My? dear? son ,
? ? ? ? 晚自習(xí)后要去接你回家，你現(xiàn)在的學(xué)業(yè)太重了，一些家務(wù)能不讓你做的，父親從今天開始，盡量承擔(dān)！
剛才，爸爸把你的房間整理一下，干凈整潔，希望你看到以后能有一個更明亮的心情！
? ? ?? Daddy? love? you ? very ? much? !
? ? ? 敬請記住父親和范叔叔跟你說的話！你是男孩，要有規(guī)劃，要有格局和胸襟！
? ?? A）、修身、齊家、理業(yè)、治國、平天下
? ? ?? 大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本
? ?? B）、為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平 !
? ?? C)、 Entering? senior ? high? school ,you? will? need? to? develop ? more? independence ? and?
learn? to ? manage ? your ? own ? learning? instead? of ? waiting? to? be ? told ? what ? to ?? do ??
by ? your? farther ? and ? your ? teachers !
? ?? 爸爸為你感到驕傲！
? ?? 因為有你，父親才能升級！
? ? 因為有你，父親才明白在教育和親子互動方面，我只是一個探索者！請原諒爸爸的不足！
? ? 讓我們互相鼓勵，充滿愛和感恩吧！
? ? 今后，你也會當(dāng)丈夫，當(dāng)父親！
? ? 希望爸爸能給你一個比較良好的示范和榜樣！
我們的快樂、向善、積極、進(jìn)取，都會變成內(nèi)在的美好，作用于身體的每一處。
? ? ? 爸爸鼓勵你爭取日行一善！
千萬別小看一個微小的念頭，每個人都是自己命運(yùn)的創(chuàng)造者，我們外在所看到的一切，其實就是內(nèi)心世界的呈現(xiàn)。
當(dāng)我們開始用欣賞的眼光看待周圍一切的時候，內(nèi)心就是一種欣賞的狀態(tài)，就會提供給我們積極的能量，積極的能量就會讓我們選擇積極的人生。
我們說的話就會是真誠的鼓勵TA人和贊美TA人，從而讓我們的內(nèi)在形成一個積極、正向的循環(huán)。
無論是對伴侶、對孩子，還是對自己，「良言一句三冬暖，惡語一句九月霜」，語言的能力、美好信念的能量，終將改變我們的人生。
? ? ?? 嘮叨、判斷、憂慮、不安，或者祝福、想象、鼓勵、肯定......這些都是“咒語”。這些語言將慢慢把文字中隱藏的情緒，逐一緩釋在孩子和自己的一生中。
爸爸媽媽是修行者，我們要觀察自己的起心動念，控制自己的情緒，注意自己的語言，慎之又慎啊。
? ? ? 語言具有強(qiáng)大的力量，思想也是。
? ? ? 翻閱你的《語文.必修5》，我看你這幾天都在背誦《陳情表》，躺在床上也通過爸爸為你買的聽讀機(jī)播放來背誦，很欣慰！你不會像有些孩子那樣，對父母買的學(xué)習(xí)輔助工具那樣“叛逆和反感”，你的使用頻率很高！爸爸很是開心！謝謝你！
? ? ? 課文之后，引用《孝經(jīng)》的兩句話，你早就通過聽讀機(jī)學(xué)習(xí)了！加油！
?? 以下跟你談?wù)勁c課文有關(guān)的：
《陳情表》是三國兩晉時期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章。
文章從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應(yīng)該報養(yǎng)祖母的大義；除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，辭意懇切，真情流露，語言簡潔，委婉暢達(dá)。
此文被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一，有“讀諸葛亮《出師表》不流淚不忠，讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。相傳晉武帝看了此表后很受感動，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。
作品鑒賞
整體賞析
李密“辭不就職”，大致有這樣三個原因：
第一，李密確實有一個供養(yǎng)祖母劉的問題，像文章中說的“祖母無臣，無以終余年”。
第二，李密是蜀漢舊臣，自然有懷舊的思想，況且他還認(rèn)為漢主劉禪是一個“可以齊桓”的人物，對于晉滅蜀漢是有一點不服氣的。
第三，古人講：做官如履薄冰?；实鄹吲d時，臣為君之心腹；皇帝不高興時，臣為君之土芥。出于歷史的教訓(xùn)，李密不能沒有后顧之憂。晉朝剛剛建立，李密對晉武帝又不甚了解，盲目做官，安知禍福。所以李密“辭不就職”，不是不想做官，而是此時此刻不宜做官。
李密不想馬上出來做官，而晉武帝方面卻催逼得很緊。
“詔書切峻，責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。”
輕慢皇帝，違抗皇命是要殺頭的。為了擺脫這個困境，達(dá)到不出來做官的目的，李密就在“孝”字上大做文章，把自己的行為納入晉武帝的價值觀念中去。
李密是蜀漢舊臣，“少仕偽朝，歷職郎署”，古人講“一仆不事二主”，“忠臣不事二君”。如果李密不出來做官，就有“不事二君”的嫌疑，不事二君就意味著對晉武帝不滿，這就極其危險了，所以李密說自己“不矜名節(jié)”，“豈敢盤桓，有所希冀”，我不出來做官完全是為了供養(yǎng)祖母劉，是為了“孝”。但是這里又產(chǎn)生了一個問題，事父為孝，事君為忠。李密供養(yǎng)祖母是孝，但不聽從君主的詔令，不出來做官，就是不忠。
古人云“忠孝不能兩全”。
《韓詩外傳》卷二記載：“楚昭王使石奢為理道，有殺人者追之，則父也。奢曰：‘不私其父非孝也，不行君法非忠也?！谑秦仡i而死?！睘橹页疾坏脼樾⒆樱瑸樾⒆硬坏脼橹页?。
李密很巧妙地解決了這個矛盾，即先盡孝，后盡忠?！笆浅急M節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也”。等我把祖母劉養(yǎng)老送終之后，再向您盡忠，這樣晉武帝也就無話可說了。
李密為了達(dá)到自己的目的，除了在“孝”字上大作文章外，還以巧妙的抒情方式，來打動晉武帝。
從文章中可以想見，李密在構(gòu)思《陳情表》時，有三種交錯出現(xiàn)的感情：
首先是因處境狼狽而產(chǎn)生的憂懼之情；
其次是對晉武帝“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”的不滿情緒；
最后是對祖母劉的孝情。
但是當(dāng)他提筆寫文章時，便把這三種感情重新加以整理，經(jīng)過冷靜的回味，壓抑了前兩種感情，只在文中含蓄地一筆帶過，掩入對祖母劉的孝情之中。而對后一種感情則大肆渲染，并且造成一個感人至深的情境，即“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”。
從這樣一種情境出發(fā)，作者先以簡潔精練的語言寫自己的孤苦，為“祖母無臣，無以終余年”作鋪墊，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)祖母劉的?。喝绲谝欢蔚摹百韹爰膊?，常在床蓐”；第二段的“劉病日篤”；第三段的“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”。這樣，李密的孝情就不同于一般的母孫之情，而是在特定情境中的特殊孝情。
《陳情表》是寫給晉武帝的，是為了達(dá)到“辭不就職”的目的。從這個目的出發(fā)，李密并沒有把孝情一泄到底，而是用理性對感情加以節(jié)制，使它在不同的層次中，不同的前提下出現(xiàn)。
第一段先寫自己與祖母劉的特殊關(guān)系和特殊命運(yùn)，抒發(fā)對祖母的孝情，“臣侍湯藥，未曾廢離。”如果從這種孝情繼續(xù)寫下去，會有許多話要說，如對祖母的感激，對祖母的憐惜等等。但作者卻就此止筆，轉(zhuǎn)而寫蒙受國恩而不能上報的矛盾心情，寫自己的狼狽處境。
第二段表白自己感恩戴德，很想走馬上任，“奉詔奔馳”。為什么不能去呢?因為“劉病日篤”，這就從另一方面反襯了他孝情的深厚，因為孝情深厚，而“詔書切峻，責(zé)臣逋慢”，所以才有“實為狼狽”的處境。前面抒發(fā)的孝情被節(jié)制以后，又在另一個前提下出現(xiàn)了。
第三段作者轉(zhuǎn)寫自己“不矜名節(jié)”，并非“有所希冀”，不應(yīng)詔做官，是因為“祖母無臣，無以終余年”。在排除了晉武帝的懷疑這個前提之下，再抒發(fā)對祖母劉氏的孝情，就顯得更真實，更深切，更動人。
歷史評價
南宋文學(xué)家趙與時在其著作《賓退錄》中曾引用安子順的言論：
讀李令伯《陳情表》而不墮淚者，其人必不孝，
讀韓退之《祭十二郎文》而不墮淚者，其人必不友?！?/i>
青城山隱士安子順世通云。此三文遂被并稱為抒情佳篇而傳誦于世。
因此，父親會跟你共讀上述三篇文章，目的在于加強(qiáng)親子關(guān)系！
作品影響
據(jù)說晉武帝覽此表，贊嘆說：“密不空有名也”。感動之際，因賜奴婢二人，并令郡縣供應(yīng)其祖母膳食，密遂得以終養(yǎng)。在李密寫完這篇表后一年左右的時間，劉氏就去世了。
他在家守孝兩年后，出仕官職很小，因為當(dāng)時的政局已相當(dāng)穩(wěn)定，晉武帝不需要李密了，便不再重視他!
【值得思考] !
李密做了兩年官后辭去職務(wù)。
《陳情表》中的成語和文化常識
一、成語解釋
1、孤苦伶仃：孤獨困苦，無依無靠。伶仃，亦作“零丁”；
? ? ? 孤獨的樣子。聯(lián)合結(jié)構(gòu)。近義成語：無依無靠、舉目無親、形單形只。
2、煢煢孑立：孤獨無依的樣子。煢煢，孤獨的樣子；孑，孤單。偏正結(jié)構(gòu)。近義成語：孤苦伶仃、舉目無親。
3、形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰問。 形容非常孤單， 沒有伴侶。 形， 指身體；吊，慰問。主謂結(jié)構(gòu)。源出《三國志·陳思王植傳》 ：“形影相吊，五情愧赧?！苯x成語：形單影只、孤家寡人。反義成語：門庭若市。
4、日薄西山：太陽接近西山。比喻人已經(jīng)衰老或事物衰敗腐朽，臨近死亡。 薄，迫近。主謂結(jié)構(gòu)。源出 《漢書·揚(yáng)雄傳上》 ：“恐日薄于西山?！苯x成語：氣息奄奄。反義成語： 旭日東升。
5、氣息奄奄：
形容人即將斷氣、 死亡的樣子。 也比喻事物衰敗沒落， 即將滅亡。奄奄， 呼吸微弱的樣子。主謂結(jié)構(gòu)。近義成語：奄奄一息、 朝不保夕、風(fēng)雨飄搖、茍延殘喘。反義成語：蒸蒸日上、欣欣向榮、生龍活虎、生氣勃勃。
6、朝不謀夕：亦作朝不慮夕。早晨不能謀及晚上。形容形勢或事情危急，只能顧及眼前，無暇作長遠(yuǎn)打算。主謂結(jié)構(gòu)。源出《左傳·昭公元年》：“吾儕偷食，朝不謀夕?！?/p>
7、烏鳥私情：比喻侍奉尊親的孝心。古時候說小烏能反哺老烏。偏正結(jié)構(gòu)。反義詞語：老牛舐犢。
8、結(jié)草街環(huán)：亦作銜環(huán)結(jié)草。原是古代兩個受恩報答的故事。比喻感恩報德，至死不忘。聯(lián)合結(jié)構(gòu)。銜環(huán)，古代神話小說記載：東漢楊寶救了一只黃雀，某夜有一黃衣童子來見楊寶，把四枚白環(huán)給他，并對他說要讓他的子孫潔白，位登三事（古官名）。后楊寶子、孫、曾孫果真顯貴。近義成語：感恩圖報。反義成語：以怨報德、恩將仇報。
9、皇天后土：古人對天地的尊稱，君履后土而戴皇天，皇天后土，實聞君之言《左傳?僖公十五年》 。
10、人命危淺：指人的壽命不長了，隨時都會死亡。危，危弱；淺，時間短。主調(diào)結(jié)構(gòu)。近義成語：氣息奄奄、朝不保夕。
二、文化常識
本課文化常識
太守：郡的最高行政長官。
孝廉：漢代以來薦舉人才的一種科目，舉孝順父母、品行方正的人。漢武帝開始令郡國每年推舉孝廉各一名，晉時仍保留此制，但辦法和名額不盡相同。
刺史：州的最高行政長官，這里指益州刺史。
秀才：漢代以來選拔人才的一種察舉科目。這里是優(yōu)秀人才的意思，與后代科舉的“秀才”含義不同。
拜：授官。
郎中：尚書省的屬官。
洗馬：即太子洗馬，太子的侍從官。
郎署：郎官的衙署。李密在蜀國蜀國曾任郎中和尚書郎。署，官署、衙門。
