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? ? ? 班里有幾個(gè)孩子上課總是萎靡不振，甚至被同學(xué)及任課教師們稱為‘睡神’。聽到這樣的評(píng)價(jià)，作為班主任的我壓力很大。
? ? 這些孩子從上課的表現(xiàn)，作為一名在高中擔(dān)任班主任工作七年之久的我，已經(jīng)初步斷定這幾個(gè)孩子已經(jīng)有了溺網(wǎng)的可能。 作為班主任，我深知這個(gè)問題的棘手。發(fā)現(xiàn)這些問題后我一直惴惴不安，有時(shí)夜不能寐，反復(fù)思索這些孩子身上的問題該怎么辦。? ?
? ? ? 沉溺上網(wǎng)的對(duì)青少年危害有多大？網(wǎng)上經(jīng)常有報(bào)道，輕者荒廢學(xué)業(yè)，重者違法犯罪，及家破人亡。審視一下這幾個(gè)孩子，至少可以說學(xué)業(yè)基本荒廢了，大小考不抄襲，穩(wěn)坐后十名。我決定要出手去解救這些孩子。
? ? ? ? 班里至少有五名同學(xué)沉溺在網(wǎng)絡(luò)之中。有李一楠、程凡、陳敬雨、陳強(qiáng)、周宇，清一色的男生。無論是沉溺于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，還是電腦網(wǎng)絡(luò)，這都叫溺網(wǎng)。李一楠、程凡、陳強(qiáng)這三個(gè)孩子是沉溺于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)。周宇和陳敬雨則是沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)。就我們這個(gè)半封閉高中來說來說，真的無法做到讓學(xué)生把手機(jī)、電腦分開。雖說禁止學(xué)生玩手機(jī)，發(fā)現(xiàn)給予沒收，但畢竟不是銷毀，期末都會(huì)還給學(xué)生家長。這些孩子也不是那么害怕，手機(jī)沒收了想辦法再買。學(xué)校白天封閉，學(xué)生都在學(xué)校餐廳里就餐，中午在班內(nèi)休息，但夜晚允許學(xué)生外出回家。有些孩子便趁機(jī)溜了出去，到校外的網(wǎng)吧。逮住了就嚴(yán)肅按照學(xué)校的相關(guān)制度處理，學(xué)校每年也會(huì)勒令退學(xué)一部分學(xué)生，但這還是治標(biāo)不治本，溺網(wǎng)的孩子也并沒有減少。
? ? ? ? 正是在這個(gè)大環(huán)境下，我覺得沒有好的策略下，這個(gè)溺網(wǎng)問題很難解決。制度懲罰并不是解決溺網(wǎng)問題的正確途徑。這就好比你給喝的酩酊大醉的人講道理，給毒癮犯了的人講人生哲學(xué)。這些孩子讓網(wǎng)絡(luò)迷住了心智，即便給予開除他們也沒有什么好怕的，恰恰讓他們找到了離開校園愿夢(mèng)‘上網(wǎng)理想’的機(jī)會(huì)。比如幾年前，我也遇到一個(gè)學(xué)生，是個(gè)留級(jí)生。這個(gè)留級(jí)生，因?yàn)閷掖紊暇W(wǎng)被學(xué)校勸退。打工一年的他吃不了外面的苦要求回來上學(xué)。家人以為回心轉(zhuǎn)意便同意了。在家人花了高額的借讀費(fèi)后，這個(gè)學(xué)生便“”如愿以償“”回到了校園，成為我班的一員。這個(gè)學(xué)生只比我小三歲，但心智給我的感覺是要比我小十歲。正常的課只上了一周，第二周便開始早讀遲到，有時(shí)直接曠課。來了以后，你說什么他都是點(diǎn)頭不語。最后只能給他家長聯(lián)系。家長說了一句話，我現(xiàn)在依然記憶猶新，她說，完了孩子又去上網(wǎng)了。當(dāng)聽到這句話時(shí)我，我能感受到她內(nèi)心的絕望。怎么辦了，沒有經(jīng)驗(yàn)的我，最后按制度給辦了～勸退了。又過了幾年，我遇到了這家長，我問她學(xué)生近況如何。她無奈的搖搖頭，說，孩子結(jié)婚了，有了孩子，可是依舊喜歡上網(wǎng)。有時(shí)即便換了環(huán)境，孩子依舊走不出沉溺的網(wǎng)絡(luò)，久而久之，這個(gè)孩子就真的已經(jīng)‘溺亡’。
? ? ? 鑒于此，我決定要撇開政教處，‘擅自行動(dòng)’！針對(duì)這些孩子的上網(wǎng)情況，對(duì)手機(jī)上網(wǎng)的和去網(wǎng)吧上網(wǎng)的分別采取針對(duì)性的行動(dòng)，并且同步推進(jìn)。
? ? ? 首先給這個(gè)幾個(gè)孩子的家長進(jìn)行溝通，向他們講述網(wǎng)絡(luò)的危害，爭(zhēng)取他們的重視于配合。家長的工作也是有必要做的。在以前的報(bào)道中，有些家長護(hù)短到校找學(xué)校講道理，要手機(jī)甚至發(fā)生沖突。也有很多家長在外務(wù)工，只顧著賺錢，忽視了孩子，甚至對(duì)孩子學(xué)與不學(xué)非常的漠視。因此必須要向家長表明孩子溺網(wǎng)問題的嚴(yán)重性和學(xué)習(xí)的重要性，力求他們的重視并給予配合。
? ? ? ? 其次，用拖延法對(duì)手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生采取措施。白天加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的巡查，甚至午休，夜晚就寢還要突擊檢查。沉溺于網(wǎng)絡(luò)的孩子，我就是站在他身邊一分鐘，他們也不會(huì)發(fā)現(xiàn)我的存在。就這樣，不出三天他們的手機(jī)就被我發(fā)現(xiàn)給沒收了。孩子都不想給，甚至追在我屁股后面要。我說，有啥事明天再說。我知道他們一旦離開手機(jī)便會(huì)焦慮不安。這種狀態(tài)會(huì)持續(xù)至少三天。說明天再說便會(huì)給他們一種‘’希望’，緩解他們的焦灼。第二天我就給他們說：“你這是嚴(yán)重的違紀(jì)行為，按學(xué)校規(guī)定要沒收一個(gè)學(xué)期，并讓家長前來領(lǐng)取。念你們是初犯，沒收一個(gè)星期，暫時(shí)不用請(qǐng)家長。前提是在一個(gè)周內(nèi)上課不睡覺，努力學(xué)習(xí)。”其實(shí)請(qǐng)家長也沒用，嚴(yán)厲的家長爆打一頓，把孩子逼向更加叛逆的一端。溺愛的家長即便把手機(jī)領(lǐng)回，禁不住孩子的死纏爛打，依舊會(huì)把手機(jī)孩子。即便這些孩子頭腦不清醒，但愛玩游戲的這些孩子本身還是非常聰明的。他們很快會(huì)做出決定，同意這個(gè)方案。以前的經(jīng)驗(yàn)告訴我，這些孩子即便手機(jī)被收了，依舊可以借到手機(jī)玩，或者夜不歸宿跑出去上網(wǎng)。如果他能真正做到我的這個(gè)上課不睡覺，努力學(xué)習(xí)的話，但我認(rèn)為就已經(jīng)是成功一半了。良好的習(xí)慣養(yǎng)成本身就需要一定的周期。一個(gè)周內(nèi)做到了，我便兌現(xiàn)承諾，并且讓他能夠感覺到你是真正為他好而不是在執(zhí)行制度。如果沒有做到，那繼續(xù)往后順延。當(dāng)然手機(jī)歸還后孩子的表現(xiàn)會(huì)依舊反彈，那就依舊這樣做，只是時(shí)間沒收的時(shí)間要翻倍，要求依然不變。慢慢的，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)歷了三次到四次左右，孩子會(huì)有所改變。
? ? ? ? 對(duì)夜晚上網(wǎng)的孩子采取的措施就沒有那么簡(jiǎn)單。夜晚上網(wǎng)的孩子主要是留守和寄宿在學(xué)校的學(xué)生，共同點(diǎn)就是夜里自己行動(dòng)方便。留守的就不說了。寄宿的在生活老師休息完后，會(huì)拽個(gè)床單從二樓跳下，然后翻墻出去。高中的孩子雖然依舊叛逆，但只要不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)，很多時(shí)候還是能聽進(jìn)去老師的勸告的。我的做法就是先讓這些孩子有保持清醒時(shí)間。每次夜晚查寢的時(shí)候，這些孩子依舊會(huì)在場(chǎng)，我知道這個(gè)規(guī)律。因此我只能在寢室旁蹲點(diǎn)，連續(xù)蹲點(diǎn)兩個(gè)晚上，終于逮到了周宇和陳敬雨。孩子看到了，嚇了一跳。當(dāng)時(shí)抓到的還有不少外班的孩子，見我在，呲溜地跑開了。我叫住了陳敬宇和周宇，把他倆帶到了操場(chǎng)跑了兩圈驅(qū)散了困意后，我給他們表明來意，表明我對(duì)他們的重視，勸他們回去。事實(shí)上，這也只是為后續(xù)的工作鋪墊，并不是解決問題的根本途徑。他們頂多是減少外出次數(shù)，或者更加隱蔽的方式與你斗志斗勇。作為班主任，天天守根本扛不住。我只能采取關(guān)鍵的一招：在掌握了確切證據(jù)之后，我給家長去了電話，做通了他們的思想，請(qǐng)他們回到家鄉(xiāng)來陪讀。家長回來后，孩子每天夜晚和家長在一起，孩子有了明顯的變化，頭腦清醒后，然后再做孩子思想工作，學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯改善。
? ? ? 再者，開展各種具有針對(duì)性的配套措施。這些活動(dòng)有感恩教育，勵(lì)志教育及防沉溺網(wǎng)絡(luò)等主題班會(huì)；利用學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們充分參與；發(fā)倔這些孩子的潛力，讓這些孩子能發(fā)光發(fā)熱，比如李一楠，陳強(qiáng)愛好體育，讓他們組建班級(jí)籃球隊(duì)在，活動(dòng)時(shí)間經(jīng)常打比賽；讓程凡負(fù)責(zé)班級(jí)多媒體的使用管理，做好老師上課的小幫手；讓陳敬雨字寫的不錯(cuò)，讓他參與辦班報(bào)和板報(bào)。之所以這樣做，是因?yàn)檫@些孩子大都因?yàn)槌煽?jī)經(jīng)常被孤立了，被漠視了，只能生活在虛擬的游戲世界尋找被關(guān)注、被欣賞的存在感。出了問題，老師不敢管，家長管不了，惡性循環(huán)，問題越來越嚴(yán)重。然而通過這些配套活動(dòng)，讓他們忙碌起來，找到自身價(jià)值。當(dāng)我看到在籃球場(chǎng)上李一楠和陳強(qiáng)為班級(jí)取得榮譽(yù)的自信表情時(shí)，當(dāng)我看到這程凡、周宇、陳敬宇按時(shí)按量完成班級(jí)任務(wù)時(shí)被我表揚(yáng)肯定臉上洋溢著的成就感時(shí)，我覺得，孩子你們就已經(jīng)突圍成功了……
? ? ? 社會(huì)上關(guān)于戒除網(wǎng)癮的方式很多，但我覺得這也應(yīng)該是因人而異的。但有一個(gè)問題是共性的，那就是孩子個(gè)體的孤獨(dú)和被漠視。當(dāng)孩子出現(xiàn)網(wǎng)癮問題的時(shí)候，需要來各方面的力量協(xié)作去面對(duì)，尤其是學(xué)校和家庭，給孩子多點(diǎn)耐心，多些陪伴。如果非要為這種‘病’找一副良藥的話，那是‘愛’，是‘真愛’！
