? ? ? ? 提起吳非老師，大家并不陌生。之前他所寫的《不跪著教書》、《致青年教師》等書,都引起了很多人的強(qiáng)烈共鳴。寒假,我再次細(xì)細(xì)品讀了吳老師的作品--《課堂上究竟發(fā)生了什么》，對吳老師的敬意再次油然而生。

? ? ? ? 吳非老師的這本新書，雖然厚達(dá)225頁，但沒有一篇是長篇大論，都是短小精悍之作，語言通俗風(fēng)趣，讀吳非老師寫的書，你能感受到他的真誠、樸實(shí)，你會讓他充滿智慧火花，耐人尋味的語言所啟發(fā)，你會被他那種對教育的敏銳所深深折服。讀完這本書，我覺得每一篇甚至是每一句都觸及我的思想與心靈。有時看著看著，便會停下思考，問問自己對教育的理解。吳非老師的很多觀點(diǎn)讓我頗有同感，如：“不宜推門聽課”、“有些課不一定需要PPT”、每一步都要講“有效”么、“課堂上，教師也在學(xué)”、“作業(yè)格式要規(guī)范”……每一種觀點(diǎn)都可以讓我們?nèi)ネ敢暿录澈蟮哪莻€人，無論是學(xué)生還是老師。我們只有回到了“人性的常識”，回到本真，才會讓人站起來！讀這本書，有幾點(diǎn)令我印象最深：

? ? ? ? 一、要重視、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

? ? ? ? 教師在課堂上要特別注重培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立思考能力。人只有具有思考能力，才可能成為真正意義上的人。如果一個人沒有獨(dú)立思考的意識，那么就可能意味著很難具有完整人格。

? ? ? ? 在我們的課堂上，很多學(xué)生缺少獨(dú)立思考能力，不是他們不去思考、不能思考，而是教師不注重培養(yǎng)他們的思考能力。作為一名教師，我們大多都知道，在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多老師不重視培養(yǎng)學(xué)生對問題產(chǎn)生的懷疑，他們?yōu)榱四茌p松、順利地灌輸知識，讓學(xué)生在課堂上按照他們是思路去學(xué)習(xí)，大多采取了壓抑措施。在這種教育環(huán)境下，學(xué)生總是按老師的要求去提出問題解決問題，沒有積極地去思維，他們在學(xué)習(xí)上總是被動，因而不能主動地去探究問題的根源。

? ? ? ? 教學(xué)，就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會思想，而不是讓學(xué)生去復(fù)制教師的想法，重復(fù)走教師的路。吳非在很多篇幅上說明、強(qiáng)調(diào)一個學(xué)生、一個人擁有獨(dú)立思考的意識和能力是何其重要。

? ? ? ? 二、要腳踏實(shí)地做教育

? ? ? ? 在我們的課堂上，很多東西做的很表面化，看上去很好，但實(shí)際卻毫無用處。比如叫學(xué)生有表情地朗讀課文，學(xué)生對文本還不熟悉，“表情”已準(zhǔn)備好了，這符合學(xué)習(xí)的規(guī)律嗎？學(xué)生根本沒有感受到“愛”與“恨”，卻要聲淚俱下，這恰恰引導(dǎo)他們“失真”。所以，只有讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地去讀，讀進(jìn)文本，讀出作者的心，讀出畫面，讀出自己的想象?？块喿x理解，讀通了，讀懂了，“悟”出來了，觸動了自己，感情才會出現(xiàn)。

? ? ? ? 在以往的很多公開課、示范課上，老師們往往在特色和展新意上下足功夫，對于學(xué)生的理解能力和接受能力往往不去顧及，所以那些所謂的公開課、示范課課堂更像是老師和學(xué)生的表演的舞臺，而不是學(xué)生的學(xué)習(xí)場所。所以，我們教師不論在什么樣的課堂上都要拋開那些華而不實(shí)的花樣，讓課堂教學(xué)變得更實(shí)在。

? ? ? ? 三、要重視學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣

? ? ? ? 閱讀使人聰明，閱讀使人漂亮。閱讀基礎(chǔ)好的學(xué)生，克服困難的能力顯然不同一般，他獲得知識和經(jīng)驗(yàn)的能力超過一般人。因?yàn)橛虚喿x做導(dǎo)向，她的精神通道可以通往無限的時空。如果學(xué)生在幼年沒有養(yǎng)成對閱讀的興趣，到了中學(xué)，用反復(fù)強(qiáng)調(diào)或考試施加壓力，作用有限，甚至適得其反。

? ? ? 《課堂上究竟發(fā)生了什么》這本書給我的三點(diǎn)思考：

? ? ? ? 第一、心中有學(xué)生。真誠地對待學(xué)生、幫助他們成長。吳老師說：“如果教師不能真誠地對待學(xué)生，不能在課堂上和學(xué)生說心里話，那就很難在師生之間建立起信任的關(guān)系?！比绻處煵荒茉谡n堂上說心里話，學(xué)生又怎么可能成為有正常思維的人？同樣，如果學(xué)生不能在課堂上發(fā)現(xiàn)并提出問題，不能發(fā)表個人見解，那樣的教學(xué)又有什么價值？那樣的課堂誰會懷念？”而學(xué)生的成長是一個艱難的歷程，需要不斷地學(xué)習(xí)，需要在老師、家長的幫助下才能完成。而幫助只有在信任的前提下才會發(fā)生。因此一名合格的教師必須伴隨著學(xué)生的成長，了解學(xué)生的進(jìn)步，不斷更新對學(xué)生心理發(fā)展的認(rèn)識，以不斷鞭策學(xué)生前行探索。同時，心中有學(xué)生，不僅僅是備課時備學(xué)情，了解學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更要站在他們的角度去思考問題、和他們產(chǎn)生共情，真實(shí)地感受他們的情緒。說到真實(shí)地感受他們的情緒，這讓我想起了曾經(jīng)犯的一個小錯誤（提問學(xué)生后，有時忘記讓他坐下）。而正是“忘了讓學(xué)生坐下” 反映出課堂主體定位的問題。當(dāng)提問學(xué)生后沒有及時安頓好學(xué)生，對于當(dāng)初的我覺得只不過是一個小小的遺忘而已，可是對于這名學(xué)生而言，或許感受到的是疑惑、是不確定、是忐忑不安，而這件小小的事情也正說明老師的眼中有比學(xué)生更重要的事情，那便是授課內(nèi)容以及當(dāng)時問題的答案。而這種對學(xué)生的忽視也正說明了自己在課堂上學(xué)生主體意識不夠。吳老師的文字再次提醒我：課堂的細(xì)節(jié)關(guān)注能力的提升是還學(xué)生課堂主體的基礎(chǔ)。

? ? ? ? 第二、課中有內(nèi)容。現(xiàn)在的教學(xué)中，很多教師都在更新自己的教育理念，不再單一關(guān)注教材、教參、教案上的內(nèi)容，還會關(guān)注課堂，并采取多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生興趣，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，自然PPT的使用就必不可少。PPT的使用確實(shí)能吸引學(xué)生的關(guān)注，并且比常規(guī)課的內(nèi)容更充實(shí)豐富，這些自然對于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成都是很有幫助的，可是確實(shí)也容易出現(xiàn)過度使用或?yàn)E用多媒體的情況，比如：從別處拷貝課件，直接拿去上課；有的課件制作精美，過度預(yù)設(shè)，課堂上被自己的PPT套牢，課堂生成的問題無法應(yīng)對，從而失去最有價值的教學(xué)契機(jī)。而時間長了，學(xué)生就懶得再思考，適應(yīng)了“灌”。因此吳老師提出要少用PPT，尤其小學(xué)的教學(xué)要盡量地讓兒童養(yǎng)成紙書閱讀和手書習(xí)慣。在教學(xué)過程中更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生和課堂的實(shí)際情況，還一個清晰的課堂，使課堂不失其本，讓教學(xué)內(nèi)容言之有物、言之有據(jù)，以更簡單、更樸實(shí)的形式呈現(xiàn)，真正地做到學(xué)生學(xué)有所感、感中有悟、悟有所獲。

? ? ? ? 第三、教中有自己。吳老師還提到,在課堂上，教師要語言簡明得體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以時而簡明扼要、時而生動活潑、時而幽默風(fēng)趣，并且在教學(xué)中不能僅僅只應(yīng)付考試,更應(yīng)該站得高看得遠(yuǎn)。更提出了：不要以教科書和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的見解來左右自己的思想,不人云亦云,堅持學(xué)思結(jié)合,每天及時反省吾身。作為一名青年教師，真的很需要在教學(xué)中發(fā)出自己的真實(shí)聲音。只有教師敢于發(fā)出自己的聲音，不禁錮自己的思想，給學(xué)生以身示范，課堂上才有更多的學(xué)生敢于展開自己思想的翅膀，和教師一起迸發(fā)出更多的思想火花，真正地讓課堂屬于當(dāng)下，讓學(xué)生更真切地感受到課堂是老師的，也是他們的。

? ? ? ? 掩卷沉思，讀過的每一句都觸及我的思想與心靈，讓我反思自己過去的教育教學(xué)過程中不得當(dāng)想法與行為，它像我職業(yè)的燈塔，為時而迷茫的我找到歸途。閱讀吳老師的文字，總讓我想起艾青的那句：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”或許是因?yàn)樗麑υS多違逆教育規(guī)律的行為的痛恨與無奈，同時對教育飽含著深沉的愛的原因吧。

? ? ? ? 如果說吳老師是一位指路者，那么這本書就是一個指南針，為我們指明了一條屬于自己的路，在以后的教學(xué)中，不停地打磨自己，真正地做到重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、腳踏實(shí)地做教育、重視學(xué)生課外閱讀；心中有學(xué)生、課中有內(nèi)容、教中有自己。在此，也推薦大家去閱讀這本書，因?yàn)槠渲泻芏嗍吕娴臅屛覀兪芤娣藴\，也很值得我們再次閱讀、反復(fù)閱讀，相信我們在之后的反復(fù)閱讀過程中會有更深刻地感受，也會有更多的收獲。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 遼寧 鞍山? ? 李斌

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2022、2、18