兒子：媽媽，這本書寫錯了，不過也有可能是給小不點兒看的，因為他們不懂情緒，可是我懂。
我：為什么？
兒子：這本書叫《我能管理好壞情緒》，彤話說了情緒沒有好壞，只有正面和負面。
我：唉呀！你不錯嘛！還記得正面管教上面學的這些東西。那遇到剛才我的那種負面情緒怎么辦呢？
兒子：你可以到一個空曠地方或者一個人去冷靜一下。也可以聽聽音樂，或者到樓下去運動一下。
我開始試探兒子會說些什么：但是我就想揍你。
兒子：你也可以到另外一個地方去靜一下。
我：我不想靜，我就想揍你。
兒子：你要想一下其他的好事。
我：我要想一些什么好事？
兒子東拉西扯的叉開了這個話題
我：你這段時間的學習態(tài)度讓我非常生氣！下次再遇到怎么辦呢？
兒子：下次你先打我二十個手板，你再進去冷靜。
我：但是我不想打你啊，我想讓你長記性，怎么辦呢？
兒子：你要賠我一個尺子哈！記到！
我：我還要賠你一個尺子，我陪你坐一頓。下次我要打得你手板痛幾天。這個都不是重點，重點是老師告訴我你上課注意力不集中，老是搞自己的東西，還打瞌睡，學習態(tài)度散漫。還考這么差！
兒子：如果期末考試再考這個成績，那我就死定了。
我：成績不重要！
兒子插話到：學習態(tài)度最重要！
我：你今天是為什么挨打？
兒子：我敷衍你！
我：是不是因為沒考好才挨打？
兒子：不是。
我：我看中的不是你的成績，而是你的學習態(tài)度，你有了學習態(tài)度，成績是自然而然就有的，如果你的學習態(tài)度不端正，怎么都考不好。
兒子：算了，這件事情你少說一點，你再繼續(xù)說，我怕你的負面情緒又出來了。
? ? ? ? 事情起因是班主任告訴我兒子最近上課注意力不集中，開小差搞自己的東西，還打瞌睡，基礎也不扎實，自然考試沒考好。但是讓我生氣的是，兒子放學回來說他困了想睡覺，我同意了結果我回到家，他卻在床上看平板?！皟勺铩辈⒘P最終打了他五個手板。每次我的情緒失控后，我都會和兒子做這種情緒失控后的鏈接！每個人都有情緒，學習就是為了在情緒爆發(fā)后我們怎么重新去鏈接，讓孩子明確我們的真正生氣的原因！
