經(jīng)過連續(xù)六節(jié)課的追蹤聽課和對比，我再次感受初二數(shù)學陳海文老師帶給我的震撼。無論A層還是B層，兩個班的孩子都非常喜歡她的數(shù)學課。課堂上的專注和聽取的那節(jié)我不理解的外教課堂的隨性形成了鮮明的對比，課間學生對老師的戀戀不舍和積極問題也是與不到鈴響就望穿門口的情景不同。
帶著疑惑我特別約陳老師接受了我的采訪！陳老師提到：老師不但要有高學歷，講課水平高，還要把握住學生的心理，讓學生喜歡你的課才是重點！孩子一旦不喜歡你的課，那么你的任何講課方式都不會引起他們的興趣，無視你的課怎么可能有效果。陳老師還提到，兩個層次的學生課堂目標不同，教學方式也就不同，不論哪個層次的課堂都需要老師精心設計學案，面對落后的學生絕不能生氣著急，要有耐心幫助等待他們的理解，要有愛心寬容他們的錯誤，要用心觀察每個孩子的進步。要細心對待孩子小組的任何變故。
想讓學生充分加入班級活動或者課堂學習，就要想辦法調(diào)動他們的積極性！興趣是最好的老師！陳老師用自己的智慧、愛心和行動詮釋了這一真理！
從給學生發(fā)獎勵性紙片，錢幣，到班級自由建立家庭，優(yōu)秀的前十名要成為家庭的爸爸，中間的成為媽媽，還要領取一個寶寶（后十名），家庭的組建意味著責任，把班級常規(guī)工作以聘任形式給各個家庭，寶寶們的落后或者需要老師補課都要有“爸爸媽媽”的“工資”獎勵卡作為代價。
作業(yè)的布置也是與我們平時的不同，作業(yè)都是學生積極要求的獎勵性的，而非老師強行布置或者推薦的，學生瞬間從被動到主動（良性循環(huán)用了一個月扭轉(zhuǎn)）！
把國家政策用到課堂和班級管理中也是陳老師的特色！購房，志愿者等等........
我還在繼續(xù)挖掘陳老師身上的奧秘，明天見！
