很多農(nóng)村孩子都到城里上學(xué)，并不是因?yàn)椤稗r(nóng)村學(xué)校怎么了”，到城里上學(xué)這個(gè)果，并不是農(nóng)村學(xué)校這一個(gè)“因”結(jié)的，而是多因一果，這里，我就告訴你有哪些“因”，沒(méi)說(shuō)到的，大家給予補(bǔ)充。

一“因”，城市化的推進(jìn)。鄉(xiāng)村并不僅僅是學(xué)校不行了，整個(gè)鄉(xiāng)村都有凋敝的趨勢(shì)，農(nóng)村人口減少，留下的都是留守老人和兒童，青壯年都到城里打工了。這些外出打工農(nóng)家子弟，經(jīng)濟(jì)上富裕了，見(jiàn)識(shí)上廣博了，也就是把孩子帶進(jìn)了城里接受教育了。

二“因”，人們教育觀念的變化，現(xiàn)代家庭，不少農(nóng)民對(duì)于孩子的教育，也不再是只要求睜睜眼識(shí)字就行了，而是想通過(guò)讀書(shū)這個(gè)途徑改變孩子的命運(yùn)，所以，對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的追求，促使他們把眼光轉(zhuǎn)向了城里。在這樣的觀念指導(dǎo)下，農(nóng)村孩子也就進(jìn)城讀書(shū)了。

三“因”，盲目從眾心理導(dǎo)致的行為。有些農(nóng)民，也沒(méi)想太多，就是看到村里的孩子都送去城里讀書(shū)了，人家送走，自家也要送走，隨大流。我老家的一些族人跟我談到孩子讀書(shū)時(shí)，大多是抱有這種想法。

四“因”，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件師資隊(duì)伍落后于城里?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的校舍還是不錯(cuò)的，該配備的教學(xué)設(shè)備也都配備了，但是，最大的短板在于師資，有了設(shè)備也不會(huì)用。本來(lái)師資并不差，只是因?yàn)槟茱w走的老師都飛走了，留守的大多是是飛不走的老教師，連電腦都不知道怎么開(kāi)關(guān)，哪里會(huì)什么信息技術(shù)！

以上四個(gè)原因，導(dǎo)致了農(nóng)村孩子都轉(zhuǎn)到了縣城或者其他城市上學(xué)，這是一個(gè)大趨勢(shì)，無(wú)人能夠逆轉(zhuǎn)，也不必逆潮流行事，那樣只會(huì)碰得頭破血流。強(qiáng)化農(nóng)村師資建設(shè)，把留下的學(xué)生教好，就是最好的選擇。鄉(xiāng)村孩子都去城里讀書(shū)，是4個(gè)因結(jié)出的果，千萬(wàn)別讓鄉(xiāng)村教師背鍋！對(duì)于這四個(gè)原因，朋友們，你還有什么補(bǔ)充的，一起交流一下吧！

(文：當(dāng)代師說(shuō)；圖：網(wǎng)絡(luò))