重新建構(gòu)的方法：

1 雖然…但是…

2 至少；起碼

3 從負(fù)向事件中看到當(dāng)事人在乎的、看重的

4 一般化（事情是常見的自然反應(yīng)）

今天高考成績揭曉，有人歡喜有人哭泣，這就是生活。雖然也有投機(jī)者的一時勝利，但是不要指望他們會能夠永遠(yuǎn)欺騙生活。誠實(shí)無欺地面對自己，才能夠坦誠的去生活。難得有同學(xué)向我表達(dá)感謝，樂意告訴我考分多少，心情如何，還愿意找我咨詢學(xué)校報考，專業(yè)選擇，感謝同學(xué)們的信任，感恩這一切的遇見與美好。

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第11天 目的行為與代價——讓孩子自發(fā)的修正偏差行為

目的行為與代價之間的關(guān)聯(lián)

目的：孩子想借由此行為得到什么

行為：父母通?？匆姷氖呛⒆油怙@的行為及孩子的偏差行為

代價：因?yàn)檫@個行為產(chǎn)生的不好后果。

孩子之所以有一些偏差行為，多半是因?yàn)闆]有理解目的、行為與代價三者的關(guān)聯(lián)性。

澄清目的、行為與代價的skills

父母必須注意，必須說孩子能聽得懂的，語言說他們可以理解的詞匯，因?yàn)榍‘?dāng)?shù)恼Z言對事情的解決很重要。比如了解孩子行為背后的目的。處理我們看到的孩子所表現(xiàn)出來的外顯行為。在談?wù)摯鷥r的時候，最好可以一邊和孩子澄清，一邊拿著筆寫下來，因?yàn)榇蟛糠秩耸且曈X型學(xué)習(xí)者，也就是我們常說的眼見為憑，所以當(dāng)孩子看見你一條一條的寫出他所付出的代價時，便無法逃避他所發(fā)生的事情，甚至?xí)苷鸷?，進(jìn)而愿意修正自己的行為。

值得注意的是，在此過程中，一定是與孩子討論，或是借由于孩子一問一答的狀況之下，協(xié)助孩子整理出來的，這樣才能充分發(fā)揮輔導(dǎo)的成效。