學會這樣的方法，兒子每日單詞猛漲50+

說起英語的學習，相信所有的寶媽都為孩子投入過很多的金錢和精力，從雙語幼兒園到校外語言啟蒙機構(gòu)，甚至私教一對一。各種各樣的學習資料、英語讀物更是數(shù)不勝數(shù)，誰家書柜里不是信手拈來十幾本英語相關(guān)的教輔呢，但是，孩子們的學習效果真的是參差不齊。

語言的學習確實存在語感上的天分，對于一部分孩子來說，語言的學習是一種天生的感覺，他們對外語感興趣，喜歡模仿并且接受能力很強，但現(xiàn)實中，這樣的孩子畢竟不是大多數(shù)。不論是發(fā)音習慣或者語法結(jié)構(gòu)，我們都慣性的、潛意識的用母語的慣用方式窺視著新語言在我們大腦中的“一舉一動”，這無疑對學習本身就是一種阻礙。

今天我就先從詞匯的積累說起吧！

英語的學習，詞匯是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，沒有龐大的詞匯量做后盾，聽、說、讀、寫、譯無論哪一方面，想有所突破，都是不可能的。英語句子的組成是單詞，跟我們的象形文字演化來的漢字相比，它缺少我中華先民創(chuàng)造文字時的詩情畫意和對所要表達事物高度提煉的智慧，英語單詞的構(gòu)成就是由各式音節(jié)承擔起“嘴替”的工作，再進行各種各樣的排列組合，就變成了層出不窮的單詞。

這么多的單詞，有什么好方法可以背下來嗎？

在體驗了眾多單詞記憶法后，我還是回歸到小時候，我的父親用來助力我背單詞的方法----自然拼讀法，那時候并不叫自然拼讀，就純粹是一種如何背單詞的具體操作。隨著英語教學越來越系統(tǒng)化、成熟化，把這種方法歸納為“自然拼讀法”。

什么是自然拼讀法？

自然拼讀法又稱“Phonics”，即字母拼讀法，是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它的主要目的就是幫助學習者建立英文字母與語音之間的對應(yīng)關(guān)系。簡言之，就是只要我們會讀就大差不差可以寫出這個單詞了。

一天真的可以背出這么多單詞嗎？

我的兒子在我第一次要求他一天要背出50個單詞時，他是第一個對我大喊大叫說不可能的人。其實對大部分孩子來說，他們都希望學好英語，但是一面對厚厚的單詞本，就開始犯難，惰性就開始在全身蔓延，我家這個小家伙也是一樣，他很懶，所以做事兒總喜歡找簡便方法，為此，我總是嚴肅地提醒他，有些事情走不得捷徑，但是恰恰是“背單詞”，我?guī)退伊藯l捷徑，他欣然接受。

我對他的第一個要求就是：把這五十個單詞，先用點讀筆跟讀，直到脫離點讀筆，這五十個單詞個個可以脫口而出。他不屑地說，這么簡單嗎？我說你先按要求做，然后我告訴你下一步。

其實最費時間的就是這個從跟讀到會讀的過程，究竟需要多長時間，因人而異，但一定要堅持住。等到小家伙基本上能夠中譯英的時候，我就開始讓他做第二件事。

我的第二個要求就是：抄寫每一個單詞，他又很不屑，我說，不是機械的抄寫。我要求他抄寫的同時，要慢慢地按照讀音寫下每個音節(jié)，也就是把每個單詞拆分成幾個小組，這是干什么呢？這是在讓他體會，什么樣的字母組合常常發(fā)什么音，比如th、tion、sion、er、wh、ph、phy等等這樣高頻次出現(xiàn)在大多數(shù)單詞中的小單元，他們總是怎么發(fā)音，兒子這樣抄了幾個單詞，覺得挺有意思，直到50個單詞抄寫完，他跟我說，好像真的有很多一樣的小單元，總發(fā)一個音，我都記住了。

確實，因為出現(xiàn)在初級閱讀材料中的詞匯，其語音和字母間的對應(yīng)關(guān)系相當?shù)姆€(wěn)定。孩子們通?？梢詮某霈F(xiàn)頻率最高的37個音組（也就是我剛才說的“小單元”）中，拼出大約500個最常使用的詞匯。

我的第三個要求就是：現(xiàn)在把所有單詞的英文擋住，結(jié)合剛才抄寫時候，你的初步體驗和總結(jié)，開始試著默寫。小家伙有點沒有信心，我說你別怕，不就是50個單詞嘛，背不好再接著背，又不會有什么損失，大膽試試看。在我的鼓勵下，他開始大膽實踐了。結(jié)果真的很好，除了有幾個單詞稍有偏差，（因為孩子還沒有完全掌握一些不發(fā)音的字母的使用規(guī)律，比如：開音節(jié)、閉音節(jié)在單詞構(gòu)成中的發(fā)音規(guī)律），他寫對了90%+的單詞，最終的測試結(jié)果相當驚喜。孩子開心的從椅子上竄起來，這么容易嗎？媽媽，我?guī)缀鯖]有去死記硬背，還背嗎？我覺得我還能背！孩子開心的樣子，到現(xiàn)在我還清楚的記得，我開心的樣子，我也還記得……

實踐證明，我把這個方法傳遞給他是對的，這就是85%以上的學習者經(jīng)過這樣系統(tǒng)訓練后能夠做到一小時輕松掌握30-100個單詞，并且經(jīng)久難忘的“自然拼讀法”。

以前，我常跟孩子說，單詞會讀就會寫，媽媽小時候就是這樣做的，而且越長的單詞，越容易背，因為媽媽有這把“金鑰匙”，所以，只要有背誦任務(wù)，我都可以比別的同學早點解放，早點回家，可他總是不信、不屑。但自從他學會了這個方法，總結(jié)了許多常用的“小單元”，背單詞這件事對于現(xiàn)在的他已經(jīng)不是什么老大難的事兒了，看到還在辛苦背單詞的同學，他的心里有了更多的優(yōu)越感。

單詞儲備越來越多的他，閱讀理解、完形填空做起來越來越游刃有余，能幫到兒子，看到他的進步，我很欣慰。

希望同樣的方法可以幫到閱讀此文的每一位寶媽和寶貝。大家一起加油！