今天培訓(xùn)一天，上午是教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，下午是班主任經(jīng)驗(yàn)交流分享。我發(fā)現(xiàn)很多老師都在玩手機(jī)，幾位老師分享的內(nèi)容大同小異。這件事引發(fā)了我的思考。

當(dāng)一個活動任務(wù)只是從領(lǐng)導(dǎo)層面推行下去而沒有系統(tǒng)培訓(xùn)和要求的話，結(jié)果往往是千篇一律沒有新意。

來到這學(xué)校兩年，雖然每學(xué)期都會舉行很多讀書分享會、班主任經(jīng)驗(yàn)交流等等，但是幾乎每次都是相似的內(nèi)容都分享，臺下那么多老師都聽膩了，自然只能是玩玩手機(jī)。

分享交流會的時候，大多數(shù)老師就像上課坐在教室的學(xué)生一樣，如果對于沒有新意的交流也只能是左耳朵進(jìn)右耳朵出。

領(lǐng)導(dǎo)每次見到老師低頭不聽就感到非常生氣，但是他怎么就不想想為什么老師不愛聽呢？

很多事情一旦出于走形式，就會失去很多樂趣。就比如對于讀書分享這活動來說，我覺得形式和內(nèi)容都可以不斷優(yōu)化。

（01）

優(yōu)秀的管理者思維都會比較活躍，閱讀也是必不可少的。既然領(lǐng)導(dǎo)很重視讀書分享這樣的活動，那么他就應(yīng)該做好表率，首先分享自己的閱讀思路，以及一些獨(dú)到的見解。

（02）

領(lǐng)導(dǎo)在平時就應(yīng)該注意那些真正熱愛讀書的教師，因?yàn)闊釔?，所以卓越。這一類教師一定是有自己見解和看法的，可以請他們?nèi)シ窒?。其次再是自愿報名，最后再按照年級分配教師。而不是每次都是隨機(jī)安排，保證每個老師都去分享。

（03）

讀書分享的內(nèi)容不必拘泥于教育教學(xué)，在符合教師身份的前提下，一切美好的書目都可以進(jìn)行分享。

世界因?yàn)椴煌啪剩实淖x書分享一定是與眾不同的。如果所有人每學(xué)期都去分享教育類書籍，很快都聽膩了，反而是每個人都去分享自己覺得好的、經(jīng)典的東西才是打動人心的。

（04）

提前匯總老師分享的書目和內(nèi)容，去掉高度相似的選題。學(xué)校最好統(tǒng)計(jì)一個書單，老師分享的書目建議不再重復(fù)分享。每年寒暑假的時候可以將這些書單推薦給老師，感興趣的自行閱讀。

（05）

讀書分享活動形式單一，每一次毫無例外都是一個人上臺拿著稿子變換著ppt讀完，與臺下的人缺乏互動和思想的碰撞。

領(lǐng)導(dǎo)又特別重視會場紀(jì)律，整個場面氣氛一度緊張起來。我感覺這樣的收獲對大多數(shù)老師來說是微乎其微的。

也許是因?yàn)檫@個讀書分享會是屬于教師培訓(xùn)的一部分，所以顯得生硬、平淡。而不像我在馨語讀書會那樣自由、靈動、活躍。

在一群志同道合的人面前，我們充分表達(dá)自己，思想深邃，暢想自由，形式多樣。

任何人事都不可能是完美的，但我們應(yīng)盡可能地去創(chuàng)新，去獲得更多的體驗(yàn)，而不是自己給自己畫個圈，在里面打轉(zhuǎn)，以為這就是我的全部世界。