口語交際課如何上，一直是我比較困惑的一個(gè)問題。要給孩子提供情景，讓他們真正去交際，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能真正學(xué)會(huì)如何交際。所以，這節(jié)課我讓表演情景劇。

情景劇的表演在二年級(jí)還是第一次，學(xué)生很期待，氣氛很熱烈，但是因?yàn)樘崆皼]有給孩子排練準(zhǔn)備時(shí)間，還有不足之處。

注意說話的語氣，就是說話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。所以，說話讓人聽起來舒服這是我們的目標(biāo)。

在課堂上講到說話注意語氣時(shí)，要使用禮貌用語或多用商量的語氣，比如好嗎？行嗎？如果不小心碰到別人時(shí)，則先說對(duì)不起，表示真誠的歉意。然后再陳述事實(shí)?？墒羌热皇墙浑H，應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際生活，于是我就把課本上設(shè)置的三個(gè)情景讓學(xué)生表演出來。

先讓學(xué)生分別熟悉這三個(gè)情境的設(shè)置，小組討論碰到此類問題該如何解決。這三個(gè)情景分別是:

1.媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……

2.上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說……

3.看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說……

這三個(gè)生活情景所交際的對(duì)象是我們生活中常交往的對(duì)象:媽媽(家人)、老師、同學(xué)。與這些人的交際學(xué)生是有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的，但是學(xué)生在平時(shí)的時(shí)候不太注意交際的方式，還有說話的語氣等。發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才是我們課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

第三個(gè)情景短劇

每個(gè)小組推選出兩位同學(xué)來表演情景劇，王藝軒和高尚其同學(xué)也忘記關(guān)水龍頭的情景，他倆表演時(shí)動(dòng)作很到位，但是交流時(shí)聲音太小，表演的太過于投入，以至于我們只看到他們的動(dòng)作表情，但是聽不到他倆對(duì)話的聲音。后來我提示他們大聲一些，但是孩子可能是第一次參加表演，直接告訴我:不敢大聲。我看得出他們的緊張。

表揚(yáng)他們敢于在眾人面前展示，本身就是最好的交際。如果能夠聲音大一些讓更多的人聽到你們的聲音就更好了。

第二個(gè)情景劇

第二組同學(xué)表演遲到的同學(xué)，如果這位同學(xué)遲到過。他一定有切身感受，所以，經(jīng)常早讀遲到的石凱文同學(xué)就成了眾人推薦的對(duì)象。那一刻，我有過猶豫，想想既然大家都知道這個(gè)事，索性讓他體驗(yàn)一下。當(dāng)然我不會(huì)怎么批評(píng)他。

石凱文慢慢騰騰地從座位上站起來，走到教室外面。我想他的內(nèi)心一定在斗爭，甚至有很多的不情愿。但他還是照做了，我特別佩服他，這也是他面對(duì)自己的一個(gè)必經(jīng)過程。他的這一段短暫的路程，似乎是漫長的。 他緩緩地，步子慢慢地。

他在教室前門站定，小臉紅紅的，身子也很不自在。怯懦著嘴，不敢出聲。

"你能大聲一點(diǎn)的，對(duì)吧。遲到了一次也沒關(guān)系，就是不要經(jīng)常遲到就好了。給老師大大方方打個(gè)報(bào)告就可以了。"

"報(bào)告……"有些聲音了，看來有進(jìn)步。

"挺好的嗎，前面三排同學(xué)聽到你的聲音了。再稍微大聲一點(diǎn)就戰(zhàn)勝自己了。"

"報(bào)告……"這次聲音大大的，我們都聽到了。

我讓他進(jìn)來，順勢(shì)問:"你遲到是因?yàn)槟銈€(gè)人還是家長的原因呢？"

"我媽媽……起床晚，家里……"他斷斷續(xù)續(xù)，眼眼眶紅紅的，眼里分明亮亮的，要流淚了。

"你能夠認(rèn)識(shí)到自己，很棒的，回家給媽媽說每天早送你五分鐘就好了。能做到嗎？"

他狠狠地點(diǎn)頭，突然淚啪嗒滴落在地上，一點(diǎn)一點(diǎn)浸潤開來。頓時(shí)，我心頭一緊，但愿所有的愛能夠被看見。

后來的幾天，他再也沒有遲到過。我想這就是教育的美好，它讓人越來越向好。我之前的情緒也釋然了。

第一個(gè)情景劇

最后一組，我表演媽媽，朱思穎同學(xué)演女兒。這樣安排還是有我的用意的。第一，她特別喜歡畫畫，當(dāng)然班里還有其他喜歡畫畫的同學(xué)也都爭著搶著來演這個(gè)角色。我選擇她還有另外一個(gè)原因:這個(gè)女孩喜歡讀書，喜歡創(chuàng)作，跟我有著同樣的愛好，對(duì)于二年級(jí)孩子能夠堅(jiān)持很難得，所以，我想給她最大的鼓勵(lì)。讓我們?cè)趧≈凶鲆粚?duì)兒母女，也真心期待她的讀寫能夠長久堅(jiān)持下去。

我演的話，要把氣氛造得足足的。我特意出了教室門，因?yàn)槲覀兊膱鼍笆窃诩依?，得先讓孩子有家的感覺。站在教室門口，進(jìn)門后，我就說開了。

"這個(gè)鋼琴室真不錯(cuò)，看了項(xiàng)城的這么多家鋼琴培訓(xùn)學(xué)校，這家真心好，環(huán)境好，最重要的是老師都說了，孩子彈鋼琴能提升氣質(zhì)，加強(qiáng)孩子的音樂涵養(yǎng)，非一般孩子能比的能力。一定得讓女兒小穎去學(xué)。"見我這樣動(dòng)作，聽我這樣言語，孩子都笑了，袁一碩等人捂著嘴笑，丁一航等人還用手指著我大笑。

我呢，只顧專心說話，沒聽到他們的談?wù)摗?/p>

"快到放學(xué)時(shí)間了，給孩子削個(gè)她最愛吃的冰糖心蘋果去。等會(huì)好好給她說鋼琴的事。"拿起蘋果，走到廚房里，洗洗，拿起小刀，削蘋果……

這一切都是我在假裝，孩子笑得越大聲，說明他們?cè)秸J(rèn)可我演得真實(shí)。這幫小家伙們，我太了解他們了。你們盡管笑吧，也不制止你們啦。等你們聲音小點(diǎn)，不笑了，我再開始。

"我回來了。"只見朱思穎同學(xué)上場了，背著個(gè)書包，剛從學(xué)?；貋?。有點(diǎn)羞澀地說。

底下的孩子又笑開啦！

"來，乖，這個(gè)蘋果可好吃了，你嘗嘗。"俗話說得好，要想好事成，快把殷勤獻(xiàn)。

"妞……"剛一張嘴，就意識(shí)到錯(cuò)了。我還真進(jìn)入角色啦。

"小穎，聽說過朗朗吧，那鋼琴彈得頂級(jí)好。小時(shí)候，媽媽連鋼琴都沒見過呢，你說，現(xiàn)在條件好了，學(xué)彈鋼琴的孩子越來越多了。你看看這家鋼琴學(xué)校，你一定會(huì)喜歡的……"還沒等我說完，女兒一下扭過臉去。

"也很入角色嗎？"我心里暗暗高興。

"媽媽，我喜歡畫畫，不想學(xué)彈鋼琴。你讓我學(xué)畫畫吧。"

這下全放開了，朱思穎一臉的不高興。因?yàn)樗€沉浸在角色里。

"學(xué)鋼琴，鋼琴好。"

"畫畫才好呢，我還能做得住，俺老師說了，我有當(dāng)畫家的潛質(zhì)呢？你就讓我學(xué)畫畫，好嗎？"

注意說話的語氣，她給家長商量帶請(qǐng)求。語氣恰當(dāng)。只好同意。

"好，想學(xué)畫畫，就學(xué)畫畫吧。"

結(jié)束了情景劇，學(xué)生立即鼓掌，這掌聲里有著認(rèn)可，有著肯定，有些快樂，有著幸福。

教育就是如此，用無聲無息的心靈滋潤心靈。

當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處，正是因?yàn)橛辛肆押?，那是光照射進(jìn)來的地方。