自從有了孩子，每每帶著孩子去上商場(chǎng)的時(shí)候，總會(huì)被人攔下來(lái)問(wèn)“孩子上沒(méi)上早教課，那邊有免費(fèi)體驗(yàn)課，可以去看看”類似的種種。

剛開(kāi)始，也會(huì)抹不開(kāi)面子去參觀一圈，無(wú)非是帶著孩子如何如何玩耍，聲稱是如何如何開(kāi)發(fā)孩子的大腦……

我身邊的同事，大到管理層，小到最底層，給孩子報(bào)早教課的數(shù)不勝數(shù)。所以，有一段時(shí)間，我也很懷疑我自己，讓自己的孩子這么隨心所欲的玩耍到底對(duì)不對(duì)，應(yīng)不應(yīng)該報(bào)個(gè)班，開(kāi)發(fā)一下大腦鍛煉一下四肢。

可是后來(lái)，讀了賈平凹先生的一篇散文，他說(shuō)：“兒女的生命是屬于兒女的，不必?fù)?dān)心沒(méi)有你的設(shè)計(jì)兒女就一事無(wú)成，相反，生命是不能承受過(guò)輕和過(guò)重的，教給了他做人的起碼的道德和奮斗的精神，有正規(guī)的學(xué)校傳授知識(shí)和技能，更有社會(huì)的大學(xué)校傳授人生的經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)生命自然而然地會(huì)發(fā)出自己燦爛的光芒的?！?/p>

不只賈平凹先生的文章，也斷斷續(xù)續(xù)讀過(guò)一些或支持或反對(duì)早教課程的文章。讀的多了，也有了一些自己的想法。

想想小時(shí)候的自己，沒(méi)有如今孩子生活的便利，別說(shuō)早教課，就是普通的玩具也是奢侈。當(dāng)然時(shí)代不一樣了，教育的方法是要改進(jìn)，可是單說(shuō)這早教課，難道真的是必要的嗎？

好多同事，孩子一生下來(lái)沒(méi)多久就開(kāi)始早教課，在那個(gè)四四方方的教室里學(xué)著坐學(xué)著爬，練習(xí)抓握；等到孩子一歲左右的，開(kāi)始練習(xí)走，練習(xí)咿咿呀呀的說(shuō)話，學(xué)著識(shí)別各種顏色，聽(tīng)好聽(tīng)的兒歌……

聽(tīng)起來(lái)還不錯(cuò)，可是這些難道在孩子平時(shí)的生活里，睡前的親子共讀里完不成嗎？為什么我們不相信即便沒(méi)有這些早教課，我們的孩子依然會(huì)識(shí)文斷字，依然能夠順利正常的生活呢？相比于那個(gè)四四方方，堆滿了玩具的房間，我更愿意我的孩子在廣闊的天空下撒了歡的讀過(guò)自己的童年，沒(méi)有拘束沒(méi)有對(duì)比，聞一朵花香，聽(tīng)?zhēng)茁書(shū)B(niǎo)鳴，看一看泛黃的樹(shù)葉，這些饋贈(zèng)更能釋放孩子的天性，不是嗎。

當(dāng)然我會(huì)教給他應(yīng)該有的道德約束，告訴他應(yīng)該有的安全理念，教育他懂得尊重別人幫助別人，等到他長(zhǎng)大了也會(huì)讓他明白讀書(shū)與進(jìn)取的重要性，這些都是前提。

在這個(gè)大前提下，我不想給他過(guò)多的所謂管教。很多媽媽都告訴我，我之所以有如此的理念，是因?yàn)槲业膶殞毺?，等到他開(kāi)始步入學(xué)堂，你就會(huì)知道上那些課外班輔導(dǎo)班有多重要。

我不知道我能不能一直秉持著自己最初的初心，可是至少現(xiàn)在，我并不想要他去上那些眼花繚亂的早教課程。

說(shuō)到底，還是家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予了太大的期望，總是想著自己的孩子會(huì)與眾不同。有時(shí)候，看看如今的孩子，雖然條件好了，可是那些個(gè)補(bǔ)習(xí)班課外班真真的奪走了他們本該撒歡的童年??！

其實(shí)，有時(shí)候沒(méi)有任何意義的玩耍反而比什么都有意義。