“課堂上，我蹲了下去，你就會(huì)站了起來(lái)?！?/p>

讀到肖培東老師的這句話，感覺(jué)心里什么地方被撞了一下。老師蹲下去，讓學(xué)生站起來(lái)，這樣的課堂該有多么美好。而我，往往在做著相反的事。與學(xué)生較真兒，乃至較勁兒，其實(shí)只為了戰(zhàn)勝學(xué)生，維持自己的權(quán)威。所以，肖老師的課堂是春風(fēng)拂面，而我的課堂卻常常是暴風(fēng)驟雨。

在這篇題為《教學(xué)，是彼此都要珍惜的緣分》的文章里，記錄了兩個(gè)課堂場(chǎng)景。面對(duì)一個(gè)怎么問(wèn)都不開(kāi)口的孩子，一個(gè)即使是簡(jiǎn)單的“蹲”的動(dòng)作也倔強(qiáng)地就是不肯做的孩子，肖老師一再告誡自己“沉住氣……再給她一次機(jī)會(huì)”，用輕輕的動(dòng)作傳遞信任與力量，用不疾不徐的話語(yǔ)傳達(dá)期待與鼓勵(lì)。而當(dāng)這一切都沒(méi)用時(shí)，他機(jī)智地讓全班同學(xué)一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作，化解了課堂上的尷尬，也激活了學(xué)生的思維，更激發(fā)了這個(gè)學(xué)生參與到課堂中的欲望。這就是教學(xué)機(jī)智！于是，水到渠成地，她得到了第二次機(jī)會(huì)，更得到了老師的贊賞：“你看，這次你是多么勇敢，而且你回答得很正確，真好！”

“仿佛什么也沒(méi)發(fā)生，陽(yáng)光在窗外依然燦爛?！笨墒?，在這個(gè)孩子心底，有一朵花在悄悄綻放！

想一想，這樣的孩子、同樣的場(chǎng)景，我們每天要遇到多少次?。∪欢?，卻很少會(huì)有耐心“沉住氣”，安心等待，去尋找下一次機(jī)會(huì)。更缺乏教育機(jī)智去化解課堂上的對(duì)峙，缺少在課堂上“蹲下去”的勇氣。于是，課堂，成了相憎相殺的地方，教學(xué)成了對(duì)彼此的折磨。殊不知，按捺住自己的脾氣，是最基本的修煉！

“所謂課堂，就是我們彼此都要珍惜的緣分！”是啊，就像開(kāi)學(xué)第一課我說(shuō)的，因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們相遇，結(jié)下這一段師生緣。沒(méi)有珍惜，便是辜負(fù)?。?/p>