來源：寶媽寶爸加油站原創(chuàng)文章， 作者：若水，版權所有，未經許可，請勿轉載。

前幾天偶然在一個平臺看到有孩子簡直是神童，比如六七歲就懂得很多，懂編程的知識，被叫作10后程序員，甚至可以給大家講一些編程課，就把那種年紀比較大的程序員都給鎮(zhèn)住了，甚至有些大學生說自己都還沒有學到這個階段。

那還有的孩子，比如說英語就是特別特別溜，還有的孩子六七歲動手能力就特別強，自己做出很多小發(fā)明，我當時看了后，就有點被震住了，然后想到自己的孩子有時候也比較調皮，雖然他總體上還比較上進，但偶爾會比較貪看動畫片什么的。

所以我就把那幾個神童的視頻，給孩子看，其實目的就是為了激將呀，或者刺激激勵他，讓他能更加地好好學習。

不過后來更有意思，我跟孩子爸爸也說了這個事，感覺我們需要給孩子加加碼，覺得那些神童孩子那樣，啟示更多是跟大人的引導有關，因為畢竟這些知識肯定是要輸入，它才有輸出嘛。

不過孩子爸爸的反應出乎意料。他說，那樣的神童其實未必好了，就是說過早的喪失天真不一定是好事。現(xiàn)在網(wǎng)絡上出名的孩子，如果是順應他的天性還好，比如就是孩子的愛好，但是有的時候聽到那些孩子超出同齡人的早熟的表達，就會覺得他慢慢會變成一種家長追逐利益的一種工具。

不管是主動還是被動的，因為他成了網(wǎng)紅，都是會賺到錢，那慢慢地，孩子就會不斷地復利這種模式，孩子爸爸會覺得這個其實是很可憐的。

我和孩子爸爸也討論一下，之前不是浙江織里有很多童模么？其實那個就是很極端的例子了，比如說那個童模比較賺錢，很多家長就爭先恐后把孩子送過去，每天做的工作甚至都跟學習沒關系。如果孩子大了，身高高了，不那么可愛了，那他賺的錢就不多，甚至不能再做童模，所以，有的家長就給孩子吃藥，延緩他的生長發(fā)育。

孩子爸爸以這個為例子來說，如果我們去故意地逼孩子，讓他實現(xiàn)某一方面的價值，那可能就會演變成一種極端的例子。

當然我覺得孩子爸爸提醒的這是極端的一面了，神童他有另一面就是說，家長可能確實從小引導得好呀，比如說這些孩子從小對程序員對人工智能或者英語等知識，就有這方面天賦和特長，慢慢地技能發(fā)展也不錯，甚至也輻射到其他學科。

那這輩子，他可能在這方面就有很好的積累和發(fā)展，有利于他以后的打拼，從這方面來看我覺得這些家長也很了不起，孩子們也很棒。

當然，同時確實要防止另外一種傾向：類似童模那樣走到另外一個極端，就是我們過于急切和頻繁地地去展示孩子的才藝，有點什么東西就急于表現(xiàn)出來，那慢慢地孩子會迷失在這種名和利中，喪失了他童年本有的天真，我覺得可能這一點是得不償失的，所以要盡量避免了。

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