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現(xiàn)行教育體制下，無論是高考、中考還是小升初，都是“得語文者得天下”，言外之意，語文是拉開考試差距的最重要學(xué)科。
2018年，“部編本”語文教材總主編溫儒敏教授在北大舉行的全國青少年創(chuàng)意寫作大賽啟動(dòng)儀式上說到：
“語文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完！”
“以前高考卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字；閱讀題量也增加了，今年的題量，不是題目的數(shù)量，是你要做完的題的體量，比去年悄悄增加了5%~8%?！?/p>
由此可見，閱讀量的多少、閱讀速度的快慢、閱讀理解的能力，是決定語文成績、進(jìn)而決定升學(xué)考試的關(guān)鍵因素。
語文水平的高低取決于閱讀水平的高低，這不是短時(shí)間的突擊就能得到提升的，而是要日積月累，長期的努力和耕耘。
基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，是識(shí)字。
孩子早識(shí)字、多識(shí)字，在上學(xué)前的語言敏感期就開始閱讀訓(xùn)練，特別是自主閱讀訓(xùn)練，就在學(xué)習(xí)的賽道上，比同齡的孩子搶前了一個(gè)身位。
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孩子在學(xué)齡前階段早識(shí)字、多識(shí)字有哪些好處？
第一，有助于鍛煉孩子的記憶力。
學(xué)習(xí)認(rèn)字的過程，實(shí)際是識(shí)記的過程。孩子通過對(duì)漢字的反復(fù)感知，在頭腦中建立印象進(jìn)行鞏固，并保存在腦海中，當(dāng)被感知過的漢字再次出現(xiàn)時(shí)，孩子會(huì)感到熟悉，并進(jìn)行辨認(rèn)。通過對(duì)大腦不斷的輸入刺激，認(rèn)識(shí)了漢字，提升了記憶力。
第二，有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
孩子認(rèn)字相對(duì)比較簡單，學(xué)會(huì)幾個(gè)漢字后，他會(huì)得到家長的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，自己也會(huì)覺得開心，建立學(xué)習(xí)的自信，從而發(fā)自內(nèi)心地想要學(xué)習(xí)更多未知的知識(shí)。這是一種激勵(lì)型的正向反饋。隨著認(rèn)識(shí)漢字越來越多，便為后面的閱讀打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，有助于增強(qiáng)口語表達(dá)能力。
隨著孩子認(rèn)字的增多，閱讀量也會(huì)隨之提升，他會(huì)接觸更多的詞語、句子，了解更多的知識(shí)，經(jīng)過大腦中的消化吸收后，會(huì)應(yīng)用在日常的語言表達(dá)中，這也是為什么孩子經(jīng)?！罢Z出驚人”，像“小大人”一樣說出讓大人意想不到的詞匯的原因。
第四，有助于上小學(xué)后的學(xué)習(xí)。
經(jīng)常聽到媽媽說，孩子上學(xué)前識(shí)字少，進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后考試考不好是因?yàn)樽x不懂題。題目本身并不難，但由于不認(rèn)識(shí)字而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高，必然會(huì)挫敗孩子學(xué)習(xí)的積極性。
綜合來看，入學(xué)前掌握一定量的漢字是非常有必要的，既開啟了孩子閱讀的大門，又能在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中讓孩子處于領(lǐng)跑集團(tuán)中。
03
我曾經(jīng)給我的孩子測(cè)試過，五歲多的時(shí)候，小學(xué)一年級(jí)的漢字能認(rèn)識(shí)80%多，六歲時(shí)基本能自己讀字比較多的兒童讀物了。上小學(xué)前的狀態(tài)是，每天放學(xué)后在樓下瘋玩一會(huì)兒后，回家就抱起他喜歡的書自己看，玩具都很少玩。
介紹一下我們學(xué)習(xí)認(rèn)字的經(jīng)歷。
說起孩子識(shí)字的啟蒙，還得感謝爺爺奶奶。孩子3歲多的時(shí)候，爺爺奶奶陪孩子玩時(shí)，就裁了一些硬卡片，在卡片上寫上常用的漢字，比如“上下左右前后來去”等等，一邊跟孩子做游戲一邊認(rèn)字，這些常用漢字在嘻嘻哈哈說說笑笑中就學(xué)會(huì)了，后來識(shí)字不斷增多，積累了好多好多的卡片。
慢慢的孩子有了興趣，也有了自信，就越認(rèn)越快，越認(rèn)越多。平常生活中，看到不認(rèn)識(shí)的字，孩子就會(huì)主動(dòng)問這是什么字，生活中處處都是教學(xué)場景。
我陪他看兒童讀物，繪本、雜志等，最早是我讀他看，然后是我們一人讀一句開展對(duì)話，再到他讀我指導(dǎo)，最后是讓他獨(dú)立讀書，現(xiàn)在已經(jīng)可以通過拼音或者猜測(cè)語境大體讀懂書中的內(nèi)容了。
所以說，認(rèn)字過程就是熟練的過程，熟能生巧，勤能補(bǔ)拙，看得多了說得多了自然就認(rèn)識(shí)得多了，因?yàn)橐呀?jīng)形成了良性循環(huán)。
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我認(rèn)為，我們家教孩子認(rèn)字的做法，有以下幾個(gè)方面優(yōu)點(diǎn)：
第一，手寫的字卡片，比買的印刷字體的卡片更有親切感和代入感。
爺爺奶奶手寫的字，雖然沒有打印的漂亮，但更親切更接地氣，也更能體現(xiàn)家長對(duì)孩子濃濃的愛，識(shí)字啟蒙過程像是非正式的做游戲而不是死板的教學(xué)，孩子更容易接受。
第二，識(shí)字過程是游戲不是教學(xué)，順其自然，循序漸進(jìn)。
在床上，在沙發(fā)上，而不是在桌前，孩子很放松的狀態(tài)下，像做游戲一樣，循序漸進(jìn)，不能帶著功利心。學(xué)會(huì)就會(huì)，學(xué)不會(huì)也無所謂，反正是哄孩子玩，孩子開心就好。老年人比年輕父母有的是耐心，急功近利是年輕父母的短板，也是孩子培養(yǎng)過程中的大敵。
第三，充分的鼓勵(lì)，激發(fā)孩子興趣，建立孩子自信。
家長一定不要著急，否則會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸和厭學(xué)的情緒，一旦形成的話就很難再激發(fā)他的興趣了。孩子認(rèn)識(shí)幾個(gè)字后，要給他充分的鼓勵(lì)，讓他有興趣繼續(xù)下去，畢竟孩子還小，建立信心最重要。
第四，充分利用生活場景，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。
孩子有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)后，就可以利用他的興趣和好勝心理，隨時(shí)隨地教他擴(kuò)大識(shí)字量。比如看到路牌“XX路”，公交地鐵站牌“XX站”，店鋪招牌等，對(duì)于孩子生活中耳熟能詳?shù)淖衷~，學(xué)起來會(huì)比較快一些，而經(jīng)常的接觸也是在隨時(shí)隨地的復(fù)習(xí)。
第五，多多閱讀，鼓勵(lì)孩子提問的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)幾百字后，就可以培養(yǎng)孩子在親子閱讀中做主導(dǎo)閱讀甚至獨(dú)立閱讀的習(xí)慣了。不認(rèn)識(shí)的字要勇于提問，家長要幫他解答但不必要求一本讀物中的每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，讓他通過語境猜字的意思，也是培養(yǎng)他語感和閱讀理解的過程。孩子會(huì)在閱讀中嘗到識(shí)字的甜頭，從而更有自信的去認(rèn)識(shí)更多字，讀更多書，讓他征服的快感形成良性循環(huán)。
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當(dāng)然，識(shí)字早不代表今后語文一定好，上學(xué)前識(shí)字少也不代表以后語文不好。只不過，早認(rèn)字可以讓孩子更早的建立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣，在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中不至于因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)字而在做題是抓耳撓腮心急火燎。
希望孩子們都能在玩中學(xué)，寓教于樂，輕輕松松掌握漢字。
