在記錄閱讀之前我想寫寫自己最近育兒中的困惑，幫助自己找到更好的解決問題之道。

育兒書也看了不少吧，喜歡看書的時候，理論聯(lián)系實際，可能跟我理科思維有關(guān)系，這就出現(xiàn)一個問題，自己看到和感受到的事件和現(xiàn)象就會去套理論，或者看的理論就會就和陳小冠發(fā)生事件所對應。

原來為孩子刷牙事件而苦惱，看到育兒書上寫著“和善而堅定”，我就按照執(zhí)行，開始無效果，因為我總是坐著發(fā)號施令，說陳小冠你該刷牙了。過幾分鐘又提醒，孩子該怎么玩兒還怎么玩兒，然后又提醒，還是依然如故。最后以我發(fā)吼而告終。

沒有效果的前提是，我忽略了孩子的生理和心理發(fā)展規(guī)律，7歲以下孩子是不能形成自律的，也就是你發(fā)出的這個號令，對孩子來說是無效輸入。于是改變，每次刷牙的指令一發(fā)出，我就會拉著陳小冠的手到衛(wèi)生間開始示范和孩子一起來刷牙。記得當時第一次的改變時，我把陳小冠堵在廁所將近半個小時，不刷牙不能出去。這期間依然和善而堅定。

后來就養(yǎng)成習慣，我說要刷牙了，拉手去刷，乖乖就范。也就是說我對育兒書斷章取義。

之所以說上面這些，是因為昨天晚上發(fā)生了一件，我自以為嚴重的事情。

起因現(xiàn)在想想還是很奇特的，刷完牙要閱讀了，陳小冠突然說，我在幼兒園畫了一個螞蟻，我想在那張畫上再畫一個太陽。我沒有當會兒事兒，以為孩子就是說說，想起什么是什么。但是接下來的事情遠超我想象。到今天早上我還是想不明白為什么會放大。

陳小冠自己去門廳找他的畫，一會兒回到臥室來，說媽媽我找不到那張畫了。我說明天再畫吧。不！我又去幫他找，沒有。他說，是爺爺接的我。我說那給爺爺打個電話吧。這個時候陳小冠眼睛里有了淚水。我現(xiàn)在想當時我要是安慰一下，也許就沒有后面情緒的爆發(fā)了吧。

打通電話，爺爺說在我口袋里，明天給你拿過去。陳小冠一聽，開始哭鬧，我不，我就不要明天，就也要現(xiàn)在。我跟爺爺說明天吧，我安慰安慰他。就關(guān)掉電話了。

陳小冠開始大鬧，在床上還是打滾，說著我就要之類的話。我握著他的手，說媽媽知道你難受，但是~~~其實我也不知道該說什么，因為我覺得沒有必要為這點小事傷心生氣到這個份兒上。

這個哭鬧的過程中，陳小冠使勁兒抓住我的手，還說媽媽你不同意我以后就不聽你的話了，我要打你啊，我要咬你啊等等發(fā)泄自己情緒的話語。我不知道說什么只是拉著他的手拍拍他的背。

這段時間持續(xù)了將近5~6分鐘。我感覺好漫長。我想到一個詞：延遲滿足。陳小冠沒有這種能力。只有想到我要做什么我想要什么就必須得到。

最后是爺爺把那種畫送了過來，他在那張畫上畫了太陽，還問我好不好看。我說畫很好。但是這種方式媽媽不喜歡，我現(xiàn)在很累，很生氣很傷心。他說，媽媽我以后不惹你生氣了。我說媽媽原諒你。

孩子無法控制自己的情緒，無法延遲自己心中的滿足需要。我應該怎么做？樣孩子怎么這么難，就像打游戲要通關(guān)似的，每一階段都有難題要解決。

生完氣還要我給他讀書，我說你自己看吧。他說就讀一本好了。

讀了《極地特快》。說實在的沒有心情，滿腦子都是要怎么辦。