【上課時(shí)間】2017年7月11日
【書?????? 目】《拆出你的溝通力》
【課程領(lǐng)拆】趙周老師
【片?????? 段】
1、寫一張Ａ１便簽：回憶你最近向別人提問為什么的經(jīng)歷，想想當(dāng)初你是怎么問的，提問的效果怎么樣；或者是別人向提你問，你是怎樣直接回答TA的，而不是試圖超越TA，促進(jìn)他的反思。寫一個(gè)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
2、Ａ２：規(guī)劃未來一周中你如何盡可能做到這一點(diǎn)：每次提問之前先思考，“我的提問還能怎么優(yōu)化讓對(duì)方更好地回答？”每天問自己：我今天問了什么樣的問題？我還有其他的方式可以去問嗎？
I便簽：提問時(shí)不要只關(guān)注答案，答案本身并不重要，重要的是探究答案過程中思維的活躍性。提問時(shí)要善于用“怎么”來代替“為什么”，使對(duì)方在回答的過程中得到反思和提升。
A1便簽：我的一個(gè)堂妹讀書很差，經(jīng)常很淺顯的問題都不會(huì)，有時(shí)候我教得不耐煩的時(shí)候，會(huì)質(zhì)問她：“為什么你讀書那么差？為什么這么簡(jiǎn)單的問題還是不會(huì)？是不是上課時(shí)開小差，沒好好聽老師講課？”或許我下次應(yīng)該這樣跟她溝通：如果想把學(xué)習(xí)成績(jī)提高一些，我們可以在哪些方面努力？我該提供哪些幫助，你才能更好的學(xué)習(xí)？
A2便簽：
1、在時(shí)間充裕的情況下，提問之前預(yù)先思考對(duì)方會(huì)怎樣回答，自己的提問會(huì)促進(jìn)對(duì)方的思考嗎，積極主動(dòng)用開放性的提問來避免應(yīng)付式的回答；
2、應(yīng)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，每天至少進(jìn)行一個(gè)有效的提問；
3、每天結(jié)束前進(jìn)行自我反省，今天進(jìn)行了哪些高效的提問？哪些提問可以改進(jìn)促進(jìn)對(duì)方更好的回答？
