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? ? ? ? ? ? 學(xué)生時(shí)代就喜歡紅葉，在家鄉(xiāng)楓樹并不多見，得到一張塑封著紅葉的明信片是很興奮的事。猶愛葉的旁邊那幾行輕靈的文字，連同葉的火紅，震顫心靈。

? ? ? ? 葉子一，當(dāng)我還不知道他是誰的時(shí)候，我便保持了高度的關(guān)注。原因就是這個(gè)名字，我猜想是否暗指楓葉。

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? ? ? ? 小河倚著岸，岸倚著山。? 風(fēng)倚著云，云倚著山。 亭倚著松，松倚著山。我無處可倚，因?yàn)槲揖褪悄亲?。

? ? ? ? ? ? ? ? 這首名為《山》的現(xiàn)代詩，就是“葉子一”的作品。他的詩滄桑硬朗，又飄逸著輕靈。仿佛歲月的塵埃怎么也遮擋不住的星光。這文字要是題在那楓葉的旁邊必是極其融洽的。

? ? ? ? 何紅楓老師是柳風(fēng)網(wǎng)絡(luò)詩詞培訓(xùn)班的發(fā)起者，也是培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師。舅舅介紹說他是九臺(tái)文化界的頂尖存在，幾十年醉心于古詩詞的研究創(chuàng)作與傳播。九臺(tái)文化領(lǐng)域的復(fù)興與繁榮也正是何老這一代無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。作為長(zhǎng)者老師，我已是尊敬 。此時(shí)更是敬佩，崇拜。舅舅告訴我，何老筆名“葉子一”！那葉子必是紅葉了！那絢麗秋山的紅葉！

? ? ? ? 情為詩詞醉此生，寒天月夜對(duì)長(zhǎng)空。本來一片詩山葉，遍染紅塵唐宋風(fēng)。

? ? ? ? 這是我寫給何老的一首贈(zèng)詩，是學(xué)習(xí)班的一次網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。一個(gè)人把文化的傳播當(dāng)做自己的事業(yè)，這是怎樣的一種襟懷。就像我不理解杜甫貧困潦倒一生不放棄詩歌的創(chuàng)作一樣。它們是否有相同的地方我不得而知。我只是確信老師在執(zhí)著地做著一件事情，傳播。我不理解是什么樣的信念讓他如此執(zhí)著，追逐一生。只是更加尊重。

? ? ? ? ? ? 好詞雋句慧心生，追月挈云向碧空。春野擷英君為伴，逸懷舒暢御長(zhǎng)風(fēng)。

? ? ? ? 這是何老回贈(zèng)我的一首詩 。詩能滌蕩人的靈魂。善良美麗的靈魂又能生出美好的詩歌來。何老在傳播文化知識(shí)的時(shí)候，更是期望著質(zhì)樸善良的道德品質(zhì)在人間傳遞。

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? ? ? ? 春野擷英那是多么愜意的光陰。詩社每年有兩個(gè)大型的活動(dòng) ，一個(gè)是春季的杏花詩會(huì)，另一個(gè)是秋季的重陽詩會(huì)。杏花就要開了，這是老師的邀請(qǐng)吧。與一眾弟子在青山綠水間采擷雋句清音，展胸懷，御長(zhǎng)風(fēng)！就是這樣一個(gè)通透的胸懷。非常遺憾，杏花詩會(huì)我因事錯(cuò)過。

? ? ? ? 看著同學(xué)們上傳的一張張開心的笑顏，對(duì)比著大家的名字，雖未見面卻是都熟識(shí)了。何老高大硬朗的身軀就在大家中間，一眼便認(rèn)得出來。那樣平凡的一個(gè)老者，卻又是那樣的與眾不同。歲月帶走的是他的青春，但那種蓬勃的氣勢(shì)還在，勝過年輕人。這一定是一個(gè)不服輸?shù)睦先?，一個(gè)打不倒的老人，一個(gè)執(zhí)著事業(yè)而終生不悔的老人。

? ? ? ? 重陽詩會(huì)我見到了慕名已久的何老師。他的手大而有力，他的笑容熱情友善。詩會(huì)從始至終洋溢著歡樂而融洽的氣氛。臨別時(shí)何老送了我一本他出版的詩集《紅楓一葉》。一片火紅的楓葉印在書的封頁上，像一面不倒的旗幟。

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? ? ? ? 詩意漾春山，華章信手沾。鶯啼和工尺，松立悟玄禪。雨細(xì)榆錢嫰，風(fēng)綢柳笛鼾。春姑相戲逐，野菜滿筐籃。

? ? ? ? ? 床上煎心頻輾轉(zhuǎn)，時(shí)鐘伴我夜無眠。蕓窗不見月魂戲，冷壁卻如云影翩。咧咧殘冬盼春早，炎炎仲夏覺秋寒。凄凄孤枕難酣夢(mèng)，晨起昏昏無日天。

? ? ? ? ? 播雨天公興未闌，清晨依舊布云團(tuán)。南山不老凋松柏，東海長(zhǎng)流覆艦船。沐雪當(dāng)如楓染赤，臨風(fēng)不傚鳥啼寒。崎嶇一路舉行步，昂首高歌我笑然。

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? ? ? ? 這是我見得最艷最紅最動(dòng)人的一片葉子。在淡淡的墨香里我嗅到了春的清新，也感受到了風(fēng)霜的凜冽?？少F的是它沒有在風(fēng)霜里凋零，而是愈發(fā)震撼人心的紅艷。此時(shí)遠(yuǎn)山已是紅彤彤一片，那染紅秋山的不正是火紅的楓葉嗎！