一天下午發(fā)生這樣一件事情，我們這天特別累，不想自己做飯，于是一家三口一起在外吃晚餐，餐廳一共兩層，進(jìn)去后孩子興奮的點(diǎn)菜，自己把飯快速吃完，當(dāng)她吃完的時(shí)候，我和隊(duì)友還在吃。她問我說“媽媽，我想去樓上看看，樓上有啥呀？”（滿臉期待的看著我）

A.和孩子說二樓和一樓一樣也是餐廳，沒什么好看的。

B.好哇，媽媽也不知道二樓是什么樣子，我們一起去看看呀～

你會(huì)選擇哪一個(gè)？背景條件是當(dāng)時(shí)真的非常累，累到連站起來都感覺很沉重。

我們的做法是：沒有直接告訴孩子二樓的樣子，而是配合她，帶著她一起去看看。到了二樓，和服務(wù)員阿姨講上來看看是什么樣子，阿姨說非常歡迎，轉(zhuǎn)了一圈下來了，并且和我們述說樓上都有什么，引導(dǎo)她說和一樓有哪些不同。

總結(jié)：孩子的好奇心也許就是在我們某一次不經(jīng)意的回復(fù)中被打消了。自己親身體驗(yàn)和聽別人說完全是不同的狀態(tài)。比如我們今天讀紅火箭中“C is for climb”配圖是一群正在攀巖的小孩子。她看著配圖和我講“媽媽，這個(gè)不就是江心島那個(gè)籃球場(chǎng)里面的么？姐姐在那爬呀爬，是不是和那個(gè)一樣的？”我驚訝的發(fā)現(xiàn)這些不經(jīng)意的體驗(yàn)都在她腦袋里，這是我用語(yǔ)言無法傳遞給她的～