記一次忐忑不安且富有成果的培訓

上周五中午收到兒子學?!昂托@”發(fā)來的消息讓周日按時到會商中心參加以“智慧家長課堂”為主題的高規(guī)格培訓,并且特別強調特邀了北京資深專家親臨培訓。

說實話我對于有關兒子的話題很感興趣,可是讓我莫名擔憂的是培訓的本質會不會和主題相符呢?!

這種擔憂可不是沒有原由的;兒子幼兒園的時候園方也組織了一次類似的“活動”不過活動場所是在一酒店,經(jīng)過各種“補腦”各種游戲互動后指向一款點讀筆帶書的套裝零售價888元,外加一張400元的網(wǎng)上學習卡?,F(xiàn)場訂購僅有的十五套每套優(yōu)惠價666元,經(jīng)工作人員引導人們一窩蜂地擁向了組織方事先指定的地點,吵雜聲伴隨著紅彤彤的毛爺爺隨著手臂來回飛舞,來不及回神的我呆呆地站在原地。

經(jīng)過一番爭搶后事先現(xiàn)場準備的已全部售出,可是人們依舊不依不饒的揮舞著錢幣嚷著要貨,激動的場面也帶動了我一起加入搶奪陣營。組織方表示為了滿足大家的購買熱情和購買欲望把后面幾場準備的貨物先行售給大家,當然我也“如愿以償”的弄了一套。

事后查證:無論從網(wǎng)上還是書店購買,價格都是實際購買的一半,悔不當初?。?!

看到這條消息后六年前的影像在腦中過電影快進式的過了一遍。不過這次我感覺和上次有差別,首先地點在會商中心,在準旗堪稱北京的人民大會堂,其次我服務的單位就在其樓上感覺很親切,另外“特邀”“資深”“高規(guī)格”等字眼一吸引了我,拋過上次的傷痛我決定“冒險”前去。


我到了的時候是一點四十分左右,大廳里空無一人,透過左右開著的倆扇大木門看到里面漆黑一片,摸索著進了里面看到一絲手機手電筒照射的光亮伴隨著一個女人機械式的復播:小心地滑,前面有坡,請就近入座!嗯,是工作人員我心中堅定的認為,因為至在中國很少有一個和她毫不相關的人會管你這些與她毫不相關的事。坐定以后環(huán)顧四周閃亮的手機屏幕后面都有一張僵尸般的臉,可以告訴自己此刻人并不多。當然手機除了顯示它的亮度之外還有它的聲音,有幾個女的湊在一起看視屏邊看邊嚷嚷嚷嚷到旁若無人,在諾大個會場此起彼伏,我也免不了俗掏出手機給會場增加了一張恐懼的臉。


忽然眼前一亮的感覺,抬頭一看頭頂?shù)臒艄獯笮〔灰?,明暗不同依次亮了起來,瞬間整個會場亮如白晝。主席臺上顯示屏講桌都己準備好了,伴隨著開講時間的臨近入場家長陸續(xù)進入會場吵雜聲也與聲俱增。

圖片發(fā)自簡書App

倆點四十分左右主持人和嘉賓依次落座,但這并沒有影響大家扯不完的話題。主持人首先肯定了大家的誠意和對孩子的關愛之后現(xiàn)場頓時安靜了下來。主持人講了足足有一分鐘袁野老師的各種頭銜:中國著名家庭教育專家、親子教育專家、中小學心理輔導專家、高級心理咨詢師、青少年“未來領袖”特訓導師、NLP教練技術特訓導師、中國家庭教育激勵計劃講師團成員、中國青少年學院講師、中國民辦教育協(xié)會理事、國際賞識教育協(xié)會會員。"中小學生快樂學習法"及"1 +2>3"教育模式創(chuàng)始人、“O2O學習模式”早期提倡者。

現(xiàn)場死一般的寂靜,原野老師一口流利的普通話循序漸進的講解了孩子各個年齡段所產(chǎn)生的現(xiàn)象和其特點并針對性的給出了一些見意和意見。如:青春期的孩子遇上更年期的媽媽父親如何扮演互相調和的作用,青春期的孩子有了自己的主見聽不進父母話很叛逆,更年期的女人普遍癥狀是愛嘮叨,說話的數(shù)量是男人的1.5倍和。母子間應該多溝通交流,說出自己心中所想。父母要尊重子女的隱私,多種方式完善鼓勵孩子的身心健康成長相信這樣能讓母子關系更融洽,家庭更和睦。

原野老師的快樂學習法更是將講座推向了高潮,一首自我介紹歌語調抑揚頓挫更是贏得了滿堂彩。就孩子的學習習慣,學習興趣,愛好,身理,心理等等全方位系統(tǒng)性的進行了分門別類的講解,通俗易懂,講到關于孩子屢教不改處下臺和家長們進行游戲互動。如:袁老師要求大家看著他,他拍一下麥克風,我們拍倆次掌;他拍倆次,我們拍三次掌;他拍三次,我們不拍。結果當然不合乎情理的控制不住,大家老是由不住的出錯,袁老師語重心長的表示我們家長還控制不住的錯誤如何讓一孩子百分之百對呢?

談到寫作除了閱讀還教了很多方式方法從描寫景色繪聲繪色到人物刻畫更是妙語連珠,滔滔不絕,一氣呵成如談到林黛玉——

林黛玉:兩彎似蹙非蹙捐煙眉,一雙似喜非喜含情目.態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病.淚光點點,嬌喘微微. 閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風.心較比干多一竅,病如西子勝三分。關于寫作還講了個故事,他一次在北京監(jiān)考一場成人考試,其中作文題目是《長城》眾人都在理頭書寫,唯獨一老兄盯著題目久不動筆,袁老師心想一定在心里醞釀情節(jié),說不定會奮筆疾書一氣呵成成為一篇佳作。幾分鐘后走過一看果然除了題目外寫了一句:長城長,袁老師一看果然喜出望外抓住了主題,又過了十幾分靠近一瞅寫了第二句:長城長又長,袁老師連連點頭,這是循序漸進的在加強主題,快交卷的時候他湊近一瞄:第三句寫到真他媽長。

通過對比的方法讓大家體會到寫作的奧妙,腹有詩書氣自華,收獲滿滿,希望此類有收獲的講座多搞幾次;我在最后的問卷中寫到。

這是一次富有成果的培訓課,到現(xiàn)在依然意猶未盡!

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