教育部長陳寶生說：深化基礎(chǔ)教育，人才培養(yǎng)模式改革，掀起課堂革命，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、生長課堂，照亮生命的生長

? ? ? （一）生長課題從哪里來？盧梭提出教育即生長;生長具有個體性，具有生成性，具有自主性。

? ? ? （二）生長課堂什么樣

? ? ? ? 1.生長的課堂必然是“學(xué)”的課堂。交疊的算籌;教師的幫助，教的對象。

? ? ? ? 首先是“學(xué)生”的課堂，促進學(xué)生的生命發(fā)展，每個學(xué)生的差異，沒有一種花不綻放，太陽有365種顏色;

? ? ? ? 其次是“學(xué)習(xí)”的課堂;合作的反思，合作的課堂，用心相互傾聽。

? ? ? 2.生長的課堂必然是“化”的課堂;

? ? （1）首先是“潤化”的課堂;

? ? （2）其次是“轉(zhuǎn)化”的課堂;

? ? ? 3.生長的課堂必然是“活”的課堂

（1）首先是“生活”的課堂;（生活作文，以文化人，人情寫字教學(xué)人情事理，掌握書寫的規(guī)律）

（2）其次是“活動”的課堂;