? ? ? ? ? ? “借給你們?nèi)昼姟?/b>

? ? ? 小長假以后的作業(yè)上交率和完成質(zhì)量往往都會下降一大截，這是每個帶班久了的老師的“常識”。沒有學校相對固定的學習時間段，可以有更多遲睡晚起的自由，孩子們未免懶散些，前面幾天優(yōu)哉游哉，到了最后一天再瘋狂補作業(yè)的同學不會是少數(shù)；再有那家長忙于生計不過問作業(yè)的，孩子干脆不寫了也算不上稀罕事。再往下想去，這樣閑散了八天的孩子，再重新回到學校坐定，也跟孫猴子被套上緊箍咒一般，怎么都不會太自在。所以，剛返校的我們在新課上緩一緩，又要開始抓幾天紀律了。

? ? ? 閱覽課前，我進班級，果然孩子們都在“大鬧天宮”，安靜坐好并且收拾好自己課桌的沒幾個，堅持課間三分鐘讀書的一個都沒有。

? ? ? 我告訴孩子們：“今天借給你們?nèi)昼?，你們把課間三分鐘該讀該背的古詩背掉?！焙⒆觽兇蟾乓彩遣缓靡馑?，在借來的三分鐘里，背得又大聲又整齊。

? ? ? 我們約定，等下次我站在教室前的時候，如果碎片時間讀書沒有做好，我就不借上課時間了，陪你們在下課時間補回來。孩子們會精打細算，等我下節(jié)課再走向教室的時候，背書的聲音遠遠地就撲面而來。

? ? ? ? ? 好借好還，再借不難

? ? ? 站隊的時候，我就提醒孩子們，如果想要借書的，請帶好語文書，在借書時提前把語文書上的借書碼翻好，省掉陳老師的麻煩。這周不打算借書的孩子，我也不催促，每個孩子都有自己消化書籍的節(jié)律，也許有的孩子家里恰好買了新書，有的孩子去書店借了書著急看，有的孩子最近輔導班課業(yè)緊，總之，一切以他們獨特的個性來，我只要保證每個孩子都要堅持看書就好。

? ? ? 這也是每個人單獨擁有借書卡的好處了。不用跟著班級的總借閱走，可以以自己的閱讀需要和節(jié)奏來。

? ? ? 我在整理圖書的時候，翻到一套《你所不知道的中國》，感覺很有意思，準備借閱的時候，想起似乎還有一本書一直沒還給陳老師。陳老師輸入班級號一查，意外發(fā)現(xiàn)不光我的書，竟然還有去年孩子們借閱的幾本圖書一直沒有還。好在系統(tǒng)里始終存著借閱日期，我也有借閱當天的帶班日記里有孩子們照片的習慣，這么比照著一查，就查出了幾個小迷糊。

? ? ? 我私下找了幾個孩子，請他們在記作業(yè)本上記錄下要還書這一條。 好借好還，再借不難嘛！

? ? ? ? ? ? ? 做孩子的榜樣

? ? ? 最近徐老師的女兒上了一年級，天天放學以后來辦公室里寫作業(yè)。剛?cè)雽W一個月，她已經(jīng)很有小學生的樣子了，能端正寫作業(yè)不說，還能禮貌地請媽媽幫忙讀題，奶聲奶氣地自己拼讀課文，煞是可愛。下午，她大概是遇到了不會寫的題，媽媽堅持要獨立思考，這個小丫頭就撒起嬌來。正好鄭老師進門，趕緊笑瞇瞇過去哄孩子：“哪道不會啊，我來教你！”我猜，他也是想起了前幾年教自己女兒功課的場景吧。

? ? ? 我身邊不光是這兩位數(shù)學老師在輔導孩子的語文，遠在廣東的一位友人也微信上時時跟我“問候”：“江湖救急，快告訴我什么是整體認讀音節(jié)？”“這個字的筆順我寫的對嗎？”這不是他聊發(fā)少年狂，想要把自己當年沒讀好的書補回來告慰青春，而是今年他的兒子上了一年級。所有深夜燈下的偷偷補課，只是為了在兒子遇到困難的時候仗義出手，換得一句“爸爸好厲害！”

? ? ? 我還記得上學時，媽媽和我抵足而眠，我在看課外書，她就坐我旁邊看《紅樓夢》，把已經(jīng)忘掉的生僻字挨個注音，在書的空白處寫注釋；我還記得每個學期剛開學時，爸爸總是把我的各科教科書超前翻一遍，溫習舊知的同時，隨時準備做和我一起討論、演算的“同學”。大概為人父母者，總是憑著這樣一種好學和勤奮，去充作孩子的榜樣吧。

? ? ? 今天在校長室和吳校長一起接待了小Y的家長，有這樣一個細節(jié)讓我動容。小Y媽媽說到自己智商還不如孩子，拿他一點辦法都沒有的時候，吳校長請小Y先出去，并且很鄭重地告訴小Y媽媽：“這樣的話，不可以當著孩子的面說?！蔽也?，大致也是因為，父母應該給孩子樹立榜樣，親時可為友，嚴時必做師。

? ? ? 無獨有偶，早上接到班里小O媽媽發(fā)來的長長的求助信，說孩子現(xiàn)在大了，親子溝通遇到困境，不知道如何管教孩子，聽小O奶奶說我是心理咨詢師，想找我聊聊。她特地提到自己和愛人從小都“怕老師”，所以不太敢來找我。為了孩子，他們勇敢地邁出了自己的一步，跟我約了時間面談。我想，這樣勇敢的他們，也是孩子的榜樣。