? ? ? ? ? 信賴，創(chuàng)造出美好的境界
——讀《守望教育——大山深處的“香格里拉”》有感
? ? ? 玉門市團(tuán)結(jié)學(xué)校? ? ? ? 鄭小琴
? ? ? 有這樣一本書，它可以讓你的教育生活變得更加多彩；有這樣一本書，它可以帶你走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界；有這樣一本書，它可以讓你感受到教育是如此美好。
? ? ? 這是一本怎樣的書？上班路上我?guī)е?，品讀它；工作之余，我捧著它，細(xì)細(xì)咀嚼；床頭邊上，我放著它，隨手拈來。
? ? 這是一本讓我愛不釋手，走不離手，用不放手的好書。他就是被稱之為麻雀校長(zhǎng)張學(xué)勇老師的新著《《守望教育——大山深處的“香格里拉”》。
? ? 得到這本書已經(jīng)兩月有余了。但認(rèn)識(shí)勇哥卻已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，心里一直很敬佩他的人品。帶著這樣的好奇，有幸拜讀他的教育隨筆，敬佩之情更加強(qiáng)烈。
? ? “勇哥”之所以有這樣親切的稱謂，不僅僅是在李鎮(zhèn)西研究會(huì)群里老師對(duì)他的尊稱，更重要的是因?yàn)橛赂鐡碛幸活w慈愛之心，大愛
之情。一個(gè)有著父愛般胸懷的老師，一位一心想著學(xué)校，心里裝著學(xué)生的好校長(zhǎng)，一個(gè)值得我每天走進(jìn)他的書里去追隨的好朋友！
? 勇哥，一所普通小學(xué)的校長(zhǎng)。他和所有的校長(zhǎng)一樣，只擁有一個(gè)小小的頭銜——校長(zhǎng)。但他卻在自己平凡的崗位上，奏響了一曲曲教育的贊歌，那就是信賴，創(chuàng)造出的美好之音！
? ? ? 在勇哥的敘述里，每一個(gè)故事都離不開他的孩子，每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的背后都有著一個(gè)動(dòng)人的故事。故事里裝滿了他和孩子們每天親密接觸的喜怒哀樂，寫滿了他和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓窌r(shí)光，字字句句，點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄著孩子們成長(zhǎng)的足跡。而每一個(gè)故事里都離不開信任、理解、支持。而故事的整理者、搜集者、撰寫者都出自細(xì)心的、孩子們心中可親可敬的“勇哥”之手。做這樣一個(gè)讓孩們不怕的校長(zhǎng)，讓孩子們?nèi)绱擞H近的校 長(zhǎng)，哪個(gè)孩子不喜歡？這就是信賴，創(chuàng)造出的美好境界。
? ? ? 勇哥和孩子們之間信賴的故事多得說不完，在他撰寫的每一輯故事里，主人公都離不開學(xué)校，離不開孩子。一個(gè)堂堂三尺男兒，身為一所很小的學(xué)校的校長(zhǎng)，他卻把教育，把工作，把孩子看得那么重要，那么不舍。他把對(duì)學(xué)校的情、對(duì)孩子的愛都裝進(jìn)了他的心里。這需要一種怎樣的情懷，需要一顆怎樣的心？透過這一個(gè)個(gè)小小的故事，透過一件件不起眼的小事，透過他所付出的辛勞和汗水，他的形象在我的眼前越來越高大了，越來越清晰了：他可以為了給學(xué)校運(yùn)磚，討價(jià)還價(jià)；他不愛家，很少按時(shí)回家，還不時(shí)向老婆要錢，“假私濟(jì)公”；他可以為一件小事和學(xué)生家長(zhǎng)吵架；他還可以為孩子擦去臉上的淚痕，化解孩子們之間的小矛盾；他還和孩子一起進(jìn)行“護(hù)蛋”行動(dòng)，和孩子們一起過“六一”；他還用多種形式表彰孩子，讓每一次的表彰都能觸動(dòng)孩子們的心靈。他不僅只是一位校長(zhǎng)，其實(shí)更重要的身份，他是一名好老師，一位深受學(xué)生歡迎和尊敬的好老師。他扮演者多重角色，但始終沒有忘記自己的責(zé)任。因?yàn)?，這是信賴的力量。這股力量來自勇哥的人格魅力，來自于勇哥對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子們那顆熾熱的心，那份坦誠的情。信賴，再次創(chuàng)造出美好的境界！
? ? ? 品讀著勇哥的文字，猶如一副副良藥，治好了我心靈深處那些不值得一提的小事。和勇哥相比，我所遇到的那些事不算什么。是勇哥的文字，開啟了我心靈的枷鎖，我不在悲觀，不在失落。因?yàn)槲覀兺瑯佣际寝r(nóng)村教師，有著同樣的經(jīng)歷，能與勇哥同行，與勇哥相伴，充實(shí)！踏實(shí)！
? ? ? 讀著勇哥這本飽含真情的教育隨筆，無時(shí)無刻地給予我精神上的鼓舞和行動(dòng)上的支撐。在勇哥的很多做法里，我也嘗試著效仿，學(xué)著運(yùn)用，每次遇到不太順心的事，看到孩子們做得不好的時(shí)候，總會(huì)想起勇哥的故事，想起勇哥和他的孩子們。
? ? 感謝勇哥的分享，感謝大山深處的“香格里拉”，讓我在信賴之中，創(chuàng)造出這篇發(fā)自內(nèi)心的文字，贈(zèng)予我們可親可敬的勇哥，也贈(zèng)予的同行朋友，在教育的路上，共勉！
? ? 信賴，創(chuàng)造出美好的境界!
