)會(huì)非常好。甚至簡(jiǎn)·尼爾森說(shuō)她在家里邊玩這個(gè)的時(shí)候呢，電話鈴響了，她會(huì)很夸張地走過(guò)去，把那個(gè)電話拿起來(lái)說(shuō)，還不管對(duì)方是誰(shuí)，她就說(shuō)現(xiàn)在是我和瑪麗的歡樂(lè)時(shí)光，請(qǐng)你不要打擾我們，啪，掛掉。

孩子會(huì)覺(jué)得我得到了充分的關(guān)注，這種叫作獨(dú)特時(shí)光的作用，跟孩子建立一個(gè)一周一次的獨(dú)特時(shí)光，我覺(jué)得不是一件奢侈的事。這是值得的，會(huì)非常開(kāi)心。

嘟嘟在上幼兒園的時(shí)候，有一天問(wèn)我，因?yàn)槲医?jīng)常會(huì)帶他去看各種各樣他不明白的東西，我都會(huì)給他解釋，我是個(gè)導(dǎo)游。嘟嘟問(wèn)我說(shuō)，爸爸，土橋在哪？我們門(mén)口這條八通線的終點(diǎn)站是土橋。他一路上，他走過(guò)雙橋，走過(guò)四惠橋，走過(guò)各種各樣的橋，他不知道土橋在哪，他就特別想知道土橋長(zhǎng)什么樣。

那時(shí)候他3歲多一個(gè)小孩，后來(lái)圣誕晚會(huì)結(jié)束之后，我去接他。他們班的老師就問(wèn)說(shuō)怎么提前走了，待會(huì)還要吃東西。我說(shuō)，他想去看看土橋什么樣，我?guī)タ匆幌峦翗?，嘟嘟特別驕傲。嘟嘟在那個(gè)班上就覺(jué)得你看，我爸爸帶我去看土橋了。我就真的開(kāi)著車(chē)帶著他跑到好遠(yuǎn)，跑到土橋站，帶他站在橋上說(shuō)，這就是土橋，那個(gè)地鐵會(huì)從那個(gè)洞里面鉆出來(lái)的。

這種事一般的家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得這有什么意義呢？我認(rèn)為很有意義，這就是獨(dú)特的歡樂(lè)時(shí)光，這是我們倆在一起屬于我們倆的，叫特別時(shí)光。你跟孩子營(yíng)造這樣的特別時(shí)光，孩子就根本不需要天天引起你的關(guān)注，我隨時(shí)可以從嘟嘟身邊走。我說(shuō)我出差去了，嘟嘟跟我再見(jiàn)，就走了。我陪他玩一會(huì)，然后我去工作，他不會(huì)來(lái)打擾我，他說(shuō)，爸爸，你看，我這個(gè)怎么辦，他不需要，他不斷地打擾我的工作，就是他需要引起我的關(guān)注。但是他心中很確定地知道爸爸是非常關(guān)注他的，他有了這個(gè)確定的答案，還需要這樣不斷地證明嗎？

所以，我跟嘟嘟可以完全相安無(wú)事地一塊工作，我在學(xué)習(xí)，我在做我的書(shū)，寫(xiě)我的腦圖，他在旁邊寫(xiě)他的作業(yè)。昨天晚上就這樣。他寫(xiě)完作業(yè)后跑過(guò)來(lái)看，我寫(xiě)的腦圖，他說(shuō)，爸爸，你畫(huà)腦圖畫(huà)得真棒，我畫(huà)得其實(shí)很爛。但是，他覺(jué)得我畫(huà)得很棒，他會(huì)很喜歡我，愿意跟我在一塊互動(dòng)，但他不會(huì)打擾我，這就是用特別的時(shí)光解決。

你可以跟孩子會(huì)意地一笑，如果兩個(gè)人能夠約定一些暗號(hào)，比如說(shuō)，我們家里邊我跟他約定，從小約定一個(gè)暗號(hào)，我如果吹一個(gè)曲調(diào)的口哨，他就一定要跑到我跟前來(lái)，到現(xiàn)在都9歲了，還這樣。只要我一吹，他蹬蹬蹬跑過(guò)來(lái)問(wèn)，說(shuō)爸爸有什么事，這就是暗號(hào)。這種暗號(hào)會(huì)讓孩子帶來(lái)那種親密感，有的父母會(huì)說(shuō)，我做一個(gè)動(dòng)作就代表我愛(ài)你，這就是暗號(hào)。

還要有一條是很專業(yè)的建議，就要避免特別的服侍。不是穿衣服的服飾，是伺候，要避免特別的伺候。如果一個(gè)父母對(duì)孩子有過(guò)度的伺候，孩子做任何細(xì)節(jié)他都要滿足的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子就會(huì)過(guò)度地索取，他就會(huì)不停地要。因?yàn)檫@是永無(wú)止境的，而且父母還是心懷著內(nèi)疚感在做這件事情，所以你給他正常孩子所應(yīng)該有的這些東西就夠了，而不要進(jìn)行過(guò)度的服侍。

如果他尋求過(guò)度關(guān)注的話，你可以不說(shuō)只做，就是你不要忽略他這個(gè)人，你是忽略他那個(gè)引起你過(guò)度關(guān)注的行為，然后帶他進(jìn)行下一步該做的事。比如要去洗臉，去刷牙了，他就鬧他不去，撓撓胳肢窩，樂(lè)一下，然后推到那兒去，就帶他去就好了，不用把這件事放大化，不用跟他在那一直說(shuō)道理，這是我們說(shuō)一些尋求過(guò)度關(guān)注的行為，這一般發(fā)生在小孩子的身上。

尋求權(quán)力的孩子開(kāi)始跟你進(jìn)行權(quán)力爭(zhēng)奪，這個(gè)時(shí)候最有效的第一招是退出，不跟孩子進(jìn)行權(quán)力的爭(zhēng)奪。因?yàn)闄?quán)力的爭(zhēng)奪就代表著權(quán)威感的喪失，代表著這個(gè)家里邊沒(méi)有人說(shuō)了算，大家只能夠爭(zhēng)，所以退出，先冷靜，等大家情緒平緩的時(shí)候再來(lái)解決問(wèn)題，而不是在情緒激動(dòng)的時(shí)候解決問(wèn)題。等你情緒和緩了，孩子的情緒和緩了，然后在一起說(shuō)咱們一塊來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，一起來(lái)想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

你要確定你自己的行為，而不是規(guī)定孩子的行為，什么意思呢？如果你有自己的原則和底線的話，你要把這個(gè)東西告訴孩子，你說(shuō)如果你不去整理廚房的話，我就不會(huì)做飯，這是咱們的原則。所以咱們今天就只能吃剩飯。那如果你確定了這么一個(gè)行為的話呢，你就要把這個(gè)行為告訴他并且拿來(lái)執(zhí)行，要讓孩子跟你一起來(lái)面對(duì)。如果不能夠達(dá)成一致的話的那個(gè)結(jié)果不是懲罰，這個(gè)東西叫作自然后果。

所以我們?cè)谡婀芙坍?dāng)中，一定要分清楚邏輯后果和自然后果。賈尼爾森說(shuō)，他曾經(jīng)很后悔提過(guò)邏輯后果這件事，他原來(lái)認(rèn)為邏輯后果是可以接受的。什么叫邏輯后果？我們約定如果怎么樣，我就要怎么樣，這個(gè)邏輯后果在推行的過(guò)程當(dāng)中，被很多父母逐漸地演化成了懲罰。如果成績(jī)考得不好的話，我們就取消這次的旅游，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)邏輯結(jié)果，但是他實(shí)際上就是一種懲罰，這個(gè)會(huì)破壞無(wú)條件的愛(ài)，會(huì)讓孩子覺(jué)得你跟他之間并不是愛(ài)的關(guān)系，而是索取要求或者交換的關(guān)系。

很多人會(huì)拿孩子的正確行為來(lái)交換一些東西，這是非常糟糕的行為。所以賈尼爾森認(rèn)為說(shuō)，應(yīng)該用自然后果，自然后果就是咱們不做飯，那肯定沒(méi)飯吃，然后我讓你帶便當(dāng)，提醒你很多次，然后你忘了，中午沒(méi)飯吃，那就稍微餓一點(diǎn)，或者你自己想辦法，跟你的朋友們來(lái)解決，也學(xué)會(huì)找別人要點(diǎn)飯吃都行，這叫自然后果。

所以要讓孩子知道父母也有他的原則和底線，而且一旦你邀請(qǐng)孩子加入到創(chuàng)意當(dāng)中來(lái)，說(shuō)我們來(lái)想想辦法，有什么招能夠解決這個(gè)問(wèn)題，通常孩子們是很有創(chuàng)意的。所以在這個(gè)地方你可以參考我們講過(guò)的《第三選擇》那本書(shū)，邀請(qǐng)孩子把底線都列出來(lái)，然后大家共同創(chuàng)意，還有就是要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)出愛(ài)和關(guān)懷，就是我們剛剛講過(guò)的那一條。

因?yàn)閷で髾?quán)力的孩子往往是覺(jué)得父母不愛(ài)他，覺(jué)得父母對(duì)他的愛(ài)是非常缺失。他跟父母之間要么是斗爭(zhēng)的關(guān)系，要么是討好的關(guān)系，他才會(huì)跟你不斷地用權(quán)力斗爭(zhēng)。

第三種就是報(bào)復(fù)。當(dāng)孩子出現(xiàn)報(bào)復(fù)的手段的時(shí)候，書(shū)中的建議是不還擊。你想想看孩子劃破你的沙發(fā)，你把他的書(shū)包撕爛，這都是你的東西，你為什么這么報(bào)復(fù)他呢。

我們上中學(xué)的時(shí)候，把我們老師氣壞了。我記得很清楚我們班上的孩子不聽(tīng)話，調(diào)皮搗蛋，好像是那時(shí)候我們都踢毽子，我們就拔雞毛撣子上的毛，把那個(gè)雞毛撣子毛一會(huì)拔一根，一會(huì)拔一根，拿去做毽子。我們那個(gè)老師真的很生氣，老師的辦法是當(dāng)著全班同學(xué)的面把那個(gè)雞毛撣子撕碎了，抓狂了。一個(gè)中年的女老師抓狂了，要把雞毛撣子整個(gè)撕碎，然后整個(gè)教室里飄著全是雞毛，那節(jié)課反正孩子們覺(jué)得很歡樂(lè)，我現(xiàn)在想想很殘忍。你能夠想到老師心里邊有多么痛苦，她拿這幫孩子一點(diǎn)辦法都沒(méi)有了，撕碎，這就是還擊。

這就是當(dāng)父母或者老師在還擊的時(shí)候的結(jié)果，孩子們壓根沒(méi)有學(xué)會(huì)不要撕雞毛撣子這件事，我們就瘋狂地把老師撕下來(lái)的雞毛全拿回家做毽子，覺(jué)得很開(kāi)心，這節(jié)課也不用上了。

所以父母首先要做到不要跟孩子一般計(jì)較，不要還擊。始終保持友善的態(tài)度，你可以撤出，但是你的態(tài)度是穩(wěn)定和友善的。

反映情感很重要，說(shuō)你剛剛這樣做是代表了你內(nèi)心很痛苦，我知道你覺(jué)得自己受到了忽略，所以你才會(huì)做這樣的事兒，這叫反映情感。當(dāng)你能夠準(zhǔn)確地反映出情感的時(shí)候，孩子的報(bào)復(fù)行為就會(huì)減少。然后再邀請(qǐng)他來(lái)商量，說(shuō)咱們一塊怎么解決這個(gè)問(wèn)題，回到之前的那些方法當(dāng)中。

對(duì)于一個(gè)自暴自棄的孩子，我們需要能夠?qū)W會(huì)花時(shí)間來(lái)訓(xùn)練孩子，比如說(shuō)教他很多的方法，給他先做一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，他完成了一點(diǎn)就給他足夠的激勵(lì)和肯定，不要在肯定他以后再提出更高的要求，因?yàn)槟莻€(gè)會(huì)讓孩子有很強(qiáng)的挫敗感?？隙ㄋF(xiàn)在所做這件事就好了，讓他感覺(jué)到成就感，安排這些小成功，足夠的肯定，要更多地去關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。

這部分哪本書(shū)講的最好？我們講過(guò)一本叫作《叛逆不是孩子的錯(cuò)》。在那本書(shū)當(dāng)中，事實(shí)上你會(huì)知道所有叛逆的孩子都進(jìn)入了自暴自棄的階段，他覺(jué)得我沒(méi)辦法，所以我只好跟你對(duì)著干。在那個(gè)時(shí)候把《叛逆不是孩子錯(cuò)》里邊那10天的辦法第一天干什么，第二天干什么拿來(lái)用一下，你會(huì)有效地解決不良行為。

在整個(gè)的《正面管教》里邊有一些非常獨(dú)特的有意思的工具，比如說(shuō)有一個(gè)非常經(jīng)典的工具，叫積極的暫停。積極的暫停就是發(fā)生在家庭里經(jīng)常鬧僵了的時(shí)候，大家開(kāi)始生氣了，開(kāi)始權(quán)力爭(zhēng)奪了，開(kāi)始報(bào)復(fù)了等等這種情況出現(xiàn)了，這時(shí)候我們喊暫停。因?yàn)檫@本書(shū)不光是寫(xiě)給家長(zhǎng)的，還包括很多老師，簡(jiǎn)·尼爾森影響了全世界上百萬(wàn)的老師，所以大量的老師我希望也可以好好地讀一下這本書(shū)。

積極的暫停有幾個(gè)原則，第一個(gè)是要花時(shí)間訓(xùn)練，就首先要告訴所有的孩子，包括你家里的孩子和你班上的孩子，要告訴大家說(shuō)我們有一個(gè)方法叫積極的暫停。積極的暫停是什么呢？積極暫停不是為了懲罰誰(shuí)，而是為了讓我們快速恢復(fù)狀態(tài)，讓我們快速地從剛剛那個(gè)不良的狀態(tài)當(dāng)中，從那個(gè)生氣的狀態(tài)當(dāng)中恢復(fù)過(guò)來(lái)，所以這個(gè)需要我們訓(xùn)練。我們練一下積極的暫停就是給大家訓(xùn)練，積極的暫停是一個(gè)方法而已，幫我們平息的一個(gè)方法。

然后第二個(gè)就是讓孩子們自己布置自己的暫停區(qū)，布置一個(gè)暫停區(qū)。比如說(shuō)有的孩子會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)棕櫚，樹(shù)畫(huà)在那個(gè)地方說(shuō)我要積極暫停，我去棕櫚樹(shù)下待一會(huì)，或者有的孩子會(huì)把那個(gè)地方布置成玩具，布置成書(shū)等等。我還見(jiàn)過(guò)一個(gè)特別好的案例就是一個(gè)青春期的一個(gè)孩子，在班上經(jīng)常暴躁就是發(fā)火，他控制不住自己的情緒。

后來(lái)那個(gè)老師怎么辦？老師是用正面管教的方法就是說(shuō)，我理解你剛剛真的非常生氣，我能夠感受到你的憤怒是發(fā)自內(nèi)心的。那么咱們有沒(méi)有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題？因?yàn)闀?huì)把別的同學(xué)嚇到。

他們后來(lái)商量了一個(gè)結(jié)果就是每次出現(xiàn)這樣的情況，這個(gè)男孩就主動(dòng)地到教室外面去走一圈，所以一開(kāi)始的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩往教室外面走的頻率特別高，過(guò)一會(huì)突然之間起來(lái)就沖到教室外面去走一圈，然后后來(lái)老師就很正常，老師看他走出去了就微笑一下，然后等他回來(lái)時(shí)候歡迎你回來(lái)。還會(huì)有時(shí)候跟他談?wù)務(wù)f今天又生氣了是嗎？有什么感覺(jué)？跟他商量討論。

后來(lái)就慢慢地發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子往出走的頻率越來(lái)越低，這個(gè)往出走的這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)積極的暫停的過(guò)程，所以要布置一個(gè)這樣的好玩溫馨的小角落作為積極暫停的地方。事先跟孩子們或者學(xué)生們商量好一個(gè)計(jì)劃，最后就是要教給孩子當(dāng)他們感覺(jué)好起來(lái)以后，如果問(wèn)題仍然存在就要緊跟著找到解決問(wèn)題的方案或者作出彌補(bǔ)。

積極的暫停是為了解決問(wèn)題，牢記住積極的暫停不是懲罰，不是對(duì)孩子說(shuō)你閉嘴站著別動(dòng)，而是說(shuō)我們尋找一種方式，找到一個(gè)空間，讓大家冷靜下來(lái)。

然后接下來(lái)就是要解決問(wèn)題，那么解決問(wèn)題的時(shí)候有一個(gè)工具叫作啟發(fā)式問(wèn)題。比如說(shuō)你剛剛做這件事的時(shí)候，你心里是怎么想的，你覺(jué)得我們?cè)趺礃硬潘闶前堰@個(gè)事兒更好地解決了，要照顧到大家的情緒，你有什么更好的想法和建議嗎？

在啟發(fā)式問(wèn)題的這個(gè)環(huán)節(jié)盡量地少用為什么，為什么這個(gè)詞很容易讓對(duì)方理解成譴責(zé)的意思，那你為什么剛剛發(fā)脾氣啊，why這個(gè)詞是容易讓對(duì)方感受到譴責(zé)的。而更多的啟發(fā)式問(wèn)題是發(fā)自內(nèi)心的。簡(jiǎn)·尼爾森說(shuō)啟發(fā)式問(wèn)題最核心的技巧是在于你發(fā)自內(nèi)心地想要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，想要幫助孩子開(kāi)闊視野，讓孩子知道有更多的選擇的方案。

還有一種工具就是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。在這個(gè)地方我們?cè)?jīng)講過(guò)二級(jí)反饋，我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)力的課里邊經(jīng)常講過(guò)二級(jí)反饋，就是表?yè)P(yáng)他說(shuō)為什么這個(gè)很重要，比如說(shuō)心理學(xué)家做的測(cè)試，兩組小孩做了拼圖以后一組小孩表?yè)P(yáng)說(shuō)你真聰明，這個(gè)叫作贊揚(yáng)。一種說(shuō)你們真是有探索精神，你們真棒，哪種效果好呢？后來(lái)發(fā)現(xiàn)被表?yè)P(yáng)真聰明的孩子在接下來(lái)的游戲當(dāng)中，更多地選擇了更簡(jiǎn)單的拼圖。而被表?yè)P(yáng)做有探索精神的孩子在接下來(lái)的游戲當(dāng)中，更多地選擇了更難的拼圖。

我們的一句話能夠讓孩子的行為產(chǎn)生這樣完全相反的行為方向，你們就得知道我們說(shuō)話有多么重要。

另外一條就是什么才是塑造孩子良好行為的方法呢？就是我們要更多地肯定他的動(dòng)機(jī)和過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地肯定他的結(jié)果。當(dāng)你簡(jiǎn)單地肯定他的結(jié)果的時(shí)候，孩子不知道自己為什么做對(duì)了，不知道哪做對(duì)了，所以他不會(huì)繼續(xù)養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。而如果你能夠肯定他的過(guò)程和動(dòng)機(jī)，他就知道我下次如果我繼續(xù)保持探索精神的話，做另外一件事我也能夠做得很好。所以這個(gè)方法是《正面管教》里面一個(gè)很重要的手段，這些東西都可以用來(lái)解決孩子的不良行為。

最后還有一個(gè)非常有意思的工具是家庭會(huì)議，家庭會(huì)議是脫胎自班級(jí)的會(huì)議。簡(jiǎn)·尼爾森給很多老師設(shè)計(jì)了班會(huì)，要求大家做成一個(gè)圓圈，然后大家一塊來(lái)開(kāi)班會(huì)，有一些具體的原則。因?yàn)槲覀兊穆?tīng)眾當(dāng)中，大部分人不是老師，所以那一段我們就沒(méi)有講，我們專門(mén)講家庭會(huì)議是怎么回事？家庭會(huì)議有很多有意思的方法。

首先，家庭會(huì)議應(yīng)該每周一次，而不是每天一次。頻率不用那么高，每周一次就夠了。決定應(yīng)該在全體一致同意的基礎(chǔ)上做出，就是大家都同意做這件事，那么這個(gè)決定就形成。如果有人不同意，家里邊有一個(gè)人不同意，那么我們可以跟他聊，可以跟他討論。但是如果他真的不同意的話，這個(gè)事先擱置，我們回頭再說(shuō)。

第三個(gè)就是家庭會(huì)議應(yīng)該包括對(duì)下周活動(dòng)的討論。我們要除了討論要解決的問(wèn)題，家庭會(huì)議不光是嚴(yán)肅地解決那些難以解決的問(wèn)題，還要包括對(duì)下周我們要發(fā)生的很多活動(dòng)的討論。家庭會(huì)議結(jié)束的最后一項(xiàng)應(yīng)該用來(lái)計(jì)劃下周的家庭娛樂(lè)活動(dòng)。孩子會(huì)非常期待開(kāi)家庭會(huì)議，因?yàn)榧彝?huì)議每次結(jié)束的時(shí)候，都要討論下次玩什么，然后家庭會(huì)議應(yīng)該以一個(gè)全家人參與的活動(dòng)來(lái)結(jié)束。

最后結(jié)束的時(shí)候，我們一塊來(lái)玩?zhèn)€游戲，我們一塊吃爆米花或者我們大家一塊吃甜點(diǎn)，切一個(gè)蛋糕。用這種方式來(lái)結(jié)束家庭會(huì)議，圍在一張干凈的桌子前有助于專心地解決問(wèn)題，把桌子收拾得干干凈凈的，大家在一起。而且開(kāi)這個(gè)會(huì)的時(shí)候一定要正式，要有主持人、要有會(huì)議的秘書(shū)、要有發(fā)言的順序、要有一些秩序，這種做法會(huì)幫助孩子容易建立解決問(wèn)題的方法，孩子會(huì)知道討論問(wèn)題、開(kāi)會(huì)，這是一個(gè)最基本的手法。

在中國(guó)很少有家庭會(huì)開(kāi)這樣的會(huì)議，而我們家也沒(méi)有一個(gè)定期開(kāi)這個(gè)家庭會(huì)議的習(xí)慣，但是如果遇到了一些事要討論的話，我們會(huì)說(shuō)大家坐下來(lái)討論一下，這就是一種開(kāi)家庭會(huì)議的雛形。今后我覺(jué)得可以開(kāi)起來(lái)，尤其是我們可以討論下周玩什么，或者吃什么，我覺(jué)得這是特別有意思的，一個(gè)創(chuàng)舉就是讓自己的家庭變得特別有意思。

所以，還有一段我覺(jué)得值得要提到的，就是簡(jiǎn)·尼爾森專門(mén)為單親家庭寫(xiě)了一段話，他說(shuō)單親家庭不是失敗的家庭。我們很多人現(xiàn)在一說(shuō)，就會(huì)總結(jié)為說(shuō)因?yàn)樗菃斡H家庭，中國(guó)有大概百分之三四十的家庭都是單親家庭，單親家庭在中國(guó)的家庭比例當(dāng)中是非常高的。如果你說(shuō)因?yàn)槭菃斡H家庭，所以這個(gè)孩子就怎么樣，你想想看會(huì)給那些孩子和家長(zhǎng)造成多大的壓力。

而事實(shí)上，鮑鵬山先生有一天在微信里邊說(shuō)，孔子也是單親家庭，孟子也是單親家庭，那人家都挺好的，還成為圣人呢，你憑什么說(shuō)單親家庭就一定不行呢，所以專家們講這樣的話是不負(fù)責(zé)任的。

事實(shí)上，單親家庭只是他們有了不同的選擇，那么有沒(méi)有問(wèn)題取決于什么呢？經(jīng)常是取決于這個(gè)單親家庭里的父母是怎么看待這件事情，如果父母能夠非常正常、開(kāi)心、冷靜地面對(duì)這件事情，認(rèn)為這就是家庭的一種形態(tài)，我們照樣有愛(ài)，我們會(huì)給你足夠的關(guān)注和愛(ài)，非常愉快地生活在一起。這個(gè)孩子是不會(huì)受到太大影響。

但是反過(guò)來(lái)如果父母在內(nèi)心當(dāng)中，已經(jīng)設(shè)定了說(shuō)，完了、失敗了、單親了，孩子要怎么樣。那這個(gè)孩子才會(huì)出現(xiàn)很多行為上的偏差，所以不要對(duì)單親家庭有更多的這種過(guò)度的擔(dān)憂，這種過(guò)度的擔(dān)憂會(huì)使得這件事情變得更加地糟糕。

所以簡(jiǎn)單的總結(jié)一下，我認(rèn)為這本書(shū)里邊你最值得記住的是這么幾件事兒，第一個(gè)是一定要學(xué)會(huì)把錯(cuò)誤當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，孩子從小到大的過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)犯錯(cuò)。每一次犯錯(cuò)兩種好處，第一是加強(qiáng)父母和孩子的關(guān)系，第二是讓孩子學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹長(zhǎng)一智，這第一個(gè)原則。

第二個(gè)就是我們始終強(qiáng)調(diào)你能夠做到和善而堅(jiān)定，是因?yàn)槟阒滥銓?duì)孩子有著無(wú)條件的愛(ài)，孩子出現(xiàn)了什么樣的問(wèn)題你都會(huì)接納他，他都是你的孩子，有這個(gè)東西做前提，如果你真的提醒自己這一點(diǎn)的話，你就能夠很容易地做到溫柔而堅(jiān)定，所以無(wú)條件的愛(ài)是一個(gè)家庭成功最重要的基石。

第三個(gè)就是通過(guò)這樣的方法，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們終于達(dá)成了能夠把孩子培養(yǎng)出獨(dú)立完整的自尊體系，我經(jīng)常提這個(gè)詞，所以有很多書(shū)友專門(mén)問(wèn)我說(shuō)樊老師能不能什么時(shí)候講一本書(shū)，專門(mén)講怎么打造獨(dú)立完整的自尊體系？能，今天就講了，今天所講的《正面管教》這本書(shū)，就是幫我們?nèi)ミ_(dá)成獨(dú)立完整的自尊體系的一個(gè)過(guò)程。

你要讓孩子意識(shí)到說(shuō)事情發(fā)生都很正常，當(dāng)我們有著獨(dú)立完整的自尊體系的時(shí)候，我們自己會(huì)選擇怎么樣去解決這些問(wèn)題，并且對(duì)我們周?chē)娜硕加兄銐虻膼?ài)心，大家能夠日子過(guò)得更加地愉快開(kāi)心。

然后最后一條就是一定要記得各位父母要選擇在平靜的時(shí)候處理問(wèn)題，而不要激動(dòng)的時(shí)候，被自己帶跑了。當(dāng)然，簡(jiǎn)·尼爾森自己也會(huì)在激動(dòng)的時(shí)候，跑去罵他的孩子，但是她事后會(huì)道歉。所以對(duì)孩子寬容一點(diǎn)，反過(guò)來(lái)你也會(huì)對(duì)自己更寬容一點(diǎn)，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了這個(gè)教育方法，既可以用來(lái)教育孩子，更可以用來(lái)調(diào)整自己。

希望大家能夠?qū)W會(huì)《正面管教》。過(guò)一段時(shí)間，簡(jiǎn)·尼爾森女士可能會(huì)來(lái)到中國(guó)，她現(xiàn)在年紀(jì)已經(jīng)挺大的了，殿堂級(jí)的人物會(huì)在中國(guó)做3場(chǎng)演講，大概是北京、上海和深圳。如果有機(jī)會(huì)的話到現(xiàn)場(chǎng)去聆聽(tīng)大師的演講一定是一件非常棒的事情，謝謝大家！讓我們大家一起每人每年讀50本書(shū)，用閱讀來(lái)改變中國(guó)，謝謝大家！