? ? 連續(xù)聽了三個星期的課程，讓我在心理健康方面深有感觸，感謝老師們的良苦用心，教會我如何去了解關注孩子的心里，努力把自己塑造成一個發(fā)光體，把光帶進孩子的生命里。
? ? 讀書時，曾學習過馬斯洛的需要層次理論，那五個需要在我們成長過程中都至關重要。這幾年我接觸的都是低年級的學生，大多數(shù)學生都是留守兒童，但他們的性格和心理特點完全不同，需要我一步一步慢慢去摸索。
? ? ? 上學期剛開學時，班上有個新轉(zhuǎn)來的學生，他是山東人，跟著父母奔波初來乍到我們南方，第一次來到班上，他看到父母的離開，嚎啕大哭，我一下子慌了手腳，上前安慰他，摸摸他的頭，跟他好好聊天，過了不久馬上就好了。這時我意識到作為學生來說，老師的關愛是多么重要！換了個環(huán)境，他需要受到大家的關注，老師的關心。
? ? 在我班上，有一個學生讓我無比頭疼，她算是半個留守兒童，一般是由奶奶在家?guī)е瑡寢屢矔紶柣丶?，她的性格比較內(nèi)向，文靜少言，成績較差，作業(yè)經(jīng)常不做或不寫完，寫字非常慢，感覺有些厭學。在家也不愿意聽奶奶的話，奶奶好幾次來學校，就一味地批評指責。跟她媽媽溝通了一番，她媽媽也感覺十分無助，她只有每次坐在身邊陪著她寫才會寫一點，速度很慢。從和她媽媽溝通的過程中，我感受到孩子對于學習的態(tài)度都不端正，她幼兒園的時候就跟媽媽說她不想讀書，有自己的想法，但是對于讀書她缺乏興趣、熱情和信心。這也是我非?？鄲赖牡胤?。后面，我也不給她施加壓力，平時給予鼓勵，靜待花開，只要她每次完成作業(yè)，就表揚她，進步一點就鼓勵她，后面常與家長溝通，慢慢地就更好了。
? ? 問題本身不是問題，如何應對才是真正的問題！在以后的教育生涯中要懂得溝通，要學會“做情事”，而不是“搞事情”。
? ? “每一個生命都有著獨特的成長脈絡，無論舊有的生活模式帶給我們什么樣的經(jīng)歷和感受，都值得尊重和接納?！蔽姨貏e喜歡這段話，不管是怎樣的經(jīng)歷，都可以讓我們的生命更加豐盈。用薩提亞模式去看待生命，去挖掘真正的自我，全新的“冰山”，讓我打開了新的世界，并了解到冰山底下隱藏的重要部分。
? ? 希望就是改變的開始，穩(wěn)定自己，學著對自己的期待和渴望負責。和學生彼此尊重，學著用更加溫情的方式去引導學生，改變觀點，改變心態(tài)，改變行動。記住七字真言:練習！練習！再練習！
? ? 每個學生都渴望被滿足，這是感同身受的。還記得初中時代，被老師關愛時的滿足感，覺得自己很受關注，半個學期成績就有顯著提升，也讓我更加自信。當我們努力去滿足學生的期待，帶著好奇關愛，創(chuàng)造性地觸發(fā)，這樣孩子的內(nèi)心一定能夠感受到愛。每星期對四個孩子進行“撩騷”，好好地去關注，去滿足學生的渴望和期待，努力把光帶進孩子的生命里，傳遞愛和正能量！
? ? 最后，點燃孩子的小宇宙要一種柔和的語言，用親切的態(tài)度，用關懷的姿態(tài)，用安撫的肢體語言，去融化孩子內(nèi)在的冰山。
? ? 不論是作為一名老師還是未來的家長，我還要繼續(xù)學習，不能忽視了孩子的心理健康，努力做好每一個角色。
