? ? ? 一個(gè)學(xué)期已飛逝。今天下午考語文，對于學(xué)生究竟會考成怎樣，我不想預(yù)測。回顧這個(gè)學(xué)期的教、學(xué)歷程，可謂差強(qiáng)人意。我想著重說說寫作訓(xùn)練。
? ? ? 未對學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查，只是從老師“教”和“導(dǎo)”的角度，結(jié)合老師的感受和學(xué)生的表現(xiàn)，探討一個(gè)學(xué)期的寫作訓(xùn)練給學(xué)生帶來了什么。
? ? ? 記得開學(xué)初，我邀請家長朋友關(guān)注班級習(xí)作公眾號，并鼓勵(lì)大家點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)。對于學(xué)生加強(qiáng)作文訓(xùn)練重要性，當(dāng)時(shí)我表達(dá)過二點(diǎn)看法：一、寫作是語文能力的綜合體現(xiàn)，是語文學(xué)習(xí)的重中之重，又是難點(diǎn)。寫作能力的提高靠積累。二、每人都有發(fā)表的欲望——實(shí)質(zhì)渴望得到別人的關(guān)注和鼓勵(lì)。優(yōu)秀作文——只要是自己用心寫的，比平時(shí)有進(jìn)步的作文，就可稱優(yōu)秀作文——通過班級公眾號發(fā)表，可激發(fā)學(xué)生寫作的自信。讓學(xué)生寫有動力，追有目標(biāo)，學(xué)有范文。本學(xué)期訓(xùn)練作文的兩個(gè)舉措：一是堅(jiān)持寫周記，二是優(yōu)秀作文投公眾號。
? ? ? 開學(xué)初，學(xué)生作文，寫得好的也只能寫六七百字。而訓(xùn)練寫作，靠每個(gè)單元的一次的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我宣布要寫周記——每周寫一兩篇不等。當(dāng)我規(guī)定每次作文要700字左右時(shí)，學(xué)生都嘖嘖反對，認(rèn)為寫不出。事實(shí)上堅(jiān)持了一兩個(gè)月后，除少數(shù)特殊同學(xué)，一般都能達(dá)到700字左右。后來提出了要800字的要求。從期中考試和平時(shí)考試的作文情況看，一般學(xué)生都能夠?qū)懽?00字。寫作能力強(qiáng)一點(diǎn)的同學(xué)，能達(dá)900字到1000字——答題卡上的作文格幾乎能寫滿。以致后來那些在公眾號上發(fā)表的作文多數(shù)都在1000字以上。這是學(xué)生寫作能力有所提高的一個(gè)最直觀的指標(biāo)。
? ? ? 另一個(gè)有說服力的指標(biāo)，那就是本學(xué)期舉行的兩場大型考試——期中考試和聯(lián)考，我們兩個(gè)班的作文平均分都比全年級要高出1.5分以上。這一結(jié)果是網(wǎng)上改卷軟件統(tǒng)計(jì)出來的。
? ? ? 上面二點(diǎn)大體可以看作是堅(jiān)持寫周記所帶來的好處。下面說說優(yōu)秀作文通過公眾號發(fā)表這一舉措對于學(xué)生帶來的影響。先說老師批閱和學(xué)生修改的過程。我對學(xué)生作文進(jìn)行批改時(shí)，往往是根據(jù)本次作文全班整體狀況及學(xué)生個(gè)人寫作狀況發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)（哪怕是微弱的），在作文本上寫下批語。然后單獨(dú)找到學(xué)生面對面的指導(dǎo)。我首先會問學(xué)生：一、這篇作文所寫的內(nèi)容是不是自己對生活的觀察所得？二所要表達(dá)的是不是自己的真實(shí)感受和思考？問這兩個(gè)問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白作文就是用文字來表達(dá)自己對生活的觀察和思考、感悟，寫作要能表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話，不無病呻吟。第二步才是指出這篇作文的優(yōu)缺點(diǎn)，針對寫作的真實(shí)意圖，提出修改意見和具體方法，有時(shí)甚至?xí)唧w到某一個(gè)詞的選用。這樣指導(dǎo)的意圖是讓學(xué)生通過修改，自己領(lǐng)悟到寫作的本質(zhì)，形成自己獨(dú)特的寫作技能。這樣做的效果是那些發(fā)表作文次數(shù)多的同學(xué)，到后來需要的具體的指導(dǎo)越來越少。絕大多數(shù)同學(xué)通過發(fā)表作文，寫作自信有所提高。尤其是有些寫作基礎(chǔ)較差的同學(xué)，得到指導(dǎo)以后，往往對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度都變了，上課特別認(rèn)真。
? ? ? 借助發(fā)表在公眾號上的優(yōu)秀作文，進(jìn)行全班作文講評或作文指導(dǎo)，效果更好。一是因?yàn)橹v評時(shí)可以和寫作者進(jìn)行面對面的互動對話，更容易領(lǐng)悟到觀察思考，選材剪裁，構(gòu)思布局等技巧。二是因?yàn)楸景嗤瑢W(xué)的習(xí)作寫的往往是自己身邊的人和事，大家都有共同的生活體驗(yàn)，這也有利于同學(xué)領(lǐng)悟到用文字表達(dá)生活的方法技巧。
? ? ? 當(dāng)然，上面所說的只是兩個(gè)促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練寫作的具體舉措。在作文教學(xué)和指導(dǎo)上，我更多的是根據(jù)課本的訓(xùn)練要求和學(xué)生的具體情況，安排教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)訓(xùn)練目標(biāo)。如剛開始的一個(gè)多月時(shí)間里，根據(jù)學(xué)生不知寫什么內(nèi)容，無話可說的情況，分三個(gè)主題分別引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注家庭、關(guān)注社會。接著，又借身邊的具體事例，訓(xùn)練怎樣把一件事有條理地?cái)⑹銮宄：髞?，針對學(xué)生寫得不具體不生動的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描寫，尤其是用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。在后面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中注重結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是想象、聯(lián)想，如何展開想象、聯(lián)想。
? ? ? 當(dāng)然學(xué)生存在的問題更多，如作文指導(dǎo)起效果的面還不廣，內(nèi)化吸收不良，語言還欠文采……這些都是今后的教學(xué)重點(diǎn)所在。有待繼續(xù)摸索。
