晚上和兒子散步，兒子聊到了一位小同學(xué)白天在學(xué)校被班主任罰站在樓梯口，兒子提到說(shuō)下午和這位同學(xué)打招呼他的情緒都很低落，問(wèn)被懲罰的原因，說(shuō)老師因?yàn)樗险n貪玩玩膠帶，批評(píng)教育后仍未改正給孩子定性缺乏誠(chéng)信，所以讓他站到了樓梯口罰站以儆效尤，并且在孩子不在班的時(shí)候，和班里的孩子們說(shuō)這位孩子不講誠(chéng)信。

兒子在講的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一個(gè)四年級(jí)的小小人羞愧的站在樓梯口的畫(huà)面。傷害自尊以讓人感到羞愧、恐懼于權(quán)力的方式管教小孩子，真的會(huì)讓孩子從心底產(chǎn)生對(duì)于大人的尊重并且遵守規(guī)則嗎？如果服從規(guī)則本身就是目的，其實(shí)是不是尊重孩子的人格就不會(huì)放在考慮的第一要位了。聽(tīng)話、服從命令、不要添麻煩就是行為的動(dòng)機(jī)，而絕對(duì)不是教育。這樣令人羞愧的一幕有可能永遠(yuǎn)印在孩子的心上，成為一道傷痕。

問(wèn)兒子聽(tīng)過(guò)殺雞儆猴的故事嗎？?jī)鹤又苯涌邕^(guò)了我的含沙射影問(wèn)你是不是想說(shuō)我的同學(xué)是那只雞，而我們剩下的四十多個(gè)人是那只猴？

孺子可教，那成語(yǔ)里為什么是殺雞，而不是殺猴儆雞呢？而又為什么不是殺鴨呢？

可能猴太聰明，殺只雞成本最低，又能吃又能教育下不聽(tīng)話的猴，一舉兩得。那，雞和猴怎么區(qū)分，而為什么有人是那只雞呢？