忙碌的一天，上課、提問學(xué)生默寫，讓學(xué)生把考試的卷子錯題訂正、講解。通過化學(xué)方程式的默寫發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)周末作業(yè)都是抄寫的，在平時的作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄，也強(qiáng)調(diào)了，但沒想到這么嚴(yán)重。上課想著自己不斷的寫化學(xué)方程式，一遍一遍的加強(qiáng)學(xué)生的印象，講方法、不能死記，結(jié)果比我想象嚴(yán)重的多，在下面一段時間繼續(xù)這樣的方式進(jìn)行加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

近一段時間用一部分學(xué)生，對部分老師真的無語，其實就是倚老賣老了，學(xué)生之所以不聽話、亂，其實都是這些班主任導(dǎo)致造成的。臨近放假肯定對學(xué)生更要加強(qiáng)管理，以免發(fā)生打架等安全事件，結(jié)果還是熟視無睹。

在學(xué)校逐漸的發(fā)展中，在應(yīng)聘班主任過程中應(yīng)該對部分老師不予應(yīng)聘，形成一種氛圍。