看到這本書的封面的時(shí)候，我似乎一下子被帶回了學(xué)生時(shí)代。記憶中，那時(shí)候的學(xué)生一直被“你要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的論調(diào)充斥著，老師也說，家長也說。但是到底該怎么學(xué)習(xí)，也沒個(gè)定論。
學(xué)生時(shí)代就這么稀里糊涂的過去了，終于不再有隨堂測驗(yàn)，不再有期中期末考試，不再有5年高考3年模擬。然而步入社會(huì)以后，我們依然繼續(xù)經(jīng)歷著一場又一場的“考試”，學(xué)習(xí)這件事也同樣無法停止。到底該怎樣學(xué)習(xí)，依然是困擾著我的一個(gè)迷思，直到遇見這本書--《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》。
這本書的精華其實(shí)就在副標(biāo)題中：從認(rèn)知自我到高效學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要前提就是“認(rèn)知自我”。作者打了一個(gè)比方，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就像棒球投手確立自己的“制勝球”，一旦掌握了“制勝球”，其成效會(huì)讓你終身受用。
作者齋藤孝是日本明治大學(xué)的教授，也是一位教育學(xué)者。即便是這樣一個(gè)優(yōu)秀的人，道路也并不是一帆風(fēng)順的。齋藤先生經(jīng)歷過高考復(fù)讀，進(jìn)入明治大學(xué)教書之前沒有固定的工作，他曾經(jīng)一度非常壓抑，自信心轟然倒塌。后來，他通過不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自我，成功轉(zhuǎn)變了自己的人生。
這本書分為三個(gè)部分，第一部分告訴大家要掌握自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)法；第二部分介紹了16位偉人的原創(chuàng)學(xué)習(xí)法；第三部分是作者自己總結(jié)的速效學(xué)習(xí)法。這三個(gè)部分正是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的三個(gè)步驟，即找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏、借鑒別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。
認(rèn)知自我，找到屬于自己的“制勝球”
上學(xué)的時(shí)候，老師讓我們向?qū)W習(xí)成績好的同學(xué)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)一件有趣的事，那些成績好的同學(xué)，所用的學(xué)習(xí)方法千差萬別。有的上課邊聽邊做筆記，有的卻專心聽講從來不做筆記；有的課后努力做練習(xí)、刷題，有的卻只用很少的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)；有的一邊做作業(yè)一邊戴著耳機(jī)聽歌，有的卻聽不得一丁點(diǎn)的竊竊私語。
這些做法看起來南轅北轍，卻也恰巧證明了，每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)方法。關(guān)于這一點(diǎn)，我自己也深有體會(huì)。我們都知道聽課的時(shí)候需要專心，但我發(fā)現(xiàn)，正襟危坐的聽講很容易走神，聽著聽著腦子就不知道想什么去了。相反，如果手邊有筆和紙，聽到有用的東西記錄下來，聽到不太重要的東西隨手畫個(gè)小人、涂個(gè)圈圈什么的，反而能提高學(xué)習(xí)效率。
齋藤孝用運(yùn)動(dòng)員來進(jìn)行舉例說明。諸如棒球、足球等項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，要想獲得比賽的勝利，光是一門心思地鍛煉身體、苦練技巧是不行的，他們通常會(huì)分析自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上擬定獲勝的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略。因此，你需要做的就是，在學(xué)習(xí)中認(rèn)清自己的武器，找到“制勝球”，并有效加以利用，制定好戰(zhàn)術(shù)，就等于掌握了“必勝的法則”。
借鑒別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
在學(xué)習(xí)方法的迷茫期，最簡單有效的辦法，就是借鑒模仿成功人士。齋藤先生讀了很多偉人的傳記，善于觀察他們在人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是如何突破自我，完成轉(zhuǎn)變的。
《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》一書中，介紹了16種偉人的“原創(chuàng)學(xué)習(xí)法”。有大作家斯蒂芬·金的“外界屏蔽法”，大文學(xué)家歌德的“限定法”，創(chuàng)造了時(shí)尚帝國的香奈兒的“對鏡觀察法”，還有物理學(xué)家、哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家愛因斯坦的“張弛有度學(xué)習(xí)法”等等。
給我印象最深的是本田宗一郎的“不請自來學(xué)習(xí)法”。本田宗一郎是日本本田公司的創(chuàng)始人，他把自己的學(xué)習(xí)方法歸納為“耳學(xué)與經(jīng)驗(yàn)融合”，顧名思義，就是不斷傾聽、不斷觀察，不斷嘗試。他從學(xué)徒開始做起，為了提高技術(shù)，不斷的向懂相關(guān)專業(yè)知識的人請教，甚至曾經(jīng)為了解決一個(gè)生產(chǎn)技術(shù)上的問題，踏遍了日本全國。本田宗一郎把目標(biāo)明確定為“只學(xué)習(xí)對工作有用的知識”，正是這種堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才造就了他在汽車制造業(yè)的成就。
打造適合自己的學(xué)習(xí)方法
書的最后一部分，齋藤孝向讀者介紹了幾種迅速樹立自信心的學(xué)習(xí)法。比如用“一氣呵成學(xué)習(xí)法”來學(xué)習(xí)英語，就算不懂也要堅(jiān)持讀到最后，可以快速建立自信心。再比如用“剪報(bào)學(xué)習(xí)法”從眾多信息中選出自己真正需要的內(nèi)容，構(gòu)建屬于自己的世界?！岸鷮W(xué)法&聊天術(shù)”跟之前提到的“不請自來學(xué)習(xí)法”則有異曲同工之妙，都是在實(shí)踐中將知識融會(huì)貫通。
我認(rèn)為《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》這本書更適合已經(jīng)進(jìn)入職場、步入社會(huì)的人看。相較于學(xué)生而言，成年人沒有老師的指導(dǎo)，沒有家長的督促，如果沒有明確的目標(biāo)，再加上紛雜信息的干擾，很容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。
有句古話叫做“活到老學(xué)到老”，學(xué)的并不單單是知識本身，更是在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，進(jìn)而自我提升。就像作者說的，這本書的目的，并不是讓大家都愛上學(xué)習(xí)，而是要把在學(xué)習(xí)中獲得的強(qiáng)大的意志力，延續(xù)到其他領(lǐng)域，收獲更好的自己。
