我剛拿到厚厚的《語(yǔ)文教育門外談》這本書(shū)時(shí)，說(shuō)真實(shí) 未審話，我還真不信念把它讀完。因?yàn)樽x書(shū)的習(xí)慣，我打開(kāi)目錄，把最能吸引我的題目先看，其中卷二-――《我們現(xiàn)在怎樣做老師》特殊入我眼球。
作為研討中國(guó)古代文學(xué)的大學(xué)教授，相對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教育界而言，錢先生稱自己為“門外”之人，稱本人對(duì)此發(fā)表輿論為“越界發(fā)言”。在門外談?wù)Z文、批語(yǔ)文確乎不難，這樣的人大有人在，而像錢先生這樣從門外談進(jìn)去、對(duì)語(yǔ)文課程的改造與提高真正施展功能的，卻未幾見(jiàn)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，真正的“門內(nèi)”之人，我想，即使做不到像錢老師那樣的境界，“為正在成長(zhǎng)中的孩子們做點(diǎn)事，才是更為切實(shí)而有意思的?！蔽遗瓮约耗芟皴X理群老師這樣，多一些人文精力和責(zé)任感，由于一個(gè)好的語(yǔ)文老師對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，意義不凡。
我們現(xiàn)在怎樣做老師，錢教授讀了廣東東宛中學(xué)學(xué)生王翔寫(xiě)出了自己的感想。有了理解，才會(huì)有真正的教育。而這種教育應(yīng)當(dāng)是在對(duì)話中耳濡目染，而不是在申斥中強(qiáng)行灌注。王翔早就表現(xiàn)：“我一直憧憬著師生間同等的對(duì)話與交流?！痹趯?duì)話中，如魯迅所說(shuō)，老師只是“領(lǐng)導(dǎo)者協(xié)商者”，而不是“命令者”……于是，老師終于“走進(jìn)了學(xué)生 的心里”，學(xué)生也“走進(jìn)老師的心里”。在我看來(lái)，這才是真正進(jìn)入了教育的境界。理解萬(wàn)歲！做老師的希望引導(dǎo)理解；做家長(zhǎng)的子女懂得；做學(xué)生確當(dāng)然愿望老師、家長(zhǎng)理解。在大家彼此理解的平臺(tái)上才好溝通。當(dāng)我們?nèi)∩崃私處熯@一職業(yè)時(shí)，我們就跨入了一個(gè)圣殿。無(wú)論當(dāng)年我們是自動(dòng)仍是被動(dòng)地抉擇了教師這一職業(yè)，我想，只有自己一天不脫離教師這個(gè)行當(dāng)，就得一天為學(xué)生著想，為學(xué)生斟酌。教師相對(duì)不能單純地把教學(xué)當(dāng)作謀生的手段，就猶如學(xué)生在學(xué)校里，其基礎(chǔ)的義務(wù)是學(xué)習(xí)一樣，然而在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，我們老師和家長(zhǎng)還是把他們差別為“為讀書(shū)而讀書(shū)”和“為其余讀書(shū)”等不同的類型。假如我們真的要打消父母子女、師生之間的隔閡，看來(lái)首先還是要發(fā)明前提，讓孩子說(shuō)出、寫(xiě)出他們的心里話，真正走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。
讀錢先生的《語(yǔ)文教育門外談》，最大的感想不是什么精深的教育教學(xué)實(shí)踐，而是熔化在這位人文學(xué)者，更精確的說(shuō)是本書(shū)所提及的所有關(guān)懷中國(guó)教育現(xiàn)狀的語(yǔ)文教師血液中的濃重的人文關(guān)心。誠(chéng)然，他們的教育幻想跟現(xiàn)實(shí)之間存在著太大的差距，他們因而而不可防止地蒙受著人格決裂的苦楚――這種思維和行為的長(zhǎng)期不一致所帶來(lái)的心坎爭(zhēng)斗是凡人難以忍耐的，寶貴的是他們依然堅(jiān)守心中的那塊圣土。這樣的人，其自身的人格力氣已足以令人傾到，“文如其人”，其文更令人佩服。
門里門外談怎樣做老師，以愛(ài)為條件，師愛(ài)就是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)享受的權(quán)力。記得有位老教師說(shuō)過(guò)：“每位老師都要酷愛(ài)教育事業(yè)，每位老師都要熱愛(ài)我們的學(xué)生，千萬(wàn)不要把孩子估量錯(cuò)了，估計(jì)少了，估計(jì)小了。孩子們的事沒(méi)有一件是小事。他們的事在老師心中應(yīng)該是大事、要事。把小孩子的事做好就是我們老師的責(zé)任，做好了我們會(huì)感到活得很有意義?！边@應(yīng)該是好老師的典型吧！這就是我斗爭(zhēng)的方向，我要持續(xù)盡力加油了！
“作為一個(gè)老師，我們所尋求的，而且也是咱們獨(dú)一能做的，就是成為我們的學(xué)生兒童時(shí)期‘一個(gè)好的回想’中的一個(gè)有機(jī)局部，只管他們當(dāng)前在事實(shí)生涯的影響下，會(huì)走上不同的途徑，即便走向歧途，童年時(shí)代的美妙神圣的回憶卻是無(wú)奈抹掉的，或者在某一個(gè)時(shí)刻，因?yàn)槟骋粰C(jī)緣，在他們的心上，會(huì)略過(guò)我們的身影，想起我們有意無(wú)意地說(shuō)過(guò)的某一句話，那都會(huì)給他們的心靈帶來(lái)片刻的溫馨。”用錢理群教學(xué)的這一段話停止我這次讀書(shū)之旅吧！
