? ? ? ? 有一些諸如悲傷痛苦的不良情緒是不能被別人理解的，就像我無(wú)法理解家中這位兩歲半的小寶寶突然聲嘶力竭的痛哭、撕心裂肺的悲傷、不可遏制的大怒、以及不知緣由的煩躁。
那個(gè)下午，我下班回家，還沒(méi)下車(chē)，便看到被奶奶抱在懷里的嘟嘟一臉不悅，以為是還沒(méi)睡醒的緣故，誰(shuí)知，嘟嘟一見(jiàn)剛從車(chē)上下來(lái)的我便像受了很大很大委屈似的大哭了起來(lái)，這在平時(shí)是很少見(jiàn)的，搞得我一頭霧水，只聽(tīng)奶奶說(shuō)，可能是嘟嘟睡醒后看到自己心愛(ài)的小被子被洗干凈后晾曬在院子里的緣故。
這讓我很是費(fèi)解，并不以為然，真的不太理解這到底是怎樣的一種情感流露。
可是看到嘟嘟趴在我肩頭委屈的泣不成聲的樣子，很是心疼。
我只是覺(jué)得自己不可以坐以待斃，有必要站在他的角度去試圖理解他的痛苦并幫他化解掉。于是，我一邊用手輕撫著他的背部，一邊在他的耳畔輕聲安慰，用一種他能感知到的能接納的被理解的語(yǔ)言，同時(shí)盡可能的轉(zhuǎn)移他的注意力，希望他能夠盡快從這場(chǎng)不快中平靜下來(lái)。果然，過(guò)了那么一會(huì)兒，嘟嘟漸漸平復(fù)了他糟糕的心情，臉上又露出了往常般天真無(wú)邪的笑容，像一個(gè)小天使。。。
一個(gè)人在難過(guò)的時(shí)候會(huì)顯得特別無(wú)助，更何況是這個(gè)年僅兩歲半的小寶寶，這個(gè)時(shí)候，他最最需要的是陪伴和撫慰帶給他的一種安全感。我不能一副滿(mǎn)不在乎的樣子，也不能離他而去，更不能口不擇言厲聲呵斥，我能做的，就是同他建立共情，像體會(huì)自己內(nèi)心那般去體驗(yàn)他的內(nèi)心世界，慢慢了解他的感受，重在理解。
其實(shí)，每個(gè)孩子不良情緒和表現(xiàn)的背后往往有著他們自己的不同于我們的行事邏輯，我們大人需要耐心傾聽(tīng)，試圖感同身受，領(lǐng)會(huì)孩子表現(xiàn)背后的情緒訴求，同時(shí)，放下我們的高姿態(tài)，抱起孩子或者蹲下與孩子進(jìn)行平等的溝通交流，并站在他們的角度思考問(wèn)題，讓他們首先感受到自己是被接納被關(guān)愛(ài)的，等待孩子的負(fù)面情緒有所舒緩后，進(jìn)而進(jìn)行有效疏導(dǎo)。
有一個(gè)詞叫人小鬼大，每個(gè)小寶寶都特別聰明，尤其是那些敏感度比較高的小寶寶，他會(huì)通過(guò)你的語(yǔ)氣和表情感知到你的情緒變化。我從來(lái)不覺(jué)得在沒(méi)有同理心、在沒(méi)有用愛(ài)和理解來(lái)贏得孩子合作的基礎(chǔ)上，一味用打罵、強(qiáng)迫、暴力的方式和手段能夠解決好問(wèn)題并且教育好孩子，其后果大概只能是以暴制暴，增加孩子的不安全感以及疏遠(yuǎn)兩代人之間的距離，最終只能讓孩子喪失感知幸福與關(guān)愛(ài)他人的能力。
我也從來(lái)不想以一個(gè)大人的身份和自己的小朋友對(duì)話，更不想在他叛逆的時(shí)候與他對(duì)抗對(duì)他大吼大叫，我只想和他做朋友，只想在他身邊做一個(gè)知心的陪伴者，有時(shí)候不需要講那些天花亂墜的大道理，畢竟就像我們，聽(tīng)了那么多道理，依然過(guò)不好這一生，我們只需要仔細(xì)聆聽(tīng)，傾聽(tīng)并理解他的痛苦和煩惱，就足夠了。
