? ? ? 在教育崗位上已經(jīng)14年。從初上講臺(tái)的熱情，到找不到自我的麻木，日復(fù)一日重復(fù)著相同的生活，我漸漸疲憊?？傁肫稹秶恰?，總想跳出體制，跳出這個(gè)讓我日漸萎靡的工作。曾經(jīng)的愛(ài)呀，就在這體制的牢籠里漸漸消弭。

? ? ? 經(jīng)常在想，曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)，想用奮斗改變生活，一朝拿上鐵飯碗時(shí)他人艷羨的目光至今猶記。但十四年過(guò)去了，除了教育部門的空頭文件，除了人民日益提高的物質(zhì)生活，除了愈發(fā)緊張的師生關(guān)系，我還是二級(jí)教師，一個(gè)不通事務(wù)的教師，一個(gè)物質(zhì)貧窮且精神萎靡的教師。我不知道前路在何方？我只知道，無(wú)論如何努力，你不通事務(wù)，你不諂媚，你就沒(méi)有晉升的機(jī)會(huì)。而我，讀了太多的陶淵明，改不了了，只剩下“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的自憐自艾罷了。

? ? ? 我的眼睛總盯著所有的不美好，我的心里總充滿了對(duì)世事的不滿，我總關(guān)注社會(huì)上所有的負(fù)面消息，仿佛非要證明這個(gè)世界如我所愿的糟糕。

? ? ? 直到看到《不抱怨的世界》，我的心一下子豁然開(kāi)朗。我仿佛看到了一個(gè)前所未有的世界，也重新開(kāi)始審視自己走過(guò)的生命歷程。忽然想起蘇軾和佛印和尚的故事：

? ? ? 佛印對(duì)蘇東坡說(shuō)，“觀君坐姿，酷似佛?！碧K東坡心中歡喜，看到佛印的褐色袈裟透迄在地，對(duì)佛印說(shuō)，“上人坐姿，活像牛糞?！狈鹩『蜕形⑿Χ选ＬK東坡心想這回讓佛印和尚吃了一記悶虧，暗暗得意，禁不住悄悄告訴蘇小妹，想不到蘇小妹卻說(shuō)，“兄長(zhǎng)你輸了，試想佛印以佛心看你似佛，而你又是以什么心來(lái)看佛印呢？”

? ? ? 我不禁啞笑，這么多年，一直笑蘇東坡，原來(lái)我和蘇東坡心境竟如此相似。心中若美好，看世事必將美好；心中若怨恨，事事皆可怨。

? ? ? 幸好遇到了張亞凌老師，看到她通過(guò)努力奮斗讓自己成為名師的歷程。不阿諛，不諂媚，用她的話說(shuō)，可能是領(lǐng)導(dǎo)口中的“二貨”，但她依然成了名師，依然讓自己像春花般綻放，不驕、不諂，做獨(dú)一無(wú)二的自己。我才知道，心中美好的人，對(duì)未來(lái)是充滿希望的。只管努力前行，她更在乎奔跑路上看到的風(fēng)景。終點(diǎn)，誰(shuí)知道呢，也不必知道。

? ? ? 于是，我也開(kāi)始搜尋身邊的美好，與美好同行，發(fā)現(xiàn)身邊默默無(wú)聞、不求回報(bào)的人很多很多，只是我一直忽略，一直做著憤青，對(duì)美好事物、美好心靈漠不關(guān)心而已。

? ? ? 張麗均老師作為一位名師、一位校長(zhǎng)，那么多繁雜事務(wù)加身，卻能日更一文，這么多年不間斷地寫作讓她積淀了人生的厚度。李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)從工作的第一天就好為人師，把孩子當(dāng)朋友，崇尚愛(ài)心教育，把每一次教學(xué)當(dāng)作新的契機(jī)，不斷寫教學(xué)案例，終出一本本教育專著。

? ? ? 一個(gè)人會(huì)成為怎樣的人，似乎不應(yīng)該靠他人的評(píng)價(jià)，而是自己到底做過(guò)什么？你是怎樣度過(guò)每一天的?真正成熟的人，明白往事如流，人生最好的狀態(tài)，不是避開(kāi)車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。生命的成長(zhǎng)就是日日精進(jìn)！

? ? ? 我開(kāi)始讀書，硬著頭皮讀書，漸漸發(fā)現(xiàn)，自己封閉了這么多年，與書中的作者真是相見(jiàn)恨晚。我又想如果我上學(xué)時(shí)就讀過(guò)這許多書，今天的我會(huì)是什么樣子呢？可是，在我想如果時(shí)，時(shí)間又悄悄溜走了，我只好收拾心情，只關(guān)注當(dāng)下。往事不回頭，余生不將就。讀著讀著，我的心豁然開(kāi)朗，《活著》中福貴的親人一個(gè)個(gè)死去，最后只剩下一頭老牛相伴，生命依然在延續(xù)，福貴依然活著。縱然生命有再多不可承受之重，活著才是我們唯一的希望。余華說(shuō)，活著就是去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸。既然活在這世上，便怎么也免不了要經(jīng)受困頓、悲痛，誰(shuí)不是夜晚一個(gè)人靜靜承受，白天又帶著心事工作。再辛苦也要忍耐等待時(shí)機(jī)。沒(méi)有人不辛苦，只是有人不喊疼罷了。

? ? ? 我渴望學(xué)習(xí)，渴望突破困境，渴望走出迷途，收獲些許鮮花和掌聲，找到我人生的價(jià)值和航標(biāo)。

? ? ? 看到張文質(zhì)老師第二期寫作研修班招生的消息時(shí)，我欣喜若狂，可一看地點(diǎn)，我頓時(shí)心入冰窟。且不說(shuō)距離之遠(yuǎn)，單就我這路癡加從不單獨(dú)外出的習(xí)慣就讓我望而卻步，只能遺憾?？墒牵芸?，張老師的寫作研修班竟有線上同步班，我毫不猶豫，立刻報(bào)班。我不知道，這個(gè)班會(huì)帶給我怎樣的人生啟迪，是否能帶領(lǐng)我走出人生困境，讓我看到前路，看到希望？但不去試試，又怎知結(jié)果？

? ? ? 心中期望很高，但行動(dòng)力依然很差。聽(tīng)課斷斷續(xù)續(xù)，直到昨天才聽(tīng)得差不多，心中又升起了對(duì)未來(lái)的些許期望。張老師喚起了我對(duì)未來(lái)的美好期盼。

? ? ? 如張老師所說(shuō)，三十歲之前，靠的是天賦，三十歲之后，只能靠勤奮。而我，已經(jīng)到了靠勤奮的年齡還幻想靠天賦。張老師一席話，驚醒我這夢(mèng)中人。張老師說(shuō)，寫作是人的終生能力。如果，我上學(xué)時(shí)的老師給我說(shuō)過(guò)這么一句話，我又會(huì)怎樣呢？現(xiàn)實(shí)是，酷愛(ài)寫作的我，自從教了語(yǔ)文后，已經(jīng)很久不動(dòng)筆了。總以為，文思還會(huì)在那里等我，卻發(fā)現(xiàn)，再提筆，已經(jīng)很難找到熟悉的感覺(jué)，我還是當(dāng)初的那個(gè)我嗎？連自己都不會(huì)等自己。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。讀懂這個(gè)道理，已經(jīng)是不惑之年。

? ? ? 張老師說(shuō)，只管寫作，不在意他人評(píng)價(jià)。不斷寫作，找到自己。可是，人總是趨于安逸的，懶散終是我的勁敵。21天，每天500字？說(shuō)實(shí)話，對(duì)于語(yǔ)文老師而言，應(yīng)該不是問(wèn)題。問(wèn)題是我怎能說(shuō)服自己、挑戰(zhàn)自己，讓懶散與安逸棄我而去？更何況，我還特別在意他人目光，我還總期待有所回報(bào)。所以，我信奉沒(méi)有希望就沒(méi)有失望?？涩F(xiàn)實(shí)是，沒(méi)有希望的我一直在失望。

? ? ? 張老師的一番話，張老師的堅(jiān)持和努力，刺痛了我那顆敏感的心。宋榮子“舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”的心態(tài)我若是早有，今日的我會(huì)怎樣呢？可惜我一直沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有方向，直到遇到張老師，我才豁然開(kāi)朗，“寫作，是人的終生的能力。”在寫作中，尋找職業(yè)認(rèn)同；在寫作中，尋找生命的意義；在寫作中，不斷思考、不斷提升，讓自己更加成熟、更加完滿。

? ? ? 寫什么？怎么寫？這些問(wèn)題張老師也給出了答案。建公眾號(hào)，每天發(fā)文章，寫課堂、寫學(xué)生故事、校園故事、生活故事。在寫的過(guò)程中，還原做法、融進(jìn)反思、提升觀點(diǎn)。寫作是量、是時(shí)間、是修煉的過(guò)程。回到真實(shí)的生活中來(lái)，回到自己具體的課堂，回到活生生的兒童中來(lái)，要研究具體的問(wèn)題，形成第一手的資料。文章一定要寫長(zhǎng)，自說(shuō)自話，以長(zhǎng)取勝。大量引用經(jīng)典言語(yǔ)。要把文章寫豐富，要有整體性思考。把所有我所聽(tīng)、我所思、我所見(jiàn)、我所悟都寫在筆下，讓生命留痕。這些方法具體實(shí)用，只要認(rèn)真堅(jiān)持，必會(huì)水滴石穿。

? ? ? 可是，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)呢？張老師說(shuō)，要和相互鼓勵(lì)的人在一起，要和團(tuán)隊(duì)在一起。恰好，我加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我開(kāi)始挑戰(zhàn)三千字的聽(tīng)課感受。希望在這里，我能把喜歡的事情做成一種習(xí)慣。如張老師所說(shuō)：行走，只要開(kāi)始，就不會(huì)結(jié)束。寫作，只要有開(kāi)始，就不會(huì)結(jié)束。我想，我已經(jīng)開(kāi)始，希望一切向著美好出發(fā)。

? ? ? 曉霞老師說(shuō)，寫作讓她由生存變成了生活，由枯燥變有趣，由閱讀而思考，由經(jīng)驗(yàn)生智慧，由思考而行動(dòng)，由現(xiàn)象悟本質(zhì)。她說(shuō)，堅(jiān)持不是所有人叫囂著地勇往直前，不是抬起腿來(lái)就一口氣能跑到終點(diǎn)，而是摔倒了站起來(lái)，摔倒了再站起來(lái)，是重新再來(lái)的勇氣，是退三步走五步的不放棄。寫作讓她不斷進(jìn)步，讓她遇到了更美的自己。是呀，曉霞老師用她的不放棄、不服輸、堅(jiān)持到底的精神跟命運(yùn)死磕。她成功了，如今的她，光彩耀人。

? ? ? 身邊要有師傅，遠(yuǎn)方要有導(dǎo)師，心中要有偶像，把自己成長(zhǎng)為自己的老師。只有一心向往美好，不斷追求美好，努力給自己營(yíng)造更多機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)一切可能的人，才有機(jī)會(huì)遇到更好的自己。我不是曉霞老師，可我期待像曉霞老師一樣精神奕奕、容光煥發(fā)，有中年人的自豪與魄力。

? ? ? 張老師點(diǎn)亮了一盞燈，照亮了一條路，我們彼此相扶，去探尋那曲徑通幽處。好喜歡老師們合唱的歌：一遍用了千遍，千遍只為一遍，當(dāng)回憶久遠(yuǎn)，初心始現(xiàn)。我做了那么多，只是為了我心中不變，我多想你看見(jiàn)。

? ? ? 不放棄，初心始現(xiàn)。愿我們都能收獲想要的美好。