鄭重聲明: 原創(chuàng)首發(fā)，文責(zé)自負(fù)。
那天是個禮拜五，下午沒課，但來源是班主任，課前孩子們有個十分鐘寫字自習(xí)，她一般都會到教室轉(zhuǎn)一圈，確認(rèn)沒事才離開。
中午吃飯的時候，瞄了一眼微信，電影群里的放映通知上寫著十三點(diǎn)十分放賈玲的《熱辣滾燙》。這部電影本來應(yīng)該寒假期間看的，在家有時間，但小鎮(zhèn)電影院看電影要便宜很多，所以來源就想等開學(xué)后找個合適的時間再看。
今天這個時間正好是午休時間，下午也沒課，犧牲一中午的休息時間，加上第一節(jié)課，時間應(yīng)該正好，騎個車三點(diǎn)二十能回到學(xué)校，至于課前寫字時間，孩子們有事兒做，應(yīng)該也不會出什么事。
她在手機(jī)上買好票，匆匆忙忙吃完飯，正準(zhǔn)備走，校長說開個會。她想也不知道有什么任務(wù)，怕是不能看了。
沒想到校長說下午地震演練，三點(diǎn)半開始。她算了算時間正好，看了看表，十二點(diǎn)五十，于是趕快出來找電動車。
但那天正好同事的電動車都不在，只有一個破舊的小自行車。來源想總比走路強(qiáng)，于是騎了就走。
許是好多年都沒騎過自行車的緣故，許是自行車實在是太小了，來源蹬得很用力，車滾得卻是那么慢。她氣喘吁吁大汗淋漓騎過去，看完電影又呼哧呼哧上氣不接下氣騎回來，顧不得擦擦額頭的汗，把自行車慌忙忙扔車棚下，三步并作兩步走，兩步并做一不行，彎腰弓背連跑帶跳地上到二樓四一班教室門口，正碰上從教室里出來的數(shù)學(xué)老師。數(shù)學(xué)老師說演練馬上開始了，你回來了正好。來源拍著胸口急促地喘著氣說不上話來只是點(diǎn)點(diǎn)頭。
等心跳稍微正常，正欲推門進(jìn)去，英語老師從走廊對面走過來，見到來源像忽然想起來似的問:“咦，來老師，李小圣媽媽找你干嘛？”
李小圣是來源班上的一個學(xué)生，長得人高馬大，卻連個笤帚都握不牢，掃地的時候直直地杵著，半天掃不了一下，但是學(xué)習(xí)很努力，從不淘氣。三年級的時候數(shù)學(xué)老師和來源說過一件事，這件事讓她們都覺得李小圣的媽媽很自私。
那天，天氣很冷，放學(xué)了，孩子們大多數(shù)都被家長接走了。校門口的家長差不多走完了，只有幾個人，踮著腳尖，伸著脖子向?qū)W校里望，他們在等著值日的孩子出來，其中就有李小圣媽媽。
數(shù)學(xué)老師正和一位同事在門里面抬一大袋白菜，菜很沉，兩位女老師瘦瘦低低，抬起來很吃力。這時，李小圣媽媽正站在門口，按常理，她應(yīng)該可以過來搭一把手，但小圣媽媽不但沒幫忙，反而在看到自己的孩子提著垃圾桶倒了垃圾后，喊住孩子，對正在抬白菜的數(shù)學(xué)老師說:“數(shù)學(xué)老師，麻煩你一會兒把垃圾桶捎回去，小圣就不上去了。”說完匆匆離去。
這樣一個家長，真是讓人無語。好在對待孩子學(xué)習(xí)上，她做得很好，李小圣得以成績還算中上等，沒有讓老師費(fèi)心。
“她來干什么？也許找我有什么事吧！先演練，回頭再說?！眮碓催@樣說著，尖利的地震演練預(yù)演鈴聲劃破寂靜的校園，來源和英語老師便立即各就各位，投入了緊張的演習(xí)中。
演習(xí)完畢，校長講話，回教室，各科老師布置作業(yè)，然后孩子們匆匆忙忙整理好書包，紛紛如出籠的鳥兒般飛出了教室，歡呼著投入了校門口家長們的懷抱。
一周結(jié)束了！來源也忘了李小圣家長的事，一身輕松下班回家。
二
星期一早上，來源一如既往地七點(diǎn)半到校，上了二樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到有兩個人站在四一班教室門口。來源趕快走過去，發(fā)現(xiàn)是李小圣媽媽爸爸。還沒等她開口，李小圣媽媽就說:“來老師，我找你有事……”
她說，從開學(xué)以來，班里另一個叫司浩然的孩子接連幾次把李小圣的書扔到地上、講臺上、黑板上，她星期五來找老師就是為這事。
李小圣媽媽在說這些的時候，臉色發(fā)紅，眉頭緊皺，胸脯因激動而微微起伏。一旁的爸爸嘴唇緊閉，不轉(zhuǎn)眼珠地看著來源，眼睛里噴射著憤怒和委屈的火焰。
來源一聽，覺得事情有點(diǎn)不簡單，趕快打開門，把司浩然叫出來。
司浩然矮矮的個子，比起李小圣，幾乎低了一個半頭。黑亮的頭發(fā)桀驁不馴地站在大大的腦袋上，根根朝天。圓圓的紫棠色臉蛋上長著兩只大得不相稱的眼睛。老師跟他說話時，他總是先拿眼睛左右看看，厚厚的嘴唇微微張開，再用一只手抓抓腦袋，仿佛在整理想要表達(dá)的內(nèi)容。不管什么問題，他總是得這樣經(jīng)過好幾秒后才能回答出來，而一旦回答出來，就是非常通順流暢的句子。老師們都說不知道他是謹(jǐn)慎還是反應(yīng)慢。別看他個子小，但是在班里卻是個惹事大王，經(jīng)常有人告他的狀:把同學(xué)的書包扔水桶，把飲料瓶帶教室，疊紙飛機(jī)滿天飛,帶零食吃完隨地扔包裝袋……來源雖然生氣，但好在司浩然媽媽非常通情達(dá)理，每次孩子惹事了，她都會主動道歉，嚴(yán)厲批評管教司浩然，有時來源根本不知道發(fā)生了什么，司浩然媽媽就已經(jīng)跟家長們私下里解決了。
可是光是這樣解決不了根本問題，他總是不幾天就犯毛病。來源就想了個辦法，給她布置了一項任務(wù)，每天給孩子們在微信群里講解《論語》，以便分散他過剩的精力。司浩然腦子聰明，加之媽媽文化水平也高，會輔導(dǎo)，接了這個任務(wù)后，他變得明顯好多了，已經(jīng)好長時間沒見他惹事了。
沒想到現(xiàn)在老毛病又犯了，來源第一反應(yīng)就是得狠狠批評并懲罰他一次。
來源問司浩然，你做什么了。司浩然大瞪眼看看兩位家長，又看看來源，瞪著兩只大眼不吭聲。來源見他不說話，便說你扔李小圣的書了？司浩然左右看看，抓抓頭發(fā)，兩腳還交替抬了抬，嘴唇張了張，又緊抿了一下，才聳聳膀子深吸一口氣說:“他罵我！”來源說他罵你什么了，不管罵不罵都不能動別人東西，況且你又不是第一次這樣，不要找借口，就說你自己錯沒有。司浩然瞪著大眼睛瞄了一眼旁邊的兩位家長，點(diǎn)了點(diǎn)頭說，我錯了。
這時一直在一旁一言不發(fā)，怒氣沖沖看著的李小圣媽媽開口了:“你這次的行為不能僅僅寫份檢查就完事！”說完憤怒地看著司浩然，眼里噴著火，居高臨下，氣勢洶洶的樣子仿佛面對的是一個不共戴天的仇人，恨不得抓過來捏個粉碎。
來源頓時感覺很不舒服，冷冷地問:“還要怎樣？”
“寫好檢查，對著全班同學(xué)，不！對著全校同學(xué)讀，讀完當(dāng)眾跟李小圣道歉！”李小圣媽媽沒有看李源，自顧自地看著司浩然，斬釘截鐵地說，仿佛她就是老師，就是法官。
這期間，那個爸爸一直站在旁邊，背著手，臉色陰沉。
來源忽然很生氣，感覺像自己的家事被鄰居說三道四似的，于是朝著司浩然嚴(yán)厲地命令:“回教室！”然后看也不看兩位家長，甩下一句:“你們走吧，我來處理，現(xiàn)在要上課了！”就扭頭跟著司浩然進(jìn)了教室，薄薄的木板門被她重重地“咚”一聲關(guān)上了。
來源進(jìn)到教室，簡單問了問李小圣情況，大致明白是一個扔書，一個罵人，但兩個人都說是對方先開始的。來源急著上課，就暫且沒有再追究，只說了不管怎么樣都不能動手，讓司浩然中午寫反思。
當(dāng)來源轉(zhuǎn)過身往白板上寫字的時候，發(fā)現(xiàn)地上散亂著兩本書，問是誰的，孩子們說是司浩然的。來源說了句“你的書怎么扔地下了”就讓司浩然撿起來拿回去，開始上課。
來源沒注意到孩子們欲言又止的神情。
三
一上午語文數(shù)學(xué)英語科學(xué)連軸上，孩子們下了課解解溲做做操活動幾分鐘就又上課，來源也沒再找倆孩子談心，只想著先讓司浩然中午寫了反思看看情況再說。
中午吃了飯，來源正在大辦公室里和同事們聊天，不知誰說起了什么話題，來源興高采烈地站起來，連說帶比劃地引申開去，逗得大家哈哈大笑。這時桌上正在充電的手機(jī)叮叮當(dāng)當(dāng)響了，有個同事說，來老師，你的電話。來源說笑話說得意猶未盡，回了一聲:“讓它先響著?！比缓蠼又岩f的說完等，同事們說說笑笑走出辦公室，這才走過來接。這一接不得了，把來源嚇了一大跳，原來是派出所的。對方先問來源是不是一村小學(xué)的老師，然后問是不是司浩然和李小圣的班主任，來源心理咯噔一下，說是。對方說家長報案了，要老師來一下。
放了電話，來源有點(diǎn)懵，站在那兒眨巴著眼睛，不知該怎么辦。想了想這事都到派出所了，給校長打電話吧！但校長的電話打了半天也沒人接，倒是司浩然家長打過來了。
原來司浩然家長問了學(xué)生們，得知禮拜五下午寫字時間李小圣媽媽就去了教室，當(dāng)著那么多孩子的面訓(xùn)斥了司浩然，還把司浩然的書給扔到了地上。來源聽著，想起來上午講臺上的兩本司浩然的書。
司浩然媽媽繼續(xù)說，孩子有孩子的不對，但作為家長不應(yīng)該罵孩子，更不應(yīng)該動手扔孩子書，最最不應(yīng)該的是，她還把司浩然從座位上揪起來……今天上午，老師您來之前，李小圣媽媽爸爸又進(jìn)教室一通吼，那個爸爸問浩然為什么要扔小圣的書，浩然說他還沒來得及回答，小圣爸爸就威脅他說，你要再敢這樣就絕不輕饒……
來源說，那你不跟老師說，司浩然媽媽說，她不想給來源添麻煩……
倒是不想添麻煩，但這個麻煩還小嗎？
來源掛了電話，正要想辦法怎么去派出所，司浩然媽媽騎了車過來帶她。來源于是坐了她的電動，一路上她還在翻來覆去講著。
不一會兒到了派出所，來源跟著司浩然媽媽進(jìn)了接待室。只見屋子里西邊靠墻放了三條長凳，把南北西三面圍了個半環(huán)兒。李小圣和爸爸媽媽坐北面，對面坐著司浩然和爸爸，這時司浩然媽媽也挨著他倆坐下。兩邊的人像敵我雙方一樣陰沉著臉默默無語。一個老年警官站在當(dāng)中，見來源進(jìn)來，指著中間的長凳讓她坐下。來源一個一心只讀圣賢書的老師，從來沒見過這陣仗，趕快小心翼翼走過去，規(guī)規(guī)矩矩端端正正坐在了長凳的正中間，坐下時還特意兩邊看了看，以保證不偏不倚。
來源把雙腿并攏，左手放在右手上，正襟危坐，向前看去，這才注意到東邊有個小窗口，好像有人在里邊拿鏡頭攝像，窗口前一個小年輕警員拿著手機(jī)，對準(zhǔn)了他們卡嚓卡嚓拍照。
來源覺得一陣別扭緊張，哪兒哪兒都不自在。這時，老民警說話了:“你是班主任？”
“是?！?br>
“怎么回事？你說說?！?br>
來源張嘴要說，又一下子不知道怎么說，忽然問了句:“你們是直播嗎？”
警察怔怔地看了她兩三秒，沒有說話。來源忽然覺得問得不對，連忙接著說:“我是說這是內(nèi)部矛盾，小孩子之間打打鬧鬧很正常，不能這么煞有介事大張旗鼓興師動眾上升到動用法律的地步……”
“對呀！你看老師說得多好！”警察開始義正辭嚴(yán)，主要批評李小圣爸爸媽媽不該到教室亂。李小圣媽媽幾度不服氣打斷警察的話，想極力說明李小圣是受害者，他們是想給孩子討個公道，但每次一開口就被警察堵了回去……
從警察的口中我漸漸明白，原來司浩然媽媽報案后，李小圣的爸爸媽媽趕來，兩個爸爸在派出所院子里或者是院子外什么地方幾乎打起來。
警察一番語重心長，批評完這邊大人不該隨便進(jìn)教室嚇唬孩子，又教育這邊家長不要意氣用事，不能動手打人，還要多多管教自己的孩子。
來源也漸漸放松了，開始和老民警一起教育。先夸了李小圣的刻苦，肯定了他在學(xué)習(xí)上的成績，來源說這話的時候注意到李小圣的爸爸臉色緩和下來，媽媽臉上甚至有寬慰的表情。然后又指出孩子的自私，不愛勞動，不關(guān)心集體，這時來源注意到李小圣爸爸看著來源朝來源信服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
說完來源又轉(zhuǎn)過頭來朝著司浩然一家說孩子確實存在問題，需要好好改正。但也不是一無是處，比如司浩然不怕臟不怕累，經(jīng)常主動幫班級倒垃圾等。
……
后來，校長看到來源的電話，打過來問怎么回事，然后和一個中層領(lǐng)導(dǎo)一起過來，分別坐在了來源的兩邊，正好把中間的板凳填滿。
……
老民警覺得差不多了，就叫兩個孩子站起來，走到中間，面對面握握手，說對不起。兩個孩子不好意思地笑笑，摸摸頭發(fā)，大方地握手言和。
然后是兩邊爸爸，和藹可親的老民警讓兩個爸爸走到一起時，浩然爸爸站起來沒動，小圣爸爸主動走過來伸出手，但司浩然爸爸一點(diǎn)也沒有伸手的意思，小圣爸爸的手就那么在空中尷尬了一會兒，只好慢慢收回。
老民警看起來也不想再說什么，打了個哈哈，讓他們都出來了……
走到門口，校長打手勢讓來源到一邊說話，來源過去，他低聲對來源說，讓家長帶倆孩子都回去，就說都不要了！來源說這怎么行！校長眨眨眼說，你聽我的！
來源于是又走回去跟他們說，看來你們還在記仇，那你們都回吧，不要來這兒上學(xué)了，我們不要了！
一聽這話，兩邊家長爭先恐后地說，我們沒事了，不能讓我們不上學(xué)吧……
當(dāng)然，來源知道，不能讓他們不上學(xué)，他們也是來源的孩子。
后記:
三天后，數(shù)學(xué)老師找到來源，氣急敗壞地說，司浩然把另一個孩子的數(shù)學(xué)書中的某一頁涂成了滿紙漆黑……
來源忽然覺得她做錯了，姑息遷就了司浩然。于是電話聯(lián)系家長，他媽媽來了，瞪著司浩然，無話可說。來源讓她帶回去，什么時候改好什么時候再來。
然后來源給孩子們布置了作業(yè)，就開學(xué)后班里發(fā)生的事情寫一寫，發(fā)表自己的看法。孩子們寫得五花八門，異彩紛呈。有一個一向不會寫作文的孩子洋洋灑灑滿滿當(dāng)當(dāng)寫了三頁多，每頁四百字，一共一千二百多字。其中詳細(xì)敘述了這件事的經(jīng)過，描寫了她所看到的全部真相。她對人物的語言動作神態(tài)心理刻畫都很細(xì)膩生動，來源給她判了最高等級“優(yōu)范”。
那幾天，班級紀(jì)律出奇地好。
當(dāng)然，司浩然還要回來，回來后怎么樣，來源沒有把握，但有一點(diǎn)她是知道的: 她再也不會在工作期間看電影了！
