用碎片時(shí)間，開(kāi)始學(xué)習(xí)正面管教《新知父母的7周課》

第五課：對(duì)孩子做還是和孩子一起做？

今天我們來(lái)探討“對(duì)孩子做還是和孩子一起做？”“ do to or do with”

我們經(jīng)常聽(tīng)到低齡的孩子?jì)寢屨f(shuō)每天一睜眼就開(kāi)始忙忙碌碌，上學(xué)的孩子你就得盯著他做作業(yè)，每天盯著這，盯著那，每件事都得催，即便是學(xué)了啟發(fā)式提問(wèn)，你回家問(wèn)孩子：睡覺(jué)前該做什么?。亢⒆诱f(shuō)：我不知道。

那究竟問(wèn)題出現(xiàn)在哪里？很有可能，問(wèn)題就出在父母和孩子的關(guān)系上。

我們總希望孩子能按照我們說(shuō)的做，貌似是對(duì)孩子好，骨子里可能是想掌控孩子，是do to。這個(gè)可能讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)，抗拒，沒(méi)有學(xué)會(huì)能力。而do with，父母和孩子是一起平等尊重的探討，一起想辦法。

由do to 變成 do with，這個(gè)是思維模式的轉(zhuǎn)變，關(guān)系的轉(zhuǎn)變，請(qǐng)把你的屁股從高高在上的位置放到他的旁邊，就像飛機(jī)駕駛的副駕駛，要成為他的朋友，你的目標(biāo)是教會(huì)他如何掌控自己的人生，最終他要學(xué)會(huì)自己駕駛，我們培養(yǎng)孩子，不僅要學(xué)會(huì)社會(huì)技能，還要學(xué)會(huì)歸屬感/價(jià)值感/能力感。這些都可以從很小的事情做，比如孩子幫爸爸?jǐn)D牙膏，比如全家一起去制定旅行計(jì)劃，準(zhǔn)備裝備，查找目的地的攻略，除了這些孩子還要學(xué)會(huì)社會(huì)技能，比如和小朋友打架了，兩三歲的我們要學(xué)會(huì)如何道歉？大一些，你可以引導(dǎo)他和小伙伴一起解決問(wèn)題。

作業(yè)：

反思我和孩子的關(guān)系是怎樣的？

總結(jié)這五天的課程的收獲。