從小鎮(zhèn)初來縣城時，我不過十一二歲的樣子。到新學(xué)校的第一天，她在一間破舊的教室門前迎我。冬日的暖陽照在她年輕的面龐上,教室里傳來書聲瑯瑯。我走向她的時候，她也微笑著朝我走了過來，拍拍我的肩膀說：“孩子，歡迎你！”
這就是我和王老師的第一次見面了，從此以后，我的生命里多了一個老師，更多了一個媽媽。
寫字和積累
初來新學(xué)校，我的字寫得東倒西歪的。王老師要求我們練字，我總覺得多此一舉，考試看的是答案正不正確，又不是看字寫得好不好。我也不喜歡閱讀，總覺得寫作靠的是天賦，能不能寫出好的東西來，全看靈感有沒有光顧，課后的閱讀積累在我看來純粹就是浪費(fèi)時間。我不明白，王老師為什么那么堅持要我們練好字，做好積累，日復(fù)一日，從不間斷。
直到多年以后，我大學(xué)畢業(yè)第一次投簡歷找工作，就接到面試官的電話說：“你的手寫簡歷，我們覺得很有誠意，字寫得工整而又大氣，想必為人也很可靠，所以，恭喜你，進(jìn)入我們的面試了。”我欣喜若狂——都說找工作難，沒想到我第一次投簡歷就如此順利。猛想起王老師當(dāng)年說過的話，她說：“一個人的字，是他的第二張臉。在沒有見到你本人之前，別人常常只有靠你的字跡去猜測你的為人?！焙鋈痪屠斫饬怂?dāng)初為什么那么堅持要求我們練字了。
再后來，我從事的工作總是跟文字有著千絲萬縷的聯(lián)系，閱讀積累的習(xí)慣再也沒有扔掉過。每次翻開書頁，還是喜歡跟小時候一樣，用專門的本子工工整整地摘抄精彩語句或是寫下讀后感。每當(dāng)感覺自己才思枯竭的時候，我就會去翻一翻這些年寫下的讀書筆記，從中找一找靈感，總能有一些收獲。才明白當(dāng)初王老師為什么會一而再再而三地要求我們“不動筆墨不看書”了。因?yàn)楹昧?xí)慣一旦養(yǎng)成，受益終生。
綿延和傳承
我是在長大以后才明白這個世界上有一個詞叫“偏愛”的。那時候我才知道，即使是同一對父母所生的孩子，家長都未必能一碗水端平，更可況是一個每天要同時面對幾十個孩子的老師，做到不偏不倚更是難上加難。
但是王老師真的做到了公平公正地去愛我們每一個人——無論學(xué)習(xí)成績好壞，無論是否頑劣，她對我們始終不偏不倚。她是我們的老師，但在我們的心里，她更是我們的媽媽。
長大后，我也不可避免地經(jīng)歷了一些挫折，受了一點(diǎn)委屈，跟父母不能說，跟閨蜜不能講，難過到不能自已的時候，我就跑去找王老師。哪怕什么都不說，就面對面地坐著，手里捧一杯她親手泡的茶，心里頓時就暖了。在她的面前，我仍可以是一個受了委屈就能哭的孩子；在她面前，我哪怕再不堅強(qiáng)，也不用擔(dān)心失去半分寵愛。
再后來，我成了單親媽媽，獨(dú)自撫養(yǎng)孩子比想象中要略艱辛一些，遇到自己不能解決的問題時，我總是第一時間向王老師求助，王老師也總是對我有求必應(yīng)。我從來沒有好好跟王老師說過哪怕一句“謝謝”，一來是覺得大恩不言謝，二來總覺得女兒跟媽媽說“謝謝”就生分了，所以即使一直感恩在心，也從沒好好說過感謝。
丫頭升入小學(xué)后的第一天，放學(xué)回來特別驚喜地對我說：“媽媽，我們王校長居然知道我的名字呢！”再后來又總是三天兩頭回來說：“校長姨媽今天跟我說話啦！”“校長姨媽今天喊我回答問題了！”我知道，王老師把對我們的愛正綿延到我們下一代的身上。她總是逗丫頭說：“我是校長奶奶?！毖绢^叫不出口：“你太年輕了，你是校長姨媽?！惫?，不管，反正她是我的老師媽媽。
丫頭非常喜愛閱讀，二年級開始在老師的幫助下積累詞匯，然后發(fā)展到句子的積累。我很開心地告訴她：“我小的時候，校長姨媽也是要求我們這樣做的呢?！彼茏院赖卣f：“那當(dāng)然啦，我們陳老師就是王笑梅工作室的名師，這樣的做法顯然是一種傳承?！蔽冶凰玫摹皞鞒小倍终痼@到了。因?yàn)?，她說得一點(diǎn)都沒錯，那些讓我們受益終身的東西，正一點(diǎn)點(diǎn)在我們的孩子們身上傳承著。
模仿和超越
從小到大，我一直在模仿著王老師。
小時候，我模仿她的穿衣打扮，舉手投足，覺得她又優(yōu)雅又漂亮；長大后，我模仿她的待人接物，為人處世，覺得她禮貌而又周到。這些年，每當(dāng)我遇到問題的時候，總是會忍不住去想一想：如果是王老師遇到這樣的問題時，她會怎樣去處理呢？但無論怎么模仿，我從來都未能超越她。
想起二十一年前，我小學(xué)畢業(yè)，王老師贈我一本書，扉頁題字：“季潔同學(xué)：期待著青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！”我很慚愧，因?yàn)槭冀K沒能達(dá)到老師的期望。但這本書我一直珍藏著，它是我前進(jìn)的動力——即使明知自己永遠(yuǎn)也不能超越恩師，仍始終以恩師為自己標(biāo)準(zhǔn)，積極向上，勤奮刻苦，努力超越。
我常常覺得，一個老師最大的成就，并不是培養(yǎng)了多少高級的、專業(yè)的人才，而是通過他的引導(dǎo)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，構(gòu)建健康的心理，如明燈一般照亮孩子們前進(jìn)的道路，使他們在往后的時光里，每每想起自己的老師，都充滿著前行的勇氣。
我想，王老師是真的做到了。
.
