創(chuàng)新并不需要顛覆，如我過(guò)去所說(shuō)，哪里有那么多顛覆性創(chuàng)新。但是，這并不是說(shuō)我們就應(yīng)該無(wú)所作為。
一、為思維買單
記得小時(shí)候家人聊天總離不開這個(gè)話題：“你看別個(gè)屋那些讀書浪得行，就出到我屋這個(gè)硬國(guó)是像豬腦殼，讀書死無(wú)一，不曉得當(dāng)初是啷個(gè)生出這個(gè)不爭(zhēng)氣的。”不知道你們身邊還有沒有這種現(xiàn)象。
今天的主題為什么是區(qū)縣城市的80后、90正在為思維后買單呢？請(qǐng)?jiān)试S編者娓娓道來(lái)，目前區(qū)縣人口老幼占據(jù)了大部分，朝氣蓬勃的80后、90后都在外面拼搏，許多城市年輕人寥寥無(wú)幾。
隨著年齡的逐漸增長(zhǎng)，現(xiàn)在的80后、90后、00后均向往大城市的快節(jié)奏生活，不喜歡舒適、安逸的生活環(huán)境，只因大城市有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。編者就是這樣的人，畢業(yè)后，在一線城市工作至今，與大家分享分享我的看法。同時(shí)，歡迎大家留言討論腦子這玩意！
二、落后的是思維
上中學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師跟我們講：“外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈！”當(dāng)初聽到這句話，認(rèn)為老師有些夸張了，我可是救世主，世界和平需要我們來(lái)維護(hù)的好嗎。隨著時(shí)間的流逝，見識(shí)到大城市房租、奢侈品、豪車、房?jī)r(jià)......讓我們這些區(qū)縣出來(lái)的孩子，只能依賴望梅止渴淡化欲望！
區(qū)縣的孩子跟大城市的孩子有什么區(qū)別？莫言說(shuō)：“分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、甚至知識(shí)都不是教育的本質(zhì)，教育的本質(zhì)是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！眳^(qū)縣的父母在意表面現(xiàn)象，大城市的父母在意靈魂。區(qū)縣家長(zhǎng)喜歡給孩子講大道理，“你看那個(gè)叔叔家的孩子，讀書好厲害......”大城市的父母總是鼓勵(lì)孩子相信孩子。蘇霍姆林斯基說(shuō)：要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
如果我們稍微改變一下對(duì)孩子講大道理的習(xí)慣，養(yǎng)成多看書多學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，孩子自然會(huì)學(xué)習(xí)父母的好習(xí)慣。孩子就不會(huì)抱怨起點(diǎn)不一樣，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子走出去學(xué)習(xí)知識(shí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)的所謂“育兒專家”，表面上張口一個(gè)“腦科學(xué)”，閉口一個(gè)“國(guó)際先進(jìn)水平”，實(shí)際上跟那些講“女德”、《弟子規(guī)》的國(guó)學(xué)大師一樣，都是愚昧思想的販賣者。
在人生中會(huì)面臨很多選擇，每個(gè)選擇都是一次轉(zhuǎn)機(jī)，我們要學(xué)會(huì)選擇生活環(huán)境和做事的方法，并不是所有人都能出淤泥而不染。很多時(shí)候我們習(xí)慣于埋頭苦干或是以某種借口逃離現(xiàn)狀，倘若能利用好手中的機(jī)會(huì)或許會(huì)有事半功倍的效果。雖然條條道路通羅馬，然而路也是有近有遠(yuǎn)，有平坦崎嶇之分。當(dāng)然，方向雖很重要，但從不影響努力的意義。
三、思維導(dǎo)向
日本著名導(dǎo)演北野武說(shuō)過(guò)：“只要努力就會(huì)有結(jié)果，我們不要再對(duì)孩子說(shuō)這種假惺惺的話啦。我們應(yīng)該從小就教育孩子要認(rèn)清現(xiàn)實(shí)。人不是平等的，你沒有那種才能的。這是爹娘應(yīng)該告訴孩子的現(xiàn)實(shí)。不管怎樣努力，做不到的事情就是做不到，這是爹娘必須教會(huì)孩子的。
有人可能會(huì)說(shuō)，說(shuō)這種話會(huì)打擊孩子的積極性。但是反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果不打擊孩子的積極性，那么一個(gè)沒什么運(yùn)動(dòng)細(xì)胞的孩子就能摘得奧林匹克的金牌了嗎？ ”
我們要誠(chéng)實(shí)，告訴自己的孩子他沒有哪方面的才能，絕不是什么殘酷的事。如果你覺得這么說(shuō)實(shí)在受不了，那就應(yīng)該去幫助孩子獲得能夠在這個(gè)世界上安身立命的某種才能。
如果你的孩子沒有任何才能，那至少你應(yīng)該培養(yǎng)他有一顆堅(jiān)韌的心，這樣在他今后走上社會(huì)時(shí)哪怕被現(xiàn)實(shí)整得一塌糊涂、遍體鱗傷，他照樣還能活下去。
四、思維轉(zhuǎn)變
大城市的孩子小時(shí)候做些什么？思維跟我們一樣嗎？不一樣，編者深圳的一位朋友曾與我探討職業(yè)規(guī)劃時(shí)講到：“區(qū)縣是好地方，適合養(yǎng)老，但不適合發(fā)展與學(xué)習(xí)?！本o接著，另一個(gè)朋友講，重慶雖然是個(gè)美女云集的圣地適合度假，但不適合工作，文化底蘊(yùn)偏低。
當(dāng)時(shí)我懵逼了，重慶才子這么多，怎會(huì)文化底蘊(yùn)不行？后面當(dāng)我看完加夫列爾·加西亞·馬爾克斯《百年孤獨(dú)》后明白，好的文學(xué)作品一直在測(cè)探、開發(fā)你的認(rèn)知，以后當(dāng)你閱讀和生活的時(shí)候，你將不再以“標(biāo)準(zhǔn)“的眼光去看待周遭。人類思維似乎有著永無(wú)止盡的探索真理的熱情，但另一面，以量子物理的世界觀而言，真理永遠(yuǎn)只能無(wú)限接近，卻無(wú)法獲得。
在舊經(jīng)濟(jì)時(shí)代，由于發(fā)展速度過(guò)慢，經(jīng)濟(jì)因素當(dāng)中的各種變量相對(duì)于來(lái)說(shuō)非常的少，所以舊有的經(jīng)驗(yàn)理論在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里面都可以派上用場(chǎng)。但是自文藝復(fù)興到工業(yè)革命到二戰(zhàn)之后，世界逐漸走向融合，經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)無(wú)國(guó)界，你需要比肩的不再是本國(guó)同行業(yè)的人，而是需要在整個(gè)世界的舞臺(tái)上有所作為。
在《思考的技術(shù)》這本書里，大前研一給我們講述了思維的本質(zhì)，如何鍛煉自己的思考能力：方法很簡(jiǎn)單，以懷疑的心態(tài)來(lái)接觸事實(shí)跟表象，同時(shí)追根到底，追究過(guò)程中，產(chǎn)生的數(shù)據(jù)就是指導(dǎo)改進(jìn)的方向，所有的假設(shè)都需要論證，在論證的過(guò)程，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新的解決方案，最后也能直達(dá)本質(zhì)。回到這本書，最值得推薦的就是第一章節(jié)，除此之外的其它內(nèi)容，可能是為了考慮受眾的問(wèn)題，并沒有很專業(yè)的闡述方法，而是個(gè)人觀點(diǎn)的剖析，粗略看看就行。
然而區(qū)縣的家長(zhǎng)有個(gè)百年不變的宗旨，就是望子成龍，望女成鳳。前段時(shí)間有人用這個(gè)主題寫了一篇文章，在網(wǎng)上火了再火，很多人都認(rèn)為寒門難出貴子。為什么還有這么多人處于一個(gè)自欺欺人的狀態(tài)，從小就開始騙孩子，給孩子定一些不知所謂的目標(biāo)，比如會(huì)成為國(guó)家棟梁之才等之類的。編者認(rèn)為是沒邏輯的，孩子和成年人是兩個(gè)世界的人，一位姐姐曾跟我講：“培養(yǎng)孩子的是門學(xué)問(wèn)，必須把控與孩子的關(guān)系，成為朋友關(guān)系能更好的教育孩子?！?/p>
五、思維變通
有個(gè)教育經(jīng)典故事是這樣說(shuō)的：父親讓孩子移走花園里的石頭，孩子想了各種辦法，石頭紋絲不動(dòng)。父親問(wèn)：你用盡全力了嗎？孩子說(shuō)是。父親說(shuō)：不，你還沒有盡全力，因?yàn)槲揖驮谀闩赃?，你卻沒向我求助。
很多人把“努力”與“埋頭苦干”簡(jiǎn)單劃上等號(hào)，其實(shí)，努力求助他人，也是一種努力。有時(shí)你抓耳撓腮也解決不了的問(wèn)題，坐在你隔壁的人早知道答案，你要做的就是帶上謙虛的微笑和動(dòng)聽的話語(yǔ)，請(qǐng)這位高人指點(diǎn)迷津。要學(xué)會(huì)改變，改變現(xiàn)狀改變過(guò)去，很多時(shí)候孩子離成功只差一步，父母應(yīng)該給一些正確的引導(dǎo)，而不是讓孩子選擇放棄。
六、思維成長(zhǎng)
在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)環(huán)境里，每個(gè)人的時(shí)間都越來(lái)越緊張，需要完成的工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越多，面臨的誘惑也越來(lái)越多，這時(shí)候，能否規(guī)劃好自己，能否在最短時(shí)間完成目標(biāo)，成為思維分配的主要問(wèn)題。
高效取決于思維的層次，而且是一種應(yīng)付現(xiàn)代社會(huì)的必備能力，但是這種能力不是先天就有的，而是需要日積月累的訓(xùn)練。父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，但有的人做事效率很高，將事情處理得井井有條，仿佛不費(fèi)力就達(dá)到了自己的目標(biāo)，活得越來(lái)越滋潤(rùn)。有的人看上去總是在忙，卻越忙越窮，離自己的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。為什么同樣的時(shí)間，效率差別那么大？為什么同樣的努力，效果如此不同？真的只是自己的運(yùn)氣不好嗎？真的是自己的事情比別人多嗎？不要再找借口了，也不要再拖延下去了，現(xiàn)在就開始吧，就從列一份學(xué)習(xí)清單開始，向夢(mèng)想邁進(jìn)。
歡迎大家留言討論腦子這玩意！
