? ? ? 時光流轉(zhuǎn)之快速，往往讓人措手不及，驀然回首2017即將結(jié)束，我只好抓住2017的尾巴，享受享受其帶給我的一切……
工作方面
? ? ? 第一大事是我有幸被評為長安區(qū)第二屆名師。教師節(jié)前夕接受了區(qū)政府的表彰，紅彤彤的燙金證書與亮晶晶的獎杯讓我激動不已，它既是組織對自己工作的肯定，更是自身不斷前行的動力。由申報到材料審定，由調(diào)研考察到課堂能力測試，每一步都是認(rèn)真踏實走過。一年來，圍繞著服務(wù)于基層的宗旨，履行著教研員的職責(zé)。堅持深入基層學(xué)校聽課評課，針對實際教學(xué)現(xiàn)狀開展多種教研活動，舉辦區(qū)級觀摩研討活動，指導(dǎo)基層教師開展校本研修活動，引領(lǐng)實驗校進(jìn)行國家級課題研究，召開課題工作推進(jìn)會，組織部分教師參加課題首屆年會與課題第一屆學(xué)術(shù)交流研討會暨名師工作室工作會，完成了省市共兩個規(guī)劃課題的結(jié)題工作，完成了“五臺大學(xué)區(qū)劉艷艷名師工作坊”兩年來的工作總結(jié)，完成了各類試題的命制工作等等。在各項工作完成的過程中，自己也收獲了許多。
? ? 正因為自己被評為名師，9月4日，我接受了長安電視臺的采訪，并在“名師風(fēng)采”欄目播放，欣慰中有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，前行中有目標(biāo)與動力。記得我這樣說：從教三十年來，我先在基層學(xué)校擔(dān)任語文教學(xué)工作，2001年3月調(diào)入?yún)^(qū)教研室。擔(dān)任中學(xué)語文教研員的時候，深感肩上責(zé)任重大，始終記著教研員的職責(zé)與義務(wù)，那就是服務(wù)于基層。所以從聽課、輔導(dǎo)等方面自己做了很大的努力，也取得了一些相應(yīng)的成績，比如說2010年被評為陜西省特級教師。一路走來，我最大的感受就是熱愛語文，潛心研究，示范引領(lǐng)，有效指導(dǎo)。在取得成績的基礎(chǔ)上，下一步我還需要再接再厲，繼續(xù)努力，為長安培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師，為長安教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)自己微博的力量。謹(jǐn)記自己的教育格言：教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可碩果累累；講壇是一個舞臺，唯有思考創(chuàng)新，才可異彩紛呈；教研是一對羽翼，唯有潛心研究，才可搏擊長空。
? ? ? 第二大事是外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2017年5月21日至5月24日，有幸參加了教育部舉辦的“義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科教師國家級培訓(xùn)班”初中七年級語文教材培訓(xùn)。聆聽了多位專家（包括教材編者、審者）的報告，他們高屋建瓴，從不同角度闡釋了統(tǒng)編教材的編排原則、規(guī)律與特色，且能結(jié)合單元重點與具體篇目予以說明，使與會者對七年級教材有了更深刻的認(rèn)識。如上海華東師范大學(xué)中文系鄭桂花教授在闡述語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合劉成章的《安塞腰鼓》的相關(guān)內(nèi)容，如全文1060個字，30段，50句話，用了55個形容詞，27個感嘆號，有15段是用感嘆號結(jié)束的；12處運用了排比；敘事的視角由開頭的后生轉(zhuǎn)換為高粱等，充分說明美好的文字世界，需要我們?nèi)ビ|摸、去感受，進(jìn)而理解教材選文所蘊含的育人價值。別的不說，僅憑對教材研究得這么透徹就令人敬佩！在平時的教學(xué)中，有多少老師能這樣深入到課文內(nèi)部，分層次的細(xì)細(xì)揣摩品味文字之妙，感受體悟作者之情。同時，也為我們指出了教材的編寫原則，提倡多積累必要的語文知識、典范的語言材料、具有主動積累的意識與習(xí)慣、有積極的言語實踐活動經(jīng)驗，要始終明白“語文功在積累，也難在積累”。
? ? 人民教育出版社中學(xué)語文室副主任、教材編者朱于國做了《統(tǒng)編初中語文七年級上冊教材的編寫特色與要點解析》的報告。特別提到了三位一體閱讀體系的構(gòu)建，由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”?！敖套x”是基礎(chǔ)，是自讀與課外閱讀的準(zhǔn)備；“自讀”是在教師指導(dǎo)下的自主閱讀，是教讀的延伸，是教讀課所學(xué)語文知識、閱讀策略的操練場；課外閱讀，包括單篇閱讀和整本書閱讀，又是課堂學(xué)習(xí)的延伸和拓展。課外閱讀，有的融會在課文學(xué)習(xí)中，是從課文生發(fā)的閱讀，包括同主題閱讀、同風(fēng)格閱讀、比較閱讀等；有的以獨立欄目的形式存在，自成系統(tǒng)，拓展古典詩詞閱讀視野，或構(gòu)建閱讀整本書的能力。在新教材中，課外閱讀不是單元教學(xué)的附庸，而是整個閱讀體系必不可少的組成部分。
? ? ? 大會還安排了兩場統(tǒng)編初中語文教材的交流答疑，由各地市教科研單位的負(fù)責(zé)人承擔(dān)。既有閱讀板塊的交流論壇，也有其他板塊的交流論壇。如河南張效峰老師《教讀課文教學(xué)輔助系統(tǒng)的設(shè)計與使用》、陜西賈玲老師《課文在單元中的教學(xué)價值以及1+X的教學(xué)策略》、廣東倪崗老師《名著閱讀的課程化教學(xué)及閱讀方法指導(dǎo)》、江蘇南京袁源老師《“活動·探究”單元設(shè)計理念和教學(xué)策略》等。聽著各地的經(jīng)驗，反思自己對統(tǒng)編教材的理解與使用，深感遺憾！可能有些地方也想到了，但沒有跟蹤研究，沒有從中提煉出解決某類問題的方法與思路，特別在落實統(tǒng)編教材的核心理念與核心素養(yǎng)方面，還有一定的差距，這恰好是下一步努力的動力與方向。這可謂：政策引導(dǎo)方向明，教材編排特色濃。專家報告角度廣，經(jīng)驗交流效能強。網(wǎng)絡(luò)討論提升快，深思細(xì)教落實深。學(xué)習(xí)辛苦有收獲，有效使用是終極。
? 2017年11月28日至12月4日，組織我區(qū)5所實驗學(xué)校16名教師參加了“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學(xué)實踐研究第一屆學(xué)術(shù)研討會暨名師工作室工作會”。北師大教授郭海燕老師做了《學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大會議精神，迎接新時代的到來，新時代 新矛盾 新理論 新征程》的報告。她用生動的語言，具體的事實，從十九大報告結(jié)構(gòu)、大會的主題、過去五年取得了改革開放和社會主義現(xiàn)在化建設(shè)的歷史性成就、我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)機、中國特色社會主義進(jìn)入了新時代五個方面進(jìn)行了闡述，期間迎來了陣陣掌聲。一方面我們敬佩郭教授對十九大報告內(nèi)容的精準(zhǔn)解讀以及熟悉程度，另一方面我們敬佩郭教授能將黨章、葉公好龍等名篇牢記在心、背誦得滾瓜爛熟。
? ? ? 浙江省教育廳教研室的胡勤老師做了《語文教材隱在的體系：知識、能力與素養(yǎng)》的報告。他從教材單元編寫的結(jié)構(gòu)類型、高中語文學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計、統(tǒng)編教材中的語文核心素養(yǎng)體系、語文知識教學(xué)必須加強怎么掌握知識體系、閱讀的兩種方式等幾個方面，結(jié)合《濟(jì)南的冬天》《散步》《秋天》等篇目進(jìn)行了分析，角度新穎，思維開闊，為我們?nèi)绾斡煤媒滩?、如何處理好課后習(xí)題、如何培養(yǎng)學(xué)生的語言能力及核心素養(yǎng)指明了方向。
? ? ? 語文專家課題負(fù)責(zé)人趙明老師做了《語文的生命意義》的報告。他從語文是什么、語文是一種有特殊內(nèi)涵的文化即母語文化、語文教育的歷史使命、現(xiàn)代課堂教學(xué)的追求、現(xiàn)代語文課堂教學(xué)、語文課堂的生命教育幾個方面進(jìn)行了闡述，可謂角度新穎、高屋建瓴，使我們耳目一新、獲益匪淺。我隨筆寫下自己的感言：
綻放
——聽趙明老師報告有感
生命意義人皆知，冠以語文頗新奇。
聆聽專家詳闡釋，豁然開朗深受益。
母語文化甚關(guān)鍵，牢記使命固根基。
課堂教學(xué)是陣地，遵循規(guī)律巧落實。
學(xué)科素養(yǎng)有真諦，體現(xiàn)特色需細(xì)思。
生命教育途徑廣，具體案例有服力。
文本解讀育生命，心靈顫動訴生命。
獨立思考厚生命，中華文化繪生命。
文學(xué)目光雅生命，飽含深情唱生命。
? ? ? 會議圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了四次論壇，每次論壇都有來自全國各地的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教研員或教師進(jìn)行主題發(fā)言。我做了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是語文教學(xué)的根》的發(fā)言，從教材內(nèi)容的選定、教材使用的方法、評價測試的落實三個方面結(jié)合具體例子進(jìn)行了深入的論證，充分說明了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的的確確是語文教學(xué)的根，每位語文人都應(yīng)該高度重視，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個根開花、結(jié)果。
? ? ? 第三大事是參加了“國培計劃（2017）——陜西省項目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目”。今年的培訓(xùn)分為四個階段，每個階段都有具體的任務(wù)。培訓(xùn)第一階段：2017年8月16日至8月30日，在陜師大集中學(xué)習(xí)。聽報告、深研討、互交流、定計劃、做美篇等，深感學(xué)習(xí)的重要與必要。最后寫有心得體會一篇，題目《道阻且長，行則將至》源自《荀子·修身》中的“路雖彌，不行不至；事雖小，不為不成”，體現(xiàn)了自己的一份決心與追求，教學(xué)路上盡管道阻且長，但只要我們積極奮進(jìn)，克服困難，堅持去做就一定能成功。我從“責(zé)任重大，一種急迫感與驅(qū)動力”，“專家引領(lǐng)，一種厚重感與推動力”，“研討探究，一種提升感與前行力”三個方面闡述了自己的培訓(xùn)收獲，特別在專家引領(lǐng)方面，我認(rèn)為專家報告內(nèi)容豐富，涉及面廣，開闊了我的眼界，豐厚了我的知識，增強了做好下一步工作的自信力。由于自己是一名教研員，平時的工作也涉及到送教下鄉(xiāng)、觀摩示范、課題研究等，但只停留在按時完成工作的層面，從沒有仔細(xì)籌劃設(shè)計過相關(guān)方案。通過學(xué)習(xí)提高了我的組織策劃能力與思考力。專家的理論研究與實踐操作、專家的高深探究與人格魅力，不能不使我重新審視自己的工作，重新定位認(rèn)識自己，那種厚重感與推動力是難得的一筆財富。年近80歲的王淑蘭老師關(guān)于《學(xué)校心理健康教育概要》的報告，對自己觸動很大，因為在平時的教育教學(xué)工作中，我們往往忽視學(xué)生、老師的心理健康問題，把關(guān)注點僅僅放在提高教學(xué)成績上。殊不知心理健康教育也是學(xué)校主要工作之一，也是我們每位教師在教學(xué)中不能忽視的一點，各科教師負(fù)責(zé)通過本學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并將其納入教學(xué)計劃、內(nèi)容、方法及總結(jié)研討之中。吳積軍老師，結(jié)合自己的奮斗歷程告訴我們，作為一名教師一定要善于思考，敢于創(chuàng)新，特別在教學(xué)方面要多琢磨、多結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，才會取得成績，才會被學(xué)生、家長認(rèn)可，自己才會感受教師這份職業(yè)的偉大與崇高，才能獲得職業(yè)幸福感。其實，我們教師獲得職業(yè)幸福感的途徑很多，如在職業(yè)特性中享受快樂與幸福、在重塑課程中享受快樂與幸福、在提升知識中享受快樂與幸福、在教學(xué)實踐中享受快樂與幸福、在教育科研中享受快樂與幸福、在接觸學(xué)生中享受快樂與幸福。教育是什么？教育為了什么？教師該做什么？正如著名教育家魏書生所說：我們教師要守住那份屬于自己的寧靜，要提得起，也要放得下。如果你這輩子已經(jīng)注定只能選擇語文教師，那么你就必須接受這個現(xiàn)實，并努力去熱愛這個職業(yè)，如果你一輩子熱愛這個職業(yè)，那么你就快樂一輩子；如果你一輩子厭煩它，那么你就痛苦一輩子。賀衛(wèi)東老師《培訓(xùn)方案的生成與分析》，使我明白了一個完整的培訓(xùn)系統(tǒng)都由哪些要素構(gòu)成，其中需求分析至關(guān)重要，只有通過調(diào)研知道了教師的需求，才會有明確的目標(biāo)以及課程設(shè)計與開發(fā)等。劉鉞鉞老師報告中，指出了簡報的制作要求及簡報的板塊，指出了名師工作坊的工作實質(zhì)與要求，指出了一個人的教研，即一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學(xué)策略、知識的重難點、教學(xué)的方法形成三案。近幾年來，我在西安市“名師導(dǎo)航”工程中成立了五臺劉艷艷工作坊，成立了區(qū)級劉艷艷工作室，也結(jié)合實際開展了諸多工作，但對工作坊主的有關(guān)情況還沒有完全了解，沒有上升到理論的層面。平時也做簡報，但都很簡單，沒有做到圖文并茂、制作精美，培訓(xùn)給了我諸多的幫助。
? ? ? 湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心黃佑生老師的報告《優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)授課“八字真經(jīng)”》，對我的觸動很大，我也經(jīng)常對不同層次的教師進(jìn)行不同內(nèi)容的培訓(xùn)，“八字真經(jīng)”即“親和、具象、深度、娛樂”，有助于自己今后的培訓(xùn)。在學(xué)員講故事——“我的培訓(xùn)故事”環(huán)節(jié)，我講了高中一位英語老師的故事。當(dāng)時自己畢業(yè)的初中沒有開設(shè)英語課程，自然也就沒學(xué)過英語，所以升入高中之后英語學(xué)習(xí)從零開始，與其他同學(xué)有差距。盡管自己拼命去學(xué)，但仍然不會流利的朗讀英語，只會筆答英語試題。與童老師一同帶英語的其他幾位老師，英語水平較高，與學(xué)生相處的也比較好。童老師則不同，她性格不很開朗，經(jīng)常會與學(xué)生沖突，師生矛盾比較緊張。在一節(jié)英語課上，童老師讓我朗讀課文，我站起來實話實說“自己不會讀”，沒想到童老師大發(fā)雷霆，說我故意與她作對，學(xué)習(xí)成績那么好，考試能得80多分，竟然不會讀課文。她不聽我的解釋，立馬讓我收拾書包離開教室，否則就不給我們班上課。面對此，執(zhí)拗的我不但不出去，還說“我英語本來就不好，就該好好學(xué)習(xí)，為什么要離開教室”之類的話。童老師憤然離開教室，連著一個禮拜沒有給我們上課。班主任調(diào)節(jié)、教導(dǎo)主任調(diào)節(jié)，她提出的條件是讓我道歉。內(nèi)心不服的我認(rèn)為自己沒錯，為啥要道歉。最后鑒于全班同學(xué)的英語學(xué)習(xí)，我妥協(xié)了，與其他幾位同學(xué)給童老師道了歉。隨后，她按時上課了。這件事情之后，我徹底放棄了英語。在童老師的課堂上，我學(xué)習(xí)其他科目。這樣一種對立的態(tài)度，導(dǎo)致自己高考時英語只得了50分。其他學(xué)科很優(yōu)秀的我，就因為這個離當(dāng)年的大學(xué)錄取線僅以幾分之差落選。后來降次上了師范。自己當(dāng)了老師之后，才深深的感到，一位老師對學(xué)生的影響是多么大呀！作為老師，不能輕易傷害學(xué)生，打擊學(xué)生的積極性與主動性，要以平和、親切的心態(tài)對待學(xué)生；作為學(xué)生，不能因一點小事就與老師對立，否則吃虧的是自己。
? ? ? 講完故事，黃老師進(jìn)行了評價，并對故事的意義進(jìn)行了再分析、再引導(dǎo)，力爭使每個故事都能為自己的培訓(xùn)主題服務(wù)。對此，我寫了自己的一點感想：
? ? ? ? ? ? ? ? ? 名師指引走遠(yuǎn)方
? ? ? ? ? ? ? ? ——有感于黃佑生老師的報告
逸夫大廳泛漣漪，諸生再次遇名師。
幽默風(fēng)趣傳真諦，互動交流促深思。
授課親和縮距離，巧用具象添活力。
把準(zhǔn)深度顯實力，富有娛樂增興致。
見解新穎源善思，教育種福蘊深意。
隨機參與憶往昔，有效指點提能力。
聆聽之后需努力，不斷提升取成績。
? ? ? 同時，我們語文團(tuán)隊還認(rèn)真研討探究本學(xué)科“送教下鄉(xiāng)”方案，從培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)、送教點的選擇、送教內(nèi)容的確定、送教效果的考量等方面進(jìn)行籌劃、研討。對于這一階段的培訓(xùn)寫有一點感悟：? ? ?
培有方向，研有效果
桂花飄香八月中，長安團(tuán)隊駐師大。
景美蘊厚構(gòu)佳境，徜徉其間學(xué)有勁。
專家引領(lǐng)方向明，內(nèi)容豐富形式多。
心理健康至重要，職業(yè)幸福途徑多。
計劃項目意義大，研修整合策略強。
課堂觀察有妙招，師德師風(fēng)甚關(guān)鍵。
培訓(xùn)課程須開發(fā)，送教下鄉(xiāng)方案詳。
理論實踐巧相融，研討互動火花迸。
感悟感言撲面來，美篇美章沁心脾。
肩負(fù)重任再培訓(xùn)，強化隊伍創(chuàng)佳績。
? ? ? 培訓(xùn)第二階段：2017年10月13日至10月27日，進(jìn)行了“國培計劃（2017）——陜西省項目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目”跟崗實踐（第二個階段）的培訓(xùn)。這一階段里，我們到名校聽課，有同課異構(gòu)、有校級評優(yōu)、有優(yōu)課展示等；我們進(jìn)行說課比賽；我們進(jìn)行專題論壇；我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。真的做到了線上線下同步學(xué)習(xí)。寫有學(xué)習(xí)心得體會一篇，題為《帶著使命而來，載著收獲而歸》。從聽課研討學(xué)真法、說課比賽促成長、主題論壇提能力三個方面進(jìn)行闡述。對于跟崗學(xué)習(xí)，我頗為喜歡。因為可以走進(jìn)名校，直擊課堂，互相研討，學(xué)他之長，補己之短；還因為可以參加幾場高層次的論壇，聆聽各區(qū)縣優(yōu)秀教師的主題發(fā)言，聆聽專家的指點。這些均能豐厚自身知識，提升自身能力，為后續(xù)的“送教下鄉(xiāng)”、培養(yǎng)區(qū)級骨干教師奠定堅實的基礎(chǔ)。因為我們是帶著使命而來的，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能滿載而歸。
? ? 這次跟崗，我們分別到交大二附中、愛知中學(xué)、益新中學(xué)聽課14節(jié)，其中愛知中學(xué)同課異構(gòu)2節(jié)，交大二附中課堂教學(xué)評優(yōu)10節(jié)，益新中學(xué)公開課2節(jié)。聽后對我們的啟發(fā)很大，首先是課型多樣，有閱讀課、寫作課、綜合性學(xué)習(xí)課、名著閱讀課、復(fù)習(xí)課等；其次是部分教師教學(xué)設(shè)計新穎、教學(xué)方法實用、教學(xué)效果顯著；再次是研究氛圍濃厚，每所學(xué)校都有自己的研究制度、目標(biāo)、方式等。真的是開闊了眼界，學(xué)到了真法！
? ? ? 愛知中學(xué)的同課異構(gòu)：從愛知中學(xué)朱寶軍主任的介紹中了解到該校的教育教學(xué)理念及改革方向，本學(xué)期愛知中學(xué)提出了“閱讀思考表達(dá)，能力導(dǎo)向思維”的改革理念，并在積極推進(jìn)。正因為有了這樣的推動，10月17日下午我們才有幸聽到兩節(jié)高質(zhì)量的課，執(zhí)教的兩位老師同課異構(gòu)《孤獨之旅》。課后兩位老師談了自己的設(shè)計意圖與思考，從中折射出教師備課的用心與認(rèn)真，思考與探索，以實際行動貫徹了學(xué)校的改革理念。如田園老師將這節(jié)課的教學(xué)分為三個板塊，環(huán)境描寫品析、心理描寫品析、體驗與感悟。前兩個板塊落實閱讀與思考，第三個板塊落實書面表達(dá)，將讀與寫相結(jié)合。周蕊老師分三個課時來設(shè)計教學(xué)：第一課時解決字詞、初步感知文章，落實工具性；第二課時采用三步閱讀法：自我閱讀--同桌閱讀--四人閱讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本理解主要內(nèi)容，強調(diào)口語表達(dá)，落實人文性；第三課時，分析景物描寫的作用，進(jìn)而練寫，強調(diào)書面語的表達(dá)。周老師展示給我們的是第二課時，是在分析了近幾年中考試題的主題“少年生活”之后才這樣設(shè)計的。對此，我深有感觸，能結(jié)合中考與學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)校倡導(dǎo)的改革理念，分目標(biāo)有重點的整體設(shè)計一篇課文，的確少見。因為現(xiàn)在不少教師缺乏整體觀念，不善于巧妙地將重難點分散。同時周老師課前還引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《紅門》，這就為課堂學(xué)習(xí)做了鋪墊，也體現(xiàn)了統(tǒng)編教材“1+x”的閱讀模式，由課內(nèi)一篇閱讀引入多篇閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀面的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng)。
? ? 對此，我有兩個啟示：1.在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，同一篇目設(shè)計角度可以多樣。即條條大道通羅馬。2.在教學(xué)方法的選用上，始終抓住文本，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，從關(guān)鍵詞句中理解主要內(nèi)容，體味作者情感，把握人物形象。如田園老師引導(dǎo)學(xué)生品析環(huán)境描寫與心理描寫時，遵循著“讀課文--找句子--抓關(guān)鍵--做概括--巧表述--細(xì)品味”這樣一個流程進(jìn)行，鼓勵學(xué)生結(jié)合語境大膽分析，談自己的感受與觀點。周蕊老師以“讀”貫穿整個環(huán)節(jié)，在不同方式的讀中引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫，理解杜小康的心理變化、孤獨的具體表現(xiàn)以及歷經(jīng)暴風(fēng)雨之后的杜小康的情況。盡管九年級還沒有使用統(tǒng)編教材，但兩位老師的課堂已經(jīng)在落實統(tǒng)編教材的理念與目標(biāo)。
? ? 交大二附中課堂教學(xué)評優(yōu)為我們提供了一次學(xué)習(xí)的機會。屈晶老師的《咬文嚼字》（高二）導(dǎo)課新穎，能從學(xué)生的軍訓(xùn)切入，用自己的作品《終南軍訓(xùn)》“深秋寒露練兵場，英姿颯爽迷彩裝。男兒荷槍筆挺立，女子揮汗斗嚴(yán)霜。礪身健魄風(fēng)華茂，百煉千錘好兒郎。冷雪霜風(fēng)今漫起，交二學(xué)子最（陽光、堅強、堅定）”引入，讓學(xué)生斟酌最后一句中用哪個詞語最恰當(dāng)，自然導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，明確咬文嚼字的語境義、含義及聯(lián)想義，以及作者所舉的例子。最后再呼應(yīng)開頭，選出“堅強”一詞入詩句。條理清晰，做到了抓文本，取關(guān)鍵，悟文意。
? ? ? 王變芳老師的《跟著名家學(xué)寫作》設(shè)計精妙，設(shè)計了三個板塊“溫故知新，學(xué)而時習(xí)”“學(xué)思結(jié)合，思而知之”“學(xué)以致用，小試牛刀”，從課內(nèi)走向課外，將自身的生活照片轉(zhuǎn)化為兩幅圖畫引入課堂，在對比中引導(dǎo)學(xué)生了解白描與工筆的異同，激發(fā)學(xué)生的興趣；在師生互動中自然得出了茨威格寫托爾斯泰外貌成功的秘訣：一是抓住典型特征，二是正面?zhèn)让婷鑼?，三是運用多種修辭手法，四是運用欲揚先抑的手法。最后水到渠成的讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)自己最熟悉的一位老師或者同學(xué)。顯然這節(jié)寫作指導(dǎo)課是成功的，也給了我們諸多啟示：一是要善于尋找指導(dǎo)學(xué)生寫作的“點”，能從課文經(jīng)典的描寫中設(shè)計寫作課，使課文成為學(xué)生寫作的藍(lán)本與載體；二要善于挖掘生活素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，充分認(rèn)識到生活是寫作源源不斷的素材庫，關(guān)鍵在于你怎么觀察，怎么整合升華相關(guān)材料；三是要善于講練結(jié)合，避免簡單說教，在學(xué)生的練寫與展示評價中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而愛上作文。
? ? 10月20日上午，進(jìn)行了一次說課比賽。四個區(qū)縣的8名教師圍繞“送教學(xué)科主題”進(jìn)行說課。說課比賽中，每位教師都能精心準(zhǔn)備，用心展示，針對所選課文從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程等方面進(jìn)行說課，有理論支撐，有具體內(nèi)容的呈現(xiàn)。在史建義老師的精彩點評中，使我們充分認(rèn)識到：1.要大量閱讀相關(guān)經(jīng)典書籍，不斷提高自身的知識水平。如對當(dāng)前語文界一些大家的觀點與風(fēng)格要有所了解，王君的“青春語文”、曹公奇的“本真語文”等。2.要學(xué)習(xí)領(lǐng)會課標(biāo)精神，關(guān)注中高考。3.要善于示范，要求學(xué)生完成的，自己先做，如寫下水作文、提前閱讀布置給學(xué)生的閱讀任務(wù)。
? ? ? 這次跟崗共有三場問道師大論壇：10月23日上午“初中語文好課的標(biāo)準(zhǔn)”，由師大賀衛(wèi)東教授主持；10月24日下午“優(yōu)秀初中語文教師的特質(zhì)”，由西大二附中的秦萬學(xué)主持；10月25日上午“當(dāng)前初中語文教學(xué)設(shè)計的核心問題與對策”，由我主持。我從學(xué)情教材分析是起點，教學(xué)目標(biāo)制定是方向，教學(xué)方法選用是手段，教學(xué)效果顯著是目的幾個方面，結(jié)合具體課例闡述了教學(xué)設(shè)計的核心及對策，引發(fā)了與會教師的思考與討論。同時也能結(jié)合教師的發(fā)言，就高效課堂、中考策略、作文及說明文教學(xué)等與教師進(jìn)行了研討。三場論壇主題明確，緊扣語文學(xué)科需要解決的問題展開，既有培訓(xùn)學(xué)員的思考分析，也有專家的有效引導(dǎo)，對提高我們的專業(yè)水平與執(zhí)教能力有巨大的作用。
? ? 賀衛(wèi)東教授采用的形式新穎（分組討論——代表展示——組間互評——評價總結(jié)），大家積極性很高，在融洽的交流中明確了好課的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么。最后賀教授指出，好課首先是符合現(xiàn)代教育理念的：課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐；教學(xué)活動必須尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗；提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式；讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動之中；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者；教師是課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者；轉(zhuǎn)變評價功能，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。好課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重難點、教學(xué)評價、學(xué)生參與狀態(tài)、教學(xué)效果等也是有一定標(biāo)準(zhǔn)的，使我受益匪淺。寫有《“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”論壇有感》，隱含著“好課標(biāo)準(zhǔn)牢記心中”。
好學(xué)善思在論壇， 課程研討視野寬。
標(biāo)新立異效果顯， 準(zhǔn)確解讀表己見。
牢記觀念為發(fā)展， 記住標(biāo)準(zhǔn)甚關(guān)鍵。
心領(lǐng)神會奮向前， 中間樂趣在心田。
同時，也留下了我們語文團(tuán)隊每個人的心聲：
劉艷艷：采擷外面世界的精彩，構(gòu)營我們的夢想……
王海鳳：這是終點，相聚廿日終須別；這是起點，采來百花再釀甜。
宋朝輝：一座城，一處風(fēng)景。追夢，詩意語文。
劉艷：肩負(fù)使命，跟崗實踐；厚積薄發(fā)，問道師大；不忘初心，砥礪前行。
白紅英：問渠那得清如許，為有源頭活水來，揚帆起航，凝聚力量鑄輝煌！
? ? ? ? 培訓(xùn)第三階段：2017年10月30日至11月4日，進(jìn)行了“國培計劃（2017）——陜西省項目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目”返崗實踐（第三個階段），在長安區(qū)興國中學(xué)拉開了序幕。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 我們語文團(tuán)隊，結(jié)合興國中學(xué)的安排，第一天深入課堂，聽教師的常態(tài)課，課后評課，針對教師的疑惑，如何進(jìn)行習(xí)題講解課的教學(xué)？如何妥善處理運用教輔資料等，我們互相討論，共同提高。第二天聽取興國中學(xué)教師的觀摩課，進(jìn)而研討，針對劉棟老師的《人無信不立》展開了如何有效進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)的討論？等參加學(xué)校的語文教研活動。第三天繼續(xù)聽常態(tài)課，然后研討。同時參加了興國中學(xué)的語文教研組活動。第四天同課異構(gòu)，由培訓(xùn)團(tuán)隊的劉艷老師，興國中學(xué)的景巧老師分別執(zhí)教八年級上冊《昆明的雨》。最后兩天，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與分組學(xué)習(xí)相結(jié)合。
? ? ? ? 培訓(xùn)第四階段：進(jìn)行了“國培計劃（2017）——陜西省項目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊研修項目”送教下鄉(xiāng)（第四個階段），送教點設(shè)在長安區(qū)引鎮(zhèn)初級中學(xué)。共四次八天，分別是11月23日與24日，11月30日與12月1日，12月7日與8日，12月14日與15日。第一次：開班儀式，聽課兩節(jié)，劉小燕老師《背影》，趙琰老師《課本劇表演：<皇帝的新裝>》研課磨課，參訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計并交流。第二次：培訓(xùn)團(tuán)隊示范課，劉艷《發(fā)散思維和作文立意》、白紅英《誡子書》；微報告，劉艷《創(chuàng)新教學(xué)形式，激活作文課堂》與宋朝輝《如何進(jìn)行古詩文教學(xué)》。第三次：說課比賽，專家報告：劉婷《學(xué)科教研組校本研修活動的組織策略》。王海鳳《統(tǒng)編八年級教材使用建議》，劉艷艷《語文教學(xué)與中考》。第四次：同課異構(gòu)，參訓(xùn)教師與基地學(xué)校教師《昆明的雨》，小組匯報交流；我區(qū)各學(xué)科全體培訓(xùn)人員及參培種子教師350多人集中聽取師大培訓(xùn)團(tuán)隊的報告，舉行整個培訓(xùn)活動結(jié)業(yè)典禮。
? ? ? 在第一次聽課中，引鎮(zhèn)初中的劉小燕老師執(zhí)教了朱自清的《背影》。劉老師在詳細(xì)分析了父親爬鐵道買橘子這個重點段落之后，讓學(xué)生觀看了一個視頻《背影》。畫面中的父親身體臃腫，蹣跚地行走，艱難的爬鐵道買橘子、過鐵道抱橘子等細(xì)節(jié)，深深地打動著坐在車廂里面的兒子。再加上父親樸實的語言，“進(jìn)去吧，里邊沒人”“我走了，到那邊來信”，深深地打動著每一位師生。有的學(xué)生在談感受的時候，她哭了；有的老師在聽課的時候，也哭了。這樣一位樸實的父親，這樣一種樸實的舉動、樸實的語言，包含的卻是濃濃的父愛。是呀，父母對孩子的愛是無私的、是偉大的，他們從來不需要回報，不需要感恩，他們需要的是兒女們健康的成長，幸福的生活。
? ? ? 聽到這里的時候我也想起了自己的父親，想起父親那厚實、溫暖、高大的背影。父親離開我們已整整17年了，我也無數(shù)次的在夢中看到他的背影：特別是夏天，圓領(lǐng)短袖或背心外，總罩著一件白色襯衣，戴著草帽。有時他扛著工具，勞作于田間；有時騎著自行車，再帶上一副石頭鏡，穿行于路上。有風(fēng)的時候，那件白色襯衫就會鼓起來，但這不并不影響他匆匆地騎車前行。父親隔三差五的到學(xué)?？次遗c孩子，每次父親走的時候，我也總能看到這樣的背影，他總也不聽我的勸告“別著急，騎慢點！”不知多少次，只要在街上看到穿者與父親相似的老人，我就會想起父親，總會對愛人說這個人背影看起來和父親真像！我也我也在心里告訴自己，父親沒有走，他永遠(yuǎn)在我身邊，他的背影永遠(yuǎn)溫暖著我……
? ? ? 趙琰老師的《課本劇表演：<皇帝的新裝>》，由三組學(xué)生表演，學(xué)生都提前準(zhǔn)備了服裝、道具等，演得很投入，如騙子織布的動作、一小男孩扮演愛妃時的語氣動作神態(tài)，惟妙惟肖。第一組基本遵循文本內(nèi)容，賦予了不同人物的不同語氣、神態(tài)等。特別在最后小孩子說出“皇帝真的沒有穿衣服”之后，他媽媽說了一句“你胡說什么？作業(yè)做完了沒有？走，回家?！被实勐犃酥?，痛斥了騙子，改邪歸正，好好打理政務(wù)。第二組與第三組的同學(xué)在表演中，注入了許多現(xiàn)代元素，如鹿晗、QQ、榮獲澳洲專屬勛章、嘻唰唰的歌聲、劉德華、來自牛皮筋牛板筋的高材生、去阿里巴巴看衣服、1837年的防嗮B(yǎng)B霜、談錢傷感情、談感情傷錢等，特別是第三組采用穿越劇的形式，故事由一個街頭乞討者切入，他貧困潦倒、生活慘烈、衣服破爛、睡垃圾箱、與狗爭食。忽做一夢，來到皇宮，撿到了黃玉石與皇帝的衣服，于是就成了文本中的皇帝，穿皇裝、遇愛妃，享盡榮華富貴，享受騙子新衣，導(dǎo)致一場鬧劇。醒來竟是一場空，又回到了乞討的境地。
? ? ? 在最后評課的時候，我提到了三條建議：一是老師要給學(xué)生增加課本劇（劇本）的知識，開闊學(xué)生眼界的同時，利于學(xué)生有原則、有目標(biāo)的去改編課文。如引導(dǎo)學(xué)生明確課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達(dá)文章主題。改寫的時候注意保留原意，不能改得面目全非。編寫課本劇必須突出體現(xiàn)劇本的空間和時間要高度集中；反映現(xiàn)實生活的矛盾要尖銳突出；劇本的語言要表現(xiàn)人物性三方面的特點。特別在把握人物形象方面，更要緊扣人物語言、動作、神態(tài)、心理等。二是由課文改編課本劇的時候，離不開老師的安排與指導(dǎo)。學(xué)生的積極性與主動性我們不能打擊，學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力我們不能否認(rèn)，但是要在課堂上表演好，必須有劇本。由文本到劇本，老師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生編寫劇本，包括內(nèi)容改編、舞臺說明、旁白等?！痘实鄣男卵b》中本身就有不少心理描寫、動作描寫，學(xué)生要將之表演出來，還需要老師細(xì)心引導(dǎo)，可將心理所想用眼神等肢體語言來表現(xiàn)。如前去看織布情況，什么也沒有看見的大臣、官員、皇帝等，他們當(dāng)時的心理該怎么表現(xiàn)？游行大典前，給皇帝穿新衣的動作、騙子織布的動作怎么表現(xiàn)更真實生動？三是對于學(xué)生加入的諸多現(xiàn)代元素再斟酌，表演過程中不能以嬉笑為主，而應(yīng)該深刻體悟表現(xiàn)文本的核心，體現(xiàn)原作的主旨。這篇童話就是通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适?，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。課文具體描述的是實際上根本不存在的“美麗的新裝”，深刻發(fā)掘的則是看得見的皇帝及大臣們的丑惡靈魂。學(xué)生表演時的形式可以變換，但文本的關(guān)鍵問題不能忽視，如皇帝愛新裝的程度、布料的特性、大臣說假話、小孩說真相、皇帝的奸詐、小孩的天真等。在三組學(xué)生表演時，臺詞中沒有一組學(xué)生提到騙子織的這件新衣服的特性“有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，這句話至關(guān)重要，因為后面陸續(xù)派去看新衣的大臣、官員、皇帝及特別圈定的隨員，在都沒有看到新衣的情況下，說了假話，導(dǎo)致最后出現(xiàn)了一場荒唐的游行大典。同時這句話，也體現(xiàn)了這位皇帝的奸詐，如皇帝心里想“那真是理想的衣服!我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子。”也沒有通過旁白揭示出這位皇帝對新衣服嗜好程度，如“他為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園，除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：‘皇上在更衣室里’?！庇辛诉@樣的嗜好，騙子才投其所好，設(shè)計騙局。
? ? 在教學(xué)設(shè)計交流活動中，有9位老師進(jìn)行了交流，篇目分別是《春酒》《白楊禮贊》《散步》《熱愛生活，熱愛寫作》《春》《植樹的牧羊人》《天凈沙 秋思》《陳太丘與友期行》《臺階》，聽的過程中，我寫下了下面幾句話：
琦君憶寫春酒滿，濃濃思鄉(xiāng)情點染。
茅盾豪筆繪白楊，棵棵凸顯衛(wèi)炎黃。
懷戚散步輕輕量，暖暖親情淌心房。
生活寫作互相連，精心引導(dǎo)思路寬。
自清細(xì)描春景畫，幅幅精妙天地朗。
荒漠逐漸變綠原，牧羊精神需承傳。
致遠(yuǎn)筆下秋思遠(yuǎn)，簡筆勾景寓斷腸。
森翔臺階修建長，艱辛付出心惆悵。
元方與客坐對答，有信有禮素養(yǎng)彰。
? ? ? 12月7日我們在引鎮(zhèn)初級中學(xué)舉辦了說課比賽。參加說課的九位老師基本功較好，對教材也比較熟悉，說課環(huán)節(jié)齊全，自然流暢，涉及到不同年級、不同文體（散文、小說、說明文、文言文）。
? ? ? 盡管說課效果比較好，但還不同程度地存在一些的問題，也引起我們的思考。在說課比賽結(jié)束后，我進(jìn)行了總結(jié)點評，強調(diào)說課應(yīng)該注意的幾個問題：一是最好脫稿說課，這樣更能考量教師對教材的熟知度，對課標(biāo)理念及各個板塊內(nèi)容的理解度。九位老師沒有一個人脫離說課稿，基本上都是在將說課稿讀了一遍。二是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不宜過多，可以將三個維度融合在一起表述。三是教學(xué)方法的選用不要只局限于圈點勾畫、自主合作探究等，還可以將常規(guī)的講解法、練習(xí)法等與這些方法相結(jié)合。對于“自主合作探究”這種學(xué)習(xí)方法，要認(rèn)識到三個詞語之間是有梯度的，教師問題設(shè)計要有探究性，指向明確集中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。四是要有教學(xué)評價，可以單獨說，也可以將教學(xué)評價滲透在各個環(huán)節(jié)之中，充分體現(xiàn)評價的診斷功能與激勵功能，充分體現(xiàn)評價的多元化。
? ? ? 在送教下鄉(xiāng)中，我還做了《語文教學(xué)與中考》的報告，我從語文是什么，教學(xué)是什么，語文教學(xué)是什么三個問題切入，指出了語文教學(xué)的實質(zhì)：教授知識、培養(yǎng)能力、提升素養(yǎng)。并結(jié)合近幾年陜西省中考真題，闡述其與課堂教學(xué)的關(guān)系，使教師明白中考試題的原型基本都在課內(nèi)，引導(dǎo)教師一定要抓住課堂教學(xué)這個主陣地。最后結(jié)合期中八年級學(xué)生答題情況，再次提醒教師要關(guān)注學(xué)情，有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識，形成相關(guān)能力。
? ? ? 12月14日上午，我們進(jìn)行了同課異構(gòu)——八年級上冊《昆明的雨》。幾位上課教師各有各的風(fēng)采，特別在教學(xué)設(shè)計方面，能找準(zhǔn)切入點：或從標(biāo)題入手，抓住"雨"有什么特點，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生勾畫句子，明確描寫手法，體悟作者情感；或從課后閱讀提示入手，引導(dǎo)學(xué)生圍繞主干問題，走進(jìn)文本，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵詞句、提煉概括關(guān)鍵信息的能力以及語言表達(dá)能力；或以"讀"貫穿整個教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生在默讀中勾畫昆明雨的特點，找出文中和雨有關(guān)的景、物、事。然后引導(dǎo)學(xué)生賞讀重點段落，再次體悟情感，明確散文的特點以及作者汪曾祺的語言風(fēng)格。
? ? ? 送教的第四階段，三個小組匯報結(jié)束后，我就這次“送教下鄉(xiāng)”活動做了總結(jié)發(fā)言。一是感動。感動所有的參訓(xùn)教師能克服工學(xué)矛盾，按時按點參加培訓(xùn)，按時完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，如研課磨課、教學(xué)設(shè)計、專題論壇、說課比賽、同課異構(gòu)等。二是感謝。感謝教育局人事科、進(jìn)校及教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與科學(xué)安排，感謝引鎮(zhèn)中心校及引鎮(zhèn)初中的大力支持與協(xié)助，感謝各位參訓(xùn)教師的認(rèn)真扎實。三是希望各位參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)中內(nèi)化，內(nèi)化中提升，提升中成長，成長中蛻變，蛻變中完美，完美中引領(lǐng)。不忘初心，致力教育，精誠合作，營構(gòu)長安教育的美好藍(lán)圖。
? ? 四次八天的送教下鄉(xiāng)活動結(jié)束了，留給我們的除了收獲、感動與榮譽，更多的是責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，努力與奮進(jìn)！
送經(jīng)傳寶在冬日，
教研結(jié)合顯實質(zhì)。
下校指導(dǎo)效能益，
鄉(xiāng)音厚情源于責(zé)。
示論示教巧設(shè)計，
范做范引展風(fēng)姿。
引經(jīng)據(jù)典厚學(xué)識，
領(lǐng)頭奔跑添動力。
? ? 第四大事是參與了一些其他活動。一是參加了骨干教師等培訓(xùn)活動，特別是暑假，在對七年級上冊統(tǒng)編教材的認(rèn)真解讀的基礎(chǔ)上，以《七年級上冊語文教材分析及教法建議》為報告題目，先在西安市統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動中為教師講解，然后對蓮湖、長安、雁塔、碑林、高陵等區(qū)縣的教師進(jìn)行講解，使教師對七年級統(tǒng)編教材的特點以及運用方法有一定的了解與認(rèn)識，便于科學(xué)恰當(dāng)運用教材，充分體現(xiàn)教材特點。隨后，還多次在陜師大對青海、寧夏、河南等骨干教師、對2017年陜西省農(nóng)村基層人才隊伍振興計劃基層從教類教師進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，有教學(xué)技能方面的、有基于核心素養(yǎng)下教材運用方面的；參加了西安市名師的大篷車的培訓(xùn)活動，做了《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)》的報告；為西安市教學(xué)能手培訓(xùn)班、我區(qū)興國中學(xué)與長安六中的老師做了關(guān)于如何進(jìn)行校本課題研究的報告；參與了陜西省第四屆中小學(xué)愛國主義影視教育影評作品的評審。二是參與了一些教輔資料的編寫活動，如對蘇教版七年級上下冊《學(xué)習(xí)與評價》一書進(jìn)行了修改補充，編寫了統(tǒng)編教材七年級下冊《暑假作業(yè)與生活》。三是發(fā)表了一些論文，如《靚麗風(fēng)景，承載著豐富的內(nèi)容——淺析2017年陜西省中考語文綜合性學(xué)習(xí)試題》發(fā)表于《學(xué)子讀寫報》，《如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計》發(fā)表于《長安教研》，在簡書上寫文章12篇。
生活方面
? ? ? 第一大事是喜得孫女。2017年6月17日，我們喜得寶貝孫女團(tuán)團(tuán)。盡管女兒承受了諸多的痛苦，但新生命的降臨則是莫大的喜事。心疼女兒的同時，我也為女兒的堅強與懂事欣慰。在醫(yī)院那幾天，我天天去看，看她的點滴變化，別提心里有多高興。直到上一周，我看了她之后，不由自主的寫了一點感想《乖萌的小團(tuán)團(tuán)》：
? ? 人常說，有苗不愁長！還真是這樣，不知不覺之間，我的小孫女團(tuán)團(tuán)已經(jīng)半歲了。凡是看過她照片的人，沒有一個人不說她漂亮可愛，特別是那雙炯炯有神的眼睛和那張櫻桃小嘴，特別吸引人。盡管每天都和她視頻，或者看她的照片，但一到雙休日肯定會去看看她。
? 從呱呱落地那天起，她在一天一天的長大。特別是現(xiàn)在，知道別人和她玩，她也盡情地以笑或者其他動作來回應(yīng)。今天我又去看她了，一進(jìn)門她照例眼睛直直的看著我。每次都會看好長時間，好像在頭腦里面回憶什么，肯定我是她的奶奶之后，才會讓我抱。抱著她，她也會面對著我，一邊看著我，一邊用兩只肉墩墩的小手抓著我的衣服。只要我叫一聲她的小名，她就對著我笑，還時不時皺皺鼻子，做出一些搞笑的表情。
? 今天她能手拿顏色鮮艷的小球，并且自如轉(zhuǎn)動。當(dāng)你夸她能干時，她還故意將小球往地上一扔，再拿再扔，玩得可開心了。當(dāng)她面對電子琴之類的能發(fā)出聲音的玩具時，她也不忘用手拍打上面的鍵盤，甚至拿著別的玩具去敲打，音樂的節(jié)奏也能讓她著迷，開開心心的自己在玩。當(dāng)她拿著磨牙棒之類的玩具時，小手能自如地將這些放進(jìn)嘴里，并且吃的特別香。高興時，她咯咯地笑，身子往前探，手搖動著，或發(fā)出“啊，啊”的聲音，好像要與人說話，或皺著鼻子小嘴噗噗吐唾沫；不高興時，她就會努著小嘴，上下翕動著，如果沒人及時逗她，她就會哭，眼淚立刻就會流下來。
? 女兒上班了，原先一直擔(dān)心她不好好喝奶，沒想到她特別棒，用奶瓶喝奶、用勺子吃米粉都不用大人特別操心。抱著奶瓶喝奶時，神情非常的悠閑，一邊喝奶，一邊一只腳晃動著，有時候連襪子都蹬掉了。用勺子吃米粉時更可愛，喝的過程中有時候又故意噗噗，甚至將米粉濺到自己的臉上，大人越笑，她噗噗得越厲害。只要她吃飽，就能按照一定的時間睡覺。臨睡前也不哭鬧，只要你抱著她，拍拍她，給她說說“乖團(tuán)團(tuán)，睡覺覺”之類的話，她很快就睡著了。
? 只要看她一次，心里就特別的高興、舒坦，這也許就是人常說的隔輩親吧！
? ? ? 第二大事是游覽新疆。7月26日至8月3日，與同學(xué)朋友共12人隨團(tuán)到新疆旅游，才真正領(lǐng)略到新疆地域之廣、景致之美、瓜果之甜，待人之誠。胡楊林之頑強優(yōu)美；喀納斯各灣之靜美迷人；禾木村規(guī)模構(gòu)成之龐大奇特；五彩灘雅丹地貌之神奇壯觀；天山天池之碧藍(lán)深邃；葡萄溝葡萄之繁茂香甜；達(dá)坂城之幽靜開闊；坎兒井之科學(xué)智慧；火焰山之酷熱難耐；大巴扎之繁華熱鬧等，無不讓人稱快。
? ? ? 從導(dǎo)游的講解中，了解到兵團(tuán)在新疆建設(shè)中的作用，特別在北沙窩哨所，使我們感受到一對夫婦多年的堅守。也了解到哈薩克族人的來歷及他們的特點，如哈薩克族是最聰明，最團(tuán)結(jié)，最孝順的民族。族人沒有乞丐，大家會幫助那些窮人；哈薩克族是沒有財產(chǎn)之爭的，財產(chǎn)會留給最小的孩子。
? ? ? 為了給自己一份答卷，我記下了2017；為了2018年的再次啟航，我記下了2017。雖然有點瑣碎，但它是實在的，是值得懷念與珍藏的。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017年12月29日
