2020年5月22日星期五
（一）白色的柱子到底有多長(zhǎng)
王森凱搭建了三周的白色圓柱，幾乎用光了班級(jí)里所有的白色雪花片，今天，我們準(zhǔn)備拆了它。上周五，他寫的《悲傷的一天》的小書，就是預(yù)想的拆掉他的作品的事兒。
不過(guò)，這么龐大的作品，在拆掉之前必須有個(gè)交代。
其實(shí)，在搭建的過(guò)程中，孩子們一直在邊搭邊測(cè)量和比較，先是和小方桌子差不多長(zhǎng)，然后是和自己的個(gè)子比，漸漸地比他們高了，又開(kāi)始和老師比高矮，直到最后不再方便豎起來(lái)為止。
上周，我拿了一把尺子給凱，讓他量一量有幾個(gè)尺子長(zhǎng)，他說(shuō)十三個(gè)少一點(diǎn)。今天，請(qǐng)?jiān)谖疑磉吜奶斓耐鯊堃嗳?shù)一數(shù)，他說(shuō)有89層，請(qǐng)金炫羽去數(shù)，數(shù)了72層。其實(shí)也不是要求一個(gè)確定的結(jié)果，就是想要讓孩子感受測(cè)量的方法有好多種。
今天，在拆掉之前，我和小杭老師一起很小心地把它豎了起來(lái)，孩子們都很吃驚，看上去躺在柜子上比柜子短很多的圓柱，沒(méi)想到豎起來(lái)之后要小杭老師站在椅子上才可以扶住，高度上還差一點(diǎn)兒就碰到屋頂了，真沒(méi)想到有這么高！見(jiàn)證了這一切之后，我們拆掉這個(gè)柱子。
再看凱，哪兒還傷心啊，有的只是得意和自豪！
我喜歡教室里經(jīng)常有這樣的趣事兒，讓生活變得豐富，讓我的內(nèi)心也能變得充盈。
（二）介紹圖書館
早晨的圖書館里，朱昱衡、陳香凝、沈妍孜、沈芷萱、何雨桐、鄭鈞澤、陳諾、鄭怡晨……一直一直地看著書，這是課程帶來(lái)的影響。我說(shuō)，好像女生更愛(ài)看書啊，除了三個(gè)男生，其它都是女生在看啊，不知道男生會(huì)不會(huì)受到一些觸動(dòng)呢？
每天，介紹新帶的書是一個(gè)很重要的內(nèi)容，我總是想盡辦法來(lái)把這些書的內(nèi)容說(shuō)得很吸引人，就是希望有更多的孩子主動(dòng)地去閱讀它們。
今天我重點(diǎn)介紹了我在圖書館借的一本書，很巧的是它和我們這幾天一直在說(shuō)的有兩只獅子的紐約公共圖書館有關(guān)，當(dāng)時(shí)借這本書的時(shí)候，我并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，沒(méi)想到它也豐富了我們的課程。
書的名字叫《摩爾小姐》，介紹的正是一個(gè)推動(dòng)兒童閱覽室發(fā)展的圖書管理員的故事。我簡(jiǎn)單地介紹了摩爾小姐的成長(zhǎng)和她作為圖書管理員所做的許多偉大的事情，今天我們能自由進(jìn)出圖書館，真是要特別謝謝摩爾小姐呢。
雖然不能帶孩子們參觀圖書館，但還是要向他們來(lái)仔細(xì)介紹一下我們的圖書館。
第一個(gè)要介紹的，就是我們身邊的如皋圖書館，給他們看我周末拍下的一些照片。
當(dāng)看到兒童閱覽室時(shí)，張函瑞：這里面書很多，有數(shù)學(xué)的，有故事的。
鄭鈞澤：我媽媽帶我去過(guò)，還有你和高老師講故事的，這里面也有工作臺(tái)。
周浩宇：我以前也去過(guò)這里，這里面有一個(gè)攝像頭，還可以看清楚人走路的。
沈芷萱：圖書館有兩層，第一層有一個(gè)北大門進(jìn)去，有一個(gè)柜臺(tái)，再拐彎就會(huì)看到兒童閱覽室，里面有好多暑假。如果往右拐，你從樓梯上去的話，就會(huì)看到大人看書的地方。你看到她的思維的秩序了嗎？從總體到細(xì)處，她都做了清晰的介紹。
繼續(xù)看兒童閱覽室的書架，一個(gè)一個(gè)的，放著不同種類的書，同時(shí)還拍到了兩個(gè)看書非常認(rèn)真的哥哥姐姐。
再看我借書的時(shí)候拍的借書機(jī)和我的借書證，還有借來(lái)的兩本書，其中就有《摩爾小姐》的書。
李聿涵：要是你借書太久了，它就會(huì)滴滴滴滴響。
我說(shuō)：是嗎？我每次都是準(zhǔn)時(shí)還的，還不懂會(huì)這樣呢。
叢梧悠：這個(gè)圖書館的機(jī)器跟少兒圖書館的差不多，卡也差不多。
我表示：我用的就是我兒子的借閱證，我們家可是每個(gè)人都有借書證的。
少兒借閱室的旁邊，就是我們七書閣的活動(dòng)室了，那時(shí)候我們?cè)诶锩孀x詩(shī)表演的照片還貼在這里呢。我特地找了那時(shí)候在七書閣講故事、高翎銘她們?cè)诼?tīng)故事的照片，讓孩子們感受這樣的生活方式，并不是很遙遠(yuǎn)的停留在書本上的，而是就在我們身邊的，真的可以實(shí)施的。如果沒(méi)有疫情，我們是不是會(huì)把這個(gè)活動(dòng)繼續(xù)搞起來(lái)，讓孩子們真的可以去體驗(yàn)?zāi)兀?/p>
其實(shí)，我一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是每周的周末去圖書館里給孩子們講故事呢，也許有一天，或者退休之后我可以去做這件事。
繼續(xù)帶孩子們看我們暑假在圖書館讀書的照片，滿滿的美好的回憶，聽(tīng)錄音里我的聲音中都透著激動(dòng)。當(dāng)時(shí)有孩子們認(rèn)識(shí)的吳老師，折兔子的陳老師，大三班的黃老師……高老師在畫畫兒，我呢？我在拍照片呢。
我們準(zhǔn)備在這里讀書，也許有人也要和我們一起讀書啊，說(shuō)不定我們喜歡讀的書，也有人很喜歡，他也來(lái)讀的話，那我們就會(huì)認(rèn)識(shí)到新的——朋友，是通過(guò)什么認(rèn)識(shí)新朋友的？
常瀟予：是書，就是假如你看了一本書，你的想法和另外一個(gè)人的想法有一點(diǎn)相似，你們兩個(gè)人就會(huì)成為朋友了。哦，她很好地理解了用書來(lái)交朋友這樣的方式??！
就是這樣的，我們就會(huì)通過(guò)書成為——朋友！我們?cè)谧鲆粋€(gè)讀書的牌子，待會(huì)兒把它放在外面，去圖書館的人很多，有人看到這個(gè)牌子，也許就會(huì)和我們一起來(lái)讀書，我們就會(huì)交到讀書的朋友?？次覀兊呐谱樱榻B我們的團(tuán)隊(duì)就是“林中路”讀書團(tuán)隊(duì)，張子騫看懂了：中間有一條路。
指著一個(gè)個(gè)孩子說(shuō)：你選擇的是搭雪花片的路，你選擇的是畫畫兒的路，我們選擇的是——讀書的路。我們要通過(guò)讀書通向遠(yuǎn)方，你要和我一起走這條路嗎？如果你也喜歡的話，就可以來(lái)這個(gè)地方一起讀書，成為我們讀書的朋友。
當(dāng)時(shí)想要選這樣照片，是想讓孩子了解我們的生活方式，同時(shí)，是不是會(huì)讓孩子覺(jué)得圖書館更加親切呢？
給他們介紹的第二個(gè)地方是中國(guó)國(guó)家圖書館。首先，他的位置是在我們中國(guó)的首都——北京。
依舊是用我拍下的照片來(lái)介紹：那年我?guī)业膬鹤尤ケ本?，他是和好朋友一起去的?/p>
張子騫表示他小時(shí)候也去過(guò)。
看到照片里，他們表示：閱覽室好大好大！
陳諾：有點(diǎn)像紐約的圖書館一樣大。
繼續(xù)介紹：那時(shí)候我們只能在外面看，沒(méi)能進(jìn)去。其實(shí)如果是現(xiàn)在的我?guī)鹤尤ィ欢〞?huì)事先做更多的功課，那樣我就能給我的兒子講很多的關(guān)于圖書館的故事了。盡管那時(shí)他也聽(tīng)過(guò)這些關(guān)于圖書館的故事，可是我卻沒(méi)能有能力像現(xiàn)在這樣去影響我的兒子。很多時(shí)候，我就是兒子的天花板。
國(guó)家圖書館的造型真的很特別，孩子們喜歡說(shuō)像什么像什么，我卻要求他們每個(gè)人安靜地感受，不想他們嘰嘰呱呱前面說(shuō)了后面就忘了。
還有許多特別的圖書館，比如最近才開(kāi)館的天津?yàn)I海圖書館，造型也是非常的特別，如果孩子們感興趣，可以繼續(xù)自己去了解更多的圖書館。
（三）關(guān)于圖書館的系列活動(dòng)——搭建、宣傳、做小書
孩子們也是懶惰的，單憑興趣，只有兩三個(gè)孩子主動(dòng)地做書或者畫畫兒，更多孩子是懶于動(dòng)手的。今天，給他們一些規(guī)定，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)來(lái)做這些事兒：一是畫宣傳單，二是搭建圖書館，三是繼續(xù)做小書。韓昕彧、李聿涵、許瓏譯、王張亦選擇了繼續(xù)做自己的小書；沈妍孜、鄭怡晨、許于硯、常瀟予、沈芷萱、高翎銘等愛(ài)畫畫的孩子們選擇了畫宣傳畫兒，陳諾也跟著沈妍孜去畫了。
還有大部分的男生選擇了用雪花片搭圖書館。因?yàn)榻榻B如皋圖書館的過(guò)程中，我們厘清了有幾層、每層有哪些房間等，所以，今天的搭建，可以清晰地看到許多孩子的作品都用了不同顏色來(lái)表示不同的樓層，比較大型的王森凱的作品還真的隔出了一個(gè)個(gè)不同功能的房間。翟佘峰則用彩色的雪花片表現(xiàn)出了分布在邊上的書架。
從他們的狀態(tài)中可以看到他們是很寧?kù)o的，沉浸在事情中，有時(shí)就是需要這樣給他們一些任務(wù)，讓他們有挑戰(zhàn)自己和做出成就的機(jī)會(huì)。
（四）《吃書的狐貍》——簡(jiǎn)單的美好
圖書管理員杭老師請(qǐng)假了，我變成了臨時(shí)的圖書管理員。自從上上周開(kāi)始，《吃書的狐貍》就成了班上的暢銷書，但我一直沒(méi)找到機(jī)會(huì)和孩子們一起來(lái)讀，今天，便選擇了這本書作為故事時(shí)間的分享書。
當(dāng)看到孩子們那被故事吸引的眼神的時(shí)候，當(dāng)看到整個(gè)過(guò)程孩子們都那么專注地聆聽(tīng)的時(shí)候，我感覺(jué)很滿足。哪兒有孩子不喜歡聽(tīng)故事呢？可是又為什么孩子會(huì)漸漸不喜歡看書呢？就是因?yàn)榇笕说墓陌?，?dāng)原本有趣的故事需要同時(shí)完成批注任務(wù)，或是背誦任務(wù)時(shí)，就失去他們的趣味性了。我也時(shí)刻提醒自己，就這樣堅(jiān)持每天給他們講故事，享受這種簡(jiǎn)單的美好吧！
