20201009
1.考試前的躁動(dòng)從何而來(lái)！
考試前的孩子們更加躁動(dòng)了。晚自習(xí)課間公然觀看視頻和打球，晚自習(xí)安靜慢，四處張望，看無(wú)關(guān)的課外書(shū)籍，下座位拿東西接水。不知道這背后到底是太驕傲還是太焦慮呀，拭目以待結(jié)果的出現(xiàn)吧。感覺(jué)考試結(jié)束后，我們班級(jí)需要做的事情很多！
2.放松是為了更好地前進(jìn)！
全然給自己放松的感覺(jué)其實(shí)真的很好，有時(shí)候我們真的可以給自己一點(diǎn)放松時(shí)間，給他們一點(diǎn)自主權(quán)利，即使對(duì)彼此也是對(duì)自己的信任！很多事情孩子們自己可以完成地不錯(cuò)，我們就沒(méi)有必要去干涉他們了！
20201008
1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后慢慢突破，把握時(shí)機(jī)！
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后不著急解決問(wèn)題。直到學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，再去采取措施措施。發(fā)現(xiàn)對(duì)于某些人?？赡芫偷眯枰煤线m的辦法。有的人怕硬，那就強(qiáng)硬一點(diǎn)，幫助他做得更好。但是呢，又不太喜歡被逼著做事。有時(shí)候堅(jiān)持一點(diǎn)，做一點(diǎn)事，也會(huì)達(dá)到意想不到的結(jié)果。有的時(shí)候不必再太較真，問(wèn)題解決了就可以啦?？赡懿灰欢ㄒ苯拥饺?，
2.增加交流，了解就會(huì)更多。
多一點(diǎn)和學(xué)生打交道的機(jī)會(huì)，就會(huì)增加彼此聯(lián)系，然后增加彼此之間的動(dòng)態(tài)和狀態(tài)。不然的話總是從表面上很難看到什么發(fā)展情況和清醒。所以，深入了解學(xué)生和學(xué)生對(duì)話才是走進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)
3. 群策群力，智慧無(wú)窮！
男女生同桌的問(wèn)題發(fā)了一個(gè)說(shuō)說(shuō)，竟然引得眾多回復(fù)。其實(shí)很多情況下，每個(gè)人對(duì)于一件事情關(guān)系，想法都不太一樣。究竟誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。其實(shí)真的看執(zhí)行的過(guò)程。如果他對(duì)于他的弊端不能很好地規(guī)避，那就暫時(shí)選擇保險(xiǎn)一點(diǎn)的方法，等到什么時(shí)候能夠運(yùn)籌帷幄的時(shí)候，再去做更好的決定，去嘗試更多新的挑戰(zhàn)，而不要一下子追求太多。反而被其所害
20201007
1. 養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，需要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和落實(shí)實(shí)踐。
在落實(shí)的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，都要及時(shí)采取措施，否則就很難遇到。將其落實(shí)的辦法與實(shí)際操作具體化。因?yàn)槿魏我粋€(gè)東西都可能會(huì)存在弊端，可能會(huì)因?yàn)檫@小小的弊端而放棄了它可能帶來(lái)的絕佳的優(yōu)勢(shì)。
2.一個(gè)小小的講解題目的嘗試還是增加了和學(xué)生之間的聯(lián)系，
收到了一定學(xué)生的關(guān)注與參與。第一天，參與人數(shù)三人，然后順利通關(guān)，而在這個(gè)過(guò)程中，我也可以了解到他們的學(xué)科學(xué)習(xí)情況和掌握的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鎏峁┻^(guò)程中存在的一些問(wèn)題。幫助他們做得更好。
3. 強(qiáng)制操作，溫馨提示，靜待花開(kāi)。
屢教不改，不知道是屬于一種什么樣的情況。但是先慢慢提醒吧，看看具體的表現(xiàn)，畢竟想要一次性改樂(lè)，某人可能性還是不大的，但是也不要忘記提醒，當(dāng)然，也不要因?yàn)樗男袨榫湍Ч砘约旱臓顟B(tài)。
20201006
1隨時(shí)關(guān)注動(dòng)向，但是不要一直都在場(chǎng)。
在隨時(shí)監(jiān)控，但是不一定要弄便經(jīng)常性的露面，反而會(huì)帶給學(xué)生一種被監(jiān)督的感覺(jué)。不露面但是點(diǎn)出相關(guān)點(diǎn)就會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己發(fā)揮主觀能動(dòng)性然后適時(shí)提醒讓他知道我們隨時(shí)都在。
2.用心備課，完美超乎想象！
終于知道什么叫做備課了！甜子用實(shí)際行動(dòng)向我詮釋了備課的內(nèi)涵，既關(guān)注語(yǔ)境，又給予學(xué)生更多接觸詞匯，讓他們充分理解關(guān)鍵詞匯。
意外往往隨時(shí)都在。不小心弄濕了試卷，就沒(méi)有辦法完全正常掃掃描。但是也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，希望在以后的過(guò)程中會(huì)更加小心，該扔的扔，該留的留，主次分明。
3.以考促學(xué)。
作文的評(píng)閱完全按照高考的模式去盡可能快的把握關(guān)鍵詞，然后根據(jù)感覺(jué)按照檔次來(lái)評(píng)分，選擇最佳模式
20200930躁動(dòng)無(wú)時(shí)不在的感覺(jué)！
1. 看著早操行動(dòng)遲緩的后排學(xué)生，十分生氣！用很嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讓他們散會(huì)后留下來(lái)！會(huì)后的語(yǔ)氣緩和了許多！這種緩和的感覺(jué)才是自己喜歡的感覺(jué)！可是感覺(jué)近兩天自己都開(kāi)始變成自己不太喜歡的自己了！后來(lái)班長(zhǎng)和我說(shuō)，嚴(yán)肅一點(diǎn)說(shuō)話其實(shí)也是非常好的！只是慢慢來(lái)，不要一下突然換了個(gè)人！
2. 看著監(jiān)控視頻，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上無(wú)比躁動(dòng)，甚至是在課堂上玩足球，剛發(fā)現(xiàn)的那一刻，生氣不已！如果不是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)他們課堂上玩足球，我就會(huì)直接去車站了！可是我還是回去去教室當(dāng)面和他們說(shuō)了一聲！
3. 說(shuō)到算數(shù)不知道什么時(shí)候可以做到！第一個(gè)阻力是記性差，容易忘記！所以需要紙條和學(xué)生助手！不要用腦子和自己！要借助更多力量！09.29遲到周澤，子圣，燁軒！講解題目！09.30課堂上英語(yǔ)作業(yè)未完成，范文昊，陳佳豪，石浩宇！第二個(gè)阻力是不忍心處罰他們，懲罰的措施只是為了讓他們不要犯錯(cuò)！！
20200929 嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而后進(jìn)步！
1. 第一次嘗試開(kāi)展班會(huì)，但是效果不好。耗時(shí)太長(zhǎng)，還占用了學(xué)生的體育課，太不聚焦。自己的語(yǔ)言有待完善精煉，偏向于隨意而且邏輯性欠佳。做的好的地方是在結(jié)束后及時(shí)發(fā)現(xiàn)班會(huì)效果欠佳，與學(xué)生們進(jìn)行溝通，了解到自己的短板，下一次可以取得更大的進(jìn)步。幸好有課代表，班委們和榜樣們的整理與總結(jié)。
2. 學(xué)生的表現(xiàn)真的太驚人了！！芯雨的課前演講真的太動(dòng)人太用心了！聽(tīng)著她的講座感覺(jué)如浴春風(fēng)，她似乎就是那出水芙蓉，給人帶來(lái)極度美的享受。
3. 心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)什么？為什么一發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，感覺(jué)自己看到的都是問(wèn)題，沒(méi)有什么好的當(dāng)面，我感覺(jué)自己會(huì)被不好的事情蒙蔽了雙眼！自己的心態(tài)和狀態(tài)都會(huì)跟著一起變差，我終于可以明白班主任容易生氣的原因了！學(xué)生的問(wèn)題固然不少，可是我們總是將問(wèn)題對(duì)準(zhǔn)問(wèn)題就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓自己陷入問(wèn)題的漩渦不能自拔。
20200928 眾人拾柴火焰高，莫讓個(gè)人毀他人！
一，不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)刻，向人求助也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的絕佳途徑。
千萬(wàn)不要做溫水里的青蛙，自己沉浸在自己的收獲當(dāng)中，一定要善于向外擴(kuò)散，向內(nèi)反思來(lái)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，從而幫助彼此共同進(jìn)步。
二，集中智慧，努力前行。
了解更多人的想法，而不是某一個(gè)人的想法，我們就可以更好的，更全面的了解整體的情況。有時(shí)候安靜，默默地不說(shuō)話的觀察，其實(shí)也是可以發(fā)揮作用的。以三個(gè)早晚自習(xí)的觀察與截圖?？梢詮囊曨l中和學(xué)生的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生中存在的問(wèn)題，并且努力去匯總他們的共同點(diǎn)，嘗試尋找可能的解決辦法。學(xué)生需要安靜的學(xué)習(xí)條件來(lái)促進(jìn)彼此更好的發(fā)展。理科的學(xué)習(xí)需要靜心思考的過(guò)程，而不僅僅是閱讀本身。良好的理科學(xué)習(xí)環(huán)境需要整頓診斷的，不被打擾的。時(shí)間段可以讓學(xué)生沉浸郁，請(qǐng)進(jìn)入思考之中，不被影響。畢竟自己的智慧和見(jiàn)解都是有限的，下一次如果自己打算實(shí)行某個(gè)策略，請(qǐng)務(wù)必先咨詢更多人的意見(jiàn)，從而確定該方法的可行性，以及可能預(yù)期達(dá)到的效果以及存在的問(wèn)題，更好地避免可能存在的問(wèn)題。
三，班會(huì)設(shè)計(jì)，解決問(wèn)題！
What目前自己的整體情況如何？
Dul衛(wèi)生進(jìn)步飛快！紀(jì)律尤其是遲到當(dāng)面進(jìn)步明顯！每個(gè)人都變得更加自信膽大，自主表達(dá)自己的觀點(diǎn)！同學(xué)間的交集更多，班級(jí)凝聚力更強(qiáng)。學(xué)生們從班委，課代表，組長(zhǎng)到組員，每個(gè)人主人翁意識(shí)增加，對(duì)班級(jí)活動(dòng)十分主動(dòng)地參與！
Why 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)情況？
How 怎么樣面對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況？
20200927 一步一個(gè)腳印，珍惜每一次出現(xiàn)的機(jī)會(huì)！
一，了解才會(huì)有伯樂(lè)。
學(xué)生之間的了解更加細(xì)致，所以如果學(xué)生之間相互推薦，那么他們的風(fēng)采和實(shí)力就會(huì)有機(jī)會(huì)展示出來(lái)。畢竟整體上大家還是比較含蓄謙虛的，都不太愿意把自己的才華直接張揚(yáng)地顯露出來(lái)，那樣顯得太過(guò)于驕傲，又或者是害怕在表現(xiàn)過(guò)程沒(méi)有那么好，會(huì)讓大家失望?？傊?，伯樂(lè)才是促進(jìn)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
二，讀書(shū)會(huì)開(kāi)始慢慢步入正道。
慢慢開(kāi)始有人去主動(dòng)分享一些內(nèi)容。而且是非常適合的相關(guān)主題。但是要減少對(duì)周邊班級(jí)的影響，同時(shí)要控制好閱讀的時(shí)間，一天只允許一個(gè)人分享。
三，底線和原則是必須要有的。
不斷試探底線和原則的結(jié)果就是慢慢的發(fā)現(xiàn)這樣的事情如星星之火燎原起來(lái)，再也沒(méi)有辦法將它撲滅。
四，學(xué)生擁有智慧的頭腦。
從學(xué)生中搜集到的意見(jiàn)真的十分奏效，能夠幫助我們做得更好，更好地取得更多的進(jìn)步。但是要更加高效地完成某項(xiàng)任務(wù)，還是需要有關(guān)鍵人物發(fā)揮作用。不然的話每個(gè)人的說(shuō)法不一，很難達(dá)成統(tǒng)一。
五，強(qiáng)制性的任務(wù)有時(shí)候會(huì)帶給學(xué)生諸多機(jī)會(huì)！
必要條件下的強(qiáng)制反而是給予的學(xué)生機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄儠?huì)傾向于安靜。當(dāng)被破的時(shí)候，他們可以去做，甚至可以做得非常好。
20200926在一切慢慢回歸正常的時(shí)候，淡定地解決問(wèn)題。
1. 當(dāng)學(xué)生成為主人的時(shí)候，一切問(wèn)題都迎刃而解了！
違反規(guī)定的時(shí)候，學(xué)生們竟然不反對(duì)上臺(tái)去分享自己行為的利弊，這一點(diǎn)讓我有點(diǎn)吃驚。這說(shuō)明孩子們很坦蕩，很有責(zé)任心，同時(shí)也很勇敢，并且在分享的過(guò)程中也不純粹是為了完成某個(gè)任務(wù)，而是各具特色，內(nèi)容上的，語(yǔ)言上的。這樣的孩子，我堅(jiān)信一定會(huì)越來(lái)越好的！
紀(jì)律委員，小組長(zhǎng)和組員們竭盡全力去尋找解決辦法！調(diào)動(dòng)整組的積極性！
2. 給自己不在場(chǎng)的機(jī)會(huì)，也就是給學(xué)生們一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
平時(shí)的自己，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生會(huì)不守規(guī)矩，會(huì)選擇陪伴，可是隨時(shí)隨地分陪伴根本不現(xiàn)實(shí)，更重要的是，學(xué)生會(huì)把本來(lái)就對(duì)自己有益的事情當(dāng)作是被迫遵守的規(guī)定，一旦沒(méi)有了約束，就會(huì)去做違反規(guī)定的事情。即使在我老師的情況下，也會(huì)偷偷去做某些違反規(guī)定的事情。這樣，規(guī)定本身的價(jià)值就完全被磨滅了。學(xué)生只能感受到遵守規(guī)定的壓抑，而不是按照規(guī)定做事情帶給自己的好處。對(duì)于一件沒(méi)有任何好處的事情，我自然會(huì)選擇拼命尋找遠(yuǎn)離它的機(jī)會(huì)。
只有在我們不在場(chǎng)的時(shí)候，學(xué)生才會(huì)去表現(xiàn)出最真實(shí)的想法。才可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，而問(wèn)題一旦出現(xiàn)，如果把握得當(dāng)，我們就會(huì)更加透徹地解決好問(wèn)題，讓學(xué)生們從內(nèi)心認(rèn)可這個(gè)規(guī)定，切切實(shí)實(shí)發(fā)現(xiàn)它的益處。允許有不當(dāng)行為的嘗試，但是必須要具備發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)自己嘗試和嘗試中存在的問(wèn)題，從而從根源上幫助自己更好地解決問(wèn)題！
3. 我好像發(fā)現(xiàn)教室里面的笑臉越來(lái)越多了！
一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)者很棒！一個(gè)帶著笑臉的學(xué)習(xí)者更棒！能夠發(fā)自內(nèi)心笑出來(lái)的學(xué)生一定是很開(kāi)心的！至少目前它在做的事情是值得開(kāi)心的！能夠愉快地學(xué)習(xí)生活的孩子在學(xué)生過(guò)程中會(huì)更加有幸福感！最近一個(gè)小目標(biāo)，讓更多人臉上擁有笑容！體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)！
但是也不排除心態(tài)太好太魔系，變成了溫水中的青蛙?。。∫惨獣r(shí)刻關(guān)注孩子們的狀態(tài)和表現(xiàn)！
20200925 做你沒(méi)做過(guò)的事情叫成長(zhǎng)，做你不愿意做的事情叫改變，做你不敢做的事情叫突破 ！
1.隨時(shí)捕捉班級(jí)的動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)與學(xué)生溝通了解。借助自己和學(xué)生的力量幫助自己彼此取得進(jìn)步，而不僅僅是滿足于自己此刻的狀態(tài)。從一而終。
2.我們不害怕困難，只要敢于面對(duì)問(wèn)題，一切都會(huì)慢慢的找到解決辦法，辦法問(wèn)題的出現(xiàn)只是為了幫助我們更好的成長(zhǎng)。幫助我們找到人生中的貴人，而不是自己獨(dú)自前行。痛苦不堪。
3.羽毛球比賽，好久未曾運(yùn)動(dòng)！感覺(jué)可以堅(jiān)持下去！
4.自律帶來(lái)自由?。。?/p>
20200924 讓學(xué)生成為主人翁，他們才會(huì)真正去解決出現(xiàn)的問(wèn)題。
一，聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有很多智慧。
學(xué)生因?yàn)樵趯?shí)踐中對(duì)于體驗(yàn)感觸特別深刻，因而可以從中。作為當(dāng)事人，感觸到某種制度，事情的重要性與價(jià)值。能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作生活中存在的問(wèn)題并且直接表達(dá)出來(lái)，本身就是一種智慧和勇氣！一雙睿智的雙眼能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，難能可貴的勇氣讓我們敢于直言，因?yàn)橹毖圆缓玫氖虑榛蛘呤亲约悍磳?duì)的事情本身就意味著改變與挑戰(zhàn)。
當(dāng)然，咄咄逼人的表達(dá)方式如果可以有所改變那就再好不過(guò)了！因?yàn)檎Z(yǔ)言也是交流中的一門(mén)藝術(shù)。
二，要把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。
本來(lái)想著自己的朗讀，可以幫助自己提升朗讀水平。鍛煉鍛煉膽量，也促進(jìn)自己去閱讀?？墒墙裉煲?yàn)檠例X的原因把朗讀的機(jī)會(huì)留給別人，才發(fā)現(xiàn)讓他去朗讀，他自己會(huì)受益頗多，也能鍛煉我能鍛煉的能力。而與此同時(shí)，我自己可以稍微休息一下，萬(wàn)一我沒(méi)在，他們也可以繼續(xù)開(kāi)展朗讀分享。你可以從另外一個(gè)角度去感受聆聽(tīng)的效果，從而更好地幫助學(xué)生選擇更加合適的材料。
不是說(shuō)每一個(gè)機(jī)會(huì)的下放都會(huì)獲得很驚喜的結(jié)果！但是對(duì)于學(xué)生自己而言，這確實(shí)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)！再眾多的展示者中，我們最終會(huì)發(fā)現(xiàn)適合者。這是每個(gè)人自己的舞臺(tái)，也是我們班集體的舞臺(tái)，如果一直被某個(gè)人占領(lǐng)，那么其他人就錯(cuò)過(guò)了實(shí)踐的機(jī)會(huì)！如果期待他們的成長(zhǎng)，給他們更多機(jī)會(huì)吧！
把講解新概念的機(jī)會(huì)留給學(xué)生們，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)秀講解者。她把我期待的內(nèi)容詮釋地淋漓盡致，充分展示了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必備要素和必然過(guò)程！英英釋義，新舊知識(shí)的鏈接，關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上越走越對(duì)！
三，收放自如，才會(huì)愉快相伴。
既然在，就用心的陪伴。既然不在，就好好的享受。因?yàn)橹挥羞@樣的狀態(tài)，自己才能更好地幫助學(xué)生，不會(huì)將生活，工作的不良情緒疊加，或者是能夠?qū)⒂淇斓那榫w無(wú)限地延續(xù)到另外一個(gè)方面，從而更好地促進(jìn)雙生活工作的進(jìn)步。
20200923 一分耕耘，一分收獲，未必！十分耕耘，一分收獲，一定！
一，朗讀可以靜心！
每天固定時(shí)間段的朗讀和閱讀，真的能夠能讓人心靜下來(lái)，去做自己覺(jué)得對(duì)的事情。
朗讀的過(guò)程且不說(shuō)帶給別人怎么樣的影響，但是對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是覺(jué)得內(nèi)心很舒暢，很享受這個(gè)朗讀的過(guò)程，我希望我可以繼續(xù)朗讀下去，當(dāng)然如果這個(gè)人是學(xué)生自己，那也許就在好不過(guò)了，但是如果是我，我也十分樂(lè)意去做好它。
二，交流可以促進(jìn)了解！
和科任老師和學(xué)生交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。
每個(gè)人看待問(wèn)題的角度都不一樣，每個(gè)人的視線也是壽縣的，多喝身邊的客人，老師交流就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從不同的視角，看到了孩子們的表現(xiàn)是怎么樣的，以及他們會(huì)怎么樣去訂正自己。完善自己的表現(xiàn)。與此同時(shí)，也可以帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)到學(xué)生的更多方面，幫助我們找到他們存在的問(wèn)題，尋找可以解決的辦法，而不是一味的盲目樂(lè)觀，而忽視了問(wèn)題細(xì)小環(huán)節(jié)的引導(dǎo)與投入。
三，實(shí)踐可以促進(jìn)成長(zhǎng)！
不要擔(dān)心學(xué)生能否做好事情，只要給他，他就會(huì)竭盡全力去完成好它。團(tuán)支部書(shū)記以最快的速度完成了團(tuán)費(fèi)名單繳納和名單的確認(rèn)。讓我充分感受到了效率兩個(gè)字，只要他們?cè)敢馊プ?，他們就?huì)采取最合適的方法去解決它。而不是簡(jiǎn)單粗暴的完成任務(wù)既不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)傷害，同時(shí)也會(huì)效率最大化。
給學(xué)生權(quán)利，讓他們自己去行動(dòng)管理，他們也許會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的和更加高效率的方法。落實(shí)政策，讓學(xué)生們彼此推動(dòng)彼此的前行，成為最有能量的班集體！
四，行動(dòng)可以推動(dòng)成功！
想做的事兒趕緊去做。因?yàn)橐欢我坏┩侠?，就很快就?huì)忘記要去做的事情，所以立馬行動(dòng)去做要做的事情，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情做起來(lái)其實(shí)并沒(méi)有那么困難，身邊多的是幫助自己前行的人，非常感謝語(yǔ)文老師，也就是陳主席一直以來(lái)對(duì)我班主任工作的支持與鼓勵(lì)，同時(shí)總是在我最需要的情況給我最需要的指導(dǎo)，讓我不至于迷失了方向而走入歧途。
20200922 在實(shí)踐中不斷完善調(diào)整，一點(diǎn)點(diǎn)更好
1. 給學(xué)生自己管理實(shí)踐出錯(cuò)調(diào)整的機(jī)會(huì)。我安排的任務(wù)安排并沒(méi)有安全按照我預(yù)先的設(shè)定的方式順利開(kāi)展進(jìn)行。但是也可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)，只要大方向是對(duì)的就沒(méi)有問(wèn)題。
2. 書(shū)長(zhǎng)開(kāi)啟正式閱讀，每天晚三的后五分鐘。因?yàn)榻裉煲徊糠謱W(xué)生沒(méi)帶書(shū)，所以我給學(xué)生朗讀了我特別想要分享的座位組合部分！倒是發(fā)現(xiàn)自己很喜歡朗讀的體驗(yàn)，可以練習(xí)普通話，還可以多讀一點(diǎn)書(shū)，培養(yǎng)朗讀技能。借著這個(gè)機(jī)會(huì)和學(xué)生們一起讀書(shū)，不僅僅是純粹的沒(méi)有價(jià)值的陪伴，一起走在變得更好的路上。
3. 原來(lái)周記可以做出更有意義的事情，可以投稿，可以用來(lái)做日常計(jì)劃！一舉兩得！對(duì)于做好的同學(xué)提出更高的要求，這樣他們就會(huì)更有期待。對(duì)于一般的學(xué)生先達(dá)到完成的要求！
4. 家長(zhǎng)的反饋孩子的反應(yīng)和孩子們的反饋給我莫大的鼓勵(lì)?。。∫粋€(gè)人的行為和語(yǔ)言真的可以帶給別人的很大的影響。希望可以在與他人的溝通中帶給別人更多的更好的影響。
5. 發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，給予他們發(fā)光發(fā)亮的機(jī)會(huì)。善于閱讀就讓他做書(shū)長(zhǎng)，善于觀察就讓它做觀察員，善于養(yǎng)花就讓他做花長(zhǎng)，起的早就讓她做早長(zhǎng)！等等各類的教室里的小事情！但是一定要落實(shí)到個(gè)人！
20200921 方法總比問(wèn)題多！我們一直在前進(jìn)！
1.期望越高，失望越大，行為可能會(huì)更加偏差。了解學(xué)生現(xiàn)狀，不要做過(guò)分的期望，讓自己感到沮喪。昨天和今天，學(xué)生整體的狀態(tài)都不是非常好。一是犯困，二是學(xué)習(xí)狀態(tài)不是非常高，積極性有待提高，本來(lái)覺(jué)得有點(diǎn)沮喪，可是黃組長(zhǎng)一說(shuō)，我們這兩天能做的便是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，調(diào)整好自己的作息啊，我頓時(shí)就放寬了心，沒(méi)有原本那么著急了。
2.當(dāng)局者迷旁觀者清，偶爾的旁邊者讓整個(gè)事情的態(tài)勢(shì)更加明了。作為聽(tīng)課老師，去感受本班學(xué)生的狀態(tài)。是一個(gè)絕佳的站在整體的角度去看整個(gè)班學(xué)生中情況的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)課看到學(xué)生們坐的直直的狀態(tài)，可遇到了容易的內(nèi)容所選擇的。狀態(tài)和遇到困難的題目?jī)?nèi)容所持有的不同狀態(tài)可以發(fā)現(xiàn)，課堂還任務(wù)的設(shè)置，對(duì)于學(xué)生的狀態(tài)是影響極其大的，當(dāng)然活動(dòng)內(nèi)容的趣味性，同樣還是在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以還是要多去看學(xué)生上課的狀態(tài)，來(lái)充分了解學(xué)生的具體情況。原來(lái)以為了解發(fā)現(xiàn)學(xué)生適合哪些工作是一件難事，可是一旦體驗(yàn)多了，才發(fā)現(xiàn)一切都是水到渠成的事情。聽(tīng)到一位學(xué)生說(shuō)的話，做的事情，完成的作文，寫(xiě)的周記，臉上的微表情，就會(huì)立刻對(duì)她的性格能力進(jìn)行一個(gè)比較中肯的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，在后續(xù)的了解中，在環(huán)境的影響下，他們也會(huì)隨之發(fā)生改變！
3. 熟能生巧，框架總是能夠帶給諸多便利！磨課是最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一次公開(kāi)課可能可以抵過(guò)一個(gè)月的常規(guī)課。因?yàn)楣_(kāi)課上我們必須考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，各種內(nèi)容的合適性以及目標(biāo)的達(dá)成，以及學(xué)生的參與性。不僅如此還會(huì)有各類同事幫助提供意見(jiàn)，促進(jìn)我們改進(jìn)自己以有的狀態(tài)。田子的反饋喝認(rèn)真細(xì)心，讓我感觸頗深，希望能夠以他為榜樣，繼續(xù)精進(jìn)自己的英語(yǔ)教學(xué)。
4. 成為主人翁，事情就會(huì)變成更加迫切，而不是可有可無(wú)！學(xué)生主動(dòng)去做事情的時(shí)候，我就不需要逼著他們前行了！否則，無(wú)論我做再多工，為無(wú)濟(jì)于事。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，電教委員設(shè)計(jì)的班牌，感覺(jué)后來(lái)的班委真的做的非常到位，每一次的演講都有一種讓人潸然淚下的感覺(jué)。書(shū)長(zhǎng)開(kāi)始行動(dòng)，組織學(xué)生們帶書(shū)進(jìn)行固定時(shí)間段的閱讀。值日班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)，紀(jì)律委員的按時(shí)按點(diǎn)完成任務(wù)！學(xué)生的周記反饋?zhàn)屛矣X(jué)得很動(dòng)人，很用心。細(xì)致的記錄既可以體現(xiàn)出來(lái)學(xué)生的水平，也可以發(fā)現(xiàn)他們的細(xì)致！而且甚至可以推薦一些周記投稿給?？?。
5. 牢記一點(diǎn)considerate。不能只是考慮自己，還需要為別人考慮，要讓自己的行為不會(huì)對(duì)別人造成負(fù)面影響。這樣我們才會(huì)成為一個(gè)真正的貼心的人！
20200920書(shū)中自有智慧樹(shù)?！段簳?shū)生工作漫談》
1.p102《寫(xiě)日記-道德長(zhǎng)跑》
Benefits 日記能使我們記住做過(guò)的事，見(jiàn)過(guò)的人，用過(guò)的物，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。翻翻自己的日記，容易記住自己，忠實(shí)于自己真善美的一面。磨練人的毅力，更好的認(rèn)識(shí)自己，積累素材，分析問(wèn)題，提升寫(xiě)作水平。
Reflection堅(jiān)持班主任工作日記寫(xiě)作，上午，下午，晚上，反思
2.? P108 將近10歲的《班級(jí)日?qǐng)?bào)》
基本信息：主編，主辦單位，出版日期
必備信息：班級(jí)新聞，每日箴言，閱讀分享，學(xué)習(xí)楷模（班級(jí)怪才，學(xué)習(xí)方法），好人好事，警鐘專欄，班級(jí)得分情況通報(bào)，分析園地（前任班長(zhǎng)評(píng)價(jià)），文章病院
Reflection 確定主編，開(kāi)始班級(jí)周報(bào)，由主編和值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)
3.p116《每天點(diǎn)一盞思想的明燈》
格言：可選資源：《名人名言錄》《格言選》《格言精選》，遇見(jiàn)格言的故事，抄錄人
效果：春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土，日久天長(zhǎng)，潛移默化
4.p122《治病救人周》
目的：自己給自己治病，
病歷本：找出自己的主要病癥，然后寫(xiě)出癥狀，發(fā)病時(shí)間，治療方法和療程。事后找學(xué)生交流治病的體會(huì)。
5.p124《控制三閑》
內(nèi)涵：閑話，閑事閑思
現(xiàn)實(shí)：不只是學(xué)生，就連自以為有點(diǎn)自控能力的我，也常常某一段時(shí)間無(wú)所作為，明知有許多實(shí)事可做，但腦子就是不配合，不知不覺(jué)地或很不情愿地任腦子閑思，任手不由自主地做閑事，也有時(shí)不由自主地成了清談俱樂(lè)部成員。
好處：一個(gè)能夠控制三閑的人，不管在什么崗位上都能是一個(gè)幸福的人，快樂(lè)的人，有所作為的人。
注意：認(rèn)清三閑的概念。誤解-除了學(xué)習(xí)以外，特別是學(xué)習(xí)課本知識(shí)以外的所有言，行，思都是無(wú)用的。這種誤解，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。擁有這種偏見(jiàn)的學(xué)生不愿意參與社會(huì)公益活動(dòng)，體育鍛煉，課外活動(dòng)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
6. P128《學(xué)生座位自愿組合》
好處：人與人的組合是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，不要說(shuō)萬(wàn)物之靈的人，就是簡(jiǎn)單的物體，再簡(jiǎn)單一些，構(gòu)成物體的原子，其組合方式也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。同樣是碳原子，排列組合的方式不同，便分別構(gòu)成了世界上比較軟的物質(zhì)石墨和世界上最硬的物質(zhì)金剛石。學(xué)生們要從科學(xué)的角度研究人與人的組合，研究坐的位置，有利于使學(xué)生變得更理智和開(kāi)闊。
條件：有利于學(xué)習(xí)，四廂情愿。學(xué)生們要研究和誰(shuí)接近，和誰(shuí)疏遠(yuǎn)。疏遠(yuǎn)了誰(shuí)，不意味著斷交，不意味著不是朋友，而是少在一起的朋友，是多鼓勵(lì)對(duì)方，為對(duì)方祝福，暗暗地為對(duì)方加上進(jìn)之力的朋友。分離手術(shù)。
20200919 放空是為了更好的行動(dòng)，無(wú)時(shí)不在的思考為做事情做好充分的準(zhǔn)備。
擔(dān)任科任老師其實(shí)并沒(méi)有覺(jué)得周六日放假是一種怎樣的體驗(yàn)。等到當(dāng)了班主任才知道，可以放空一兩天的感覺(jué)真的太棒了！
上周總結(jié)：上一周明顯感受到了學(xué)生變得更加熱情，但是也增加的吵鬧與不安分，尤其是男生（但是聘姐的話語(yǔ)點(diǎn)播了下我，學(xué)生尤其是男孩子真的需要進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放自己過(guò)剩的能量，否則就會(huì)無(wú)處安放自己的荷爾蒙。上一周因?yàn)橄掠辏瑢W(xué)生們沒(méi)有太多室外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因此才會(huì)出現(xiàn)教室內(nèi)比較躁動(dòng)的狀態(tài)。以后的周日的活動(dòng)課，一定要固定帶領(lǐng)學(xué)生去跑步運(yùn)動(dòng)，平時(shí)也要上學(xué)生們抓住運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題也是需要強(qiáng)調(diào)的，以免出現(xiàn)危險(xiǎn)?。。。?，當(dāng)然也需要兩者更好的平衡，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們之間的聯(lián)系與合作。整體上，學(xué)生對(duì)于小組積分的適應(yīng)還是不錯(cuò)的。在擔(dān)任組長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)，一切發(fā)言展示的環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀的管理人才。被提供機(jī)會(huì)，學(xué)生才會(huì)有機(jī)會(huì)實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)?。?！
發(fā)現(xiàn)潛在有實(shí)力值周班長(zhǎng)：韓靜（主動(dòng)而且愿意思考，considerate，發(fā)表觀點(diǎn)可以更加有藝術(shù)），鑫鑫（文學(xué)功底好，考慮細(xì)致，語(yǔ)言幽默，有影響力，需要在班級(jí)內(nèi)更加有主人翁意識(shí)），憶航（內(nèi)容豐富，具體到位，平時(shí)需要更加主動(dòng)積極），張宇晨（內(nèi)容很豐富，有哲理，有故事，聲音可以增加）
有時(shí)候，不是只有在做事情的時(shí)候，才會(huì)去想怎么樣去做事。因?yàn)檫@樣，就給我們準(zhǔn)備思考的時(shí)間就太短了！在不用做事的事情就已經(jīng)想好了做法，這樣，做事情的過(guò)程就會(huì)更加順利高效。
上午：早起回趟家，吃頓中餐（小君姐姐真的是一位很好的媽媽，年輕，又很會(huì)去引導(dǎo)孩子，所以冬冬和妹妹都是很明白事情熱情有禮貌，又很會(huì)專注去做事情。和小君姐姐的聊天突然間讓我明白原來(lái)合適的話語(yǔ)與場(chǎng)景真的可以讓孩子們做的更好，比如說(shuō)妹妹因?yàn)槲业脑捲敢馊ゼ羲恢辈辉敢饧舻舻念^發(fā)。雖然我自己也不記得是什么了。冬冬哥哥在不到一天的時(shí)間內(nèi)完成了一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單的積木！突然想起前一天在書(shū)吧遇見(jiàn)旺仔的事情，不愿意喝水和穿鞋子的旺仔，因?yàn)槲业男⌒臋C(jī)而喝起了水，穿起了鞋，她的爺爺突然說(shuō)了句：“你真的很適合當(dāng)班主任”，心里一陣，但是內(nèi)心還是無(wú)比開(kāi)心的。如果剛好具備了做事情的場(chǎng)景與時(shí)機(jī)，改變影響他們的行為就沒(méi)有那么難了。）
下上：回學(xué)校，一路犯困
晚上：朋友約見(jiàn)，吃頓晚餐，喝點(diǎn)茶，賺鞋子，聊天（和娟姐的聊天帶給我一些啟示。如果需要去在意，那么需要生活中需要在意的事情就太多太多了，學(xué)生的扣分是否屬實(shí)，這種屬于學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的事情就交給學(xué)生，不給自己太多的壓力，那么我們的內(nèi)心就會(huì)更加聚焦，而不是被太多的瑣事所填滿，自然就會(huì)愉快許多。）
20200918 一步步步入正軌，成為自己的主人翁！
1. 在科任老師，其他同事們和學(xué)生的幫助下，我開(kāi)始慢慢建立起來(lái)整體的感覺(jué)。聽(tīng)到語(yǔ)文老師的反饋，說(shuō)學(xué)生的狀態(tài)越來(lái)越好。內(nèi)心感到十分驚喜。他描述到學(xué)生越來(lái)越聽(tīng)我的話，愿意服從我的管教。我其實(shí)內(nèi)心還是有些存疑的。因?yàn)樵谖耶?dāng)時(shí)安排座位的時(shí)候，許多學(xué)生尤其是男生都紛紛表示不愿意換座位，就愿坐在按照原來(lái)的方式去做。但是陳老師告訴我，這其實(shí)就是學(xué)生，尤其是男生會(huì)撒嬌的表現(xiàn)，沒(méi)有關(guān)系的。這樣我就變得更有信心了，而與此同時(shí)，陳老師也不時(shí)地向?qū)W生表?yè)P(yáng)我，甚至是表達(dá)我的。付出很耐心，我想這也是幫助學(xué)生對(duì)課任老師，甚至是班主任建立一種喜愛(ài)的感情的方式，所以在學(xué)生面前我應(yīng)該我也應(yīng)該更多的表?yè)P(yáng)，科任老師。
2. 值日班長(zhǎng)每日總結(jié)和紀(jì)委的積分總結(jié)都進(jìn)行得井然有序，雖然只有三天的時(shí)間，可是感覺(jué)還是很不錯(cuò)。其實(shí)我自己并沒(méi)有去提醒他們，但是他們也會(huì)記得去花時(shí)間做這件事情。很好地從班級(jí)的主人公的角度出發(fā)，去考慮大家的行為的好壞以及需要改進(jìn)的地方，我想他們都正在走在變成主人公的路上，越走越遠(yuǎn)。也許管理學(xué)生最好的方法不是老師，每天監(jiān)督，而是帶領(lǐng)他們成為自己的主人，樹(shù)立主文主人翁意識(shí)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，去關(guān)心自己身邊的班集體的周圍的每一位人，彼此幫助彼此成為更好的自己，這樣才會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻讓自己表現(xiàn)出最好的狀態(tài)，而不是在被檢查的時(shí)刻才會(huì)呈現(xiàn)出某一種狀態(tài)。
3.強(qiáng)迫自己在兩天內(nèi)借助藝術(shù)班學(xué)生的名字是一個(gè)挑戰(zhàn)，可是也基本挑戰(zhàn)成功。讓藝術(shù)生們寫(xiě)下自己的特征，及時(shí)幫助我去了解他們，也是希望通過(guò)這個(gè)辦法可以讓他們學(xué)會(huì)去更好地認(rèn)識(shí)自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特征，因?yàn)樗囆g(shù)生畢竟在學(xué)習(xí)方面會(huì)覺(jué)得自己有所欠缺，因?yàn)闀r(shí)間花的確實(shí)比普通的文化生要少。感覺(jué)教育其實(shí)不僅僅是書(shū)本教學(xué)學(xué)科知識(shí)的傳授，更重要的是親其師，信其道。教育更重要的可能是讓學(xué)生信任你這個(gè)人，課堂上的魅力只不過(guò)是建立在人之上的，這樣教育發(fā)揮的力量和作用才會(huì)更加大，而這樣教師從事的教育所開(kāi)展的一系列活動(dòng)，才會(huì)在被人信服的情況下越來(lái)越好，越來(lái)越取得更好的效果。
4. 幫助建立良好的家校關(guān)系，促進(jìn)父母與孩子間的良性關(guān)系的建立！當(dāng)自己說(shuō)出不在班里群發(fā)布成績(jī)時(shí)，我看到有些孩子會(huì)心一笑。根據(jù)來(lái)姐的指導(dǎo)，我開(kāi)始在家長(zhǎng)群分享學(xué)生的高光時(shí)刻，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)了解學(xué)生們的日常，對(duì)孩子的表現(xiàn)充滿正向的感應(yīng)。同時(shí)為嘗試在課堂上分享自己的所做所感，給予學(xué)生們最大程度的動(dòng)力！
20200917回憶自己的高光時(shí)刻確實(shí)會(huì)讓自己斗志昂揚(yáng)！
1. 唯一一次沒(méi)在辦公室候著，而且手機(jī)沒(méi)在身邊！兩位同學(xué)因?yàn)榇蚧@球受傷了，幸好他們機(jī)智，到食堂找到了我。幸好無(wú)大礙！隨時(shí)陪伴，然后我們才會(huì)隨時(shí)在身邊，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且?guī)椭鉀Q問(wèn)題。教育就是把握教學(xué)中的細(xì)節(jié)幫助自己成為更好的人！
2. 違反紀(jì)律說(shuō)明說(shuō)竟然可以如此才華橫溢，讓人笑聲不斷！可以看得到他們確實(shí)進(jìn)行了細(xì)致描述與深入思考，提供的建議可操作性很強(qiáng)，很具有實(shí)踐性。針對(duì)性格開(kāi)朗的孩子，朗讀說(shuō)明書(shū)確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇！
3. 隨時(shí)觀察，就可以更好發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，然后找機(jī)會(huì)無(wú)限放大他們！還有就是身邊要隨時(shí)具備豐富可供使用的素材與理論，不管遇到什么問(wèn)題，隨時(shí)可用。
4. 記住05班級(jí)的名字與面龐，真的是一件很有挑戰(zhàn)性的事情！座次表，樣貌，關(guān)鍵特征，還有無(wú)數(shù)次的回想，甚至是默寫(xiě)。短頭發(fā)的女孩，面龐面積發(fā)現(xiàn)，比較有特色的裝備與標(biāo)志。我終于可以基本上記住了孩子們的姓名！更神奇的是，五位晚交作業(yè)的小伙伴過(guò)來(lái)了，我竟然叫出了每一位小伙伴的名字，而且發(fā)現(xiàn)了他們的顯著性特征！真的是一件很神奇的事情！先學(xué)會(huì)一個(gè)技能，記住他人的名字與面龐！后面的交流就會(huì)更加輕而易舉！
5.幸福的感覺(jué)就是曾經(jīng)的愛(ài)學(xué)生可以變成自己一樣甚至是更好的人。我相信教育最終就是達(dá)成這樣的效果，我們成為了那一類我們期待的人的模樣！而畢業(yè)后的延續(xù)讓教育的過(guò)程得以繼續(xù)，只不過(guò)畢業(yè)后的教育就是雙向的朋友間的交流而不是單純的師生關(guān)系！這應(yīng)該就是真正嗯亦師亦友！
20200916細(xì)節(jié)中幫助孩子們變得更好！
1. 細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且尋找解決辦法！看看學(xué)生上課的狀態(tài)會(huì)發(fā)現(xiàn)很優(yōu)秀的學(xué)生也會(huì)存在著這樣或者那樣的問(wèn)題。眼前看到的現(xiàn)象本身可以用來(lái)探索問(wèn)題的本質(zhì)。私聊才發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的有待改進(jìn)調(diào)整的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。走近學(xué)生一直都很重要！
2. 不交作業(yè)現(xiàn)象背后反應(yīng)出來(lái)諸多問(wèn)題！好高騖遠(yuǎn)，學(xué)會(huì)做人比做事更重要！一個(gè)會(huì)好好做人的人一定會(huì)好好做事，不辜負(fù)自己在做的事情。遇到難度較大和難度較小的課堂，我們究竟應(yīng)該如何去面對(duì)。如果老師講的內(nèi)容都是我們熟悉的，我們可能就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有收獲。如果老師講的內(nèi)容都是我們完全不會(huì)的，我們可能就會(huì)畏難然后放棄。如果老師講的內(nèi)容難度合適，如果還有點(diǎn)意思，那就是我們最喜歡的！
3.選修課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)！未上課，未聽(tīng)講！有待調(diào)整！
20200915 醞釀了許久的積分，終于開(kāi)始孵化了。
1. 表演頒獎(jiǎng)結(jié)束，獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品準(zhǔn)備就位！有啥發(fā)啥！
2.調(diào)動(dòng)座位，實(shí)施班規(guī)！從明天開(kāi)始！有點(diǎn)倉(cāng)促，但是準(zhǔn)備了一周了！應(yīng)該也差不多了！實(shí)踐才會(huì)知道到底是什么效果！只簡(jiǎn)單召集了班委，小組長(zhǎng)和課代表。先試行3天，看具體情況！但是務(wù)必要讓大家身心都相信它的作用！感覺(jué)到蠢蠢欲動(dòng)的孩子們的心理！
3.好期待明天的開(kāi)始，加入了值周班長(zhǎng)，早讀負(fù)責(zé)小組！不過(guò)估計(jì)值周班長(zhǎng)，早讀負(fù)責(zé)小組，值日班長(zhǎng)，值日生的身份可以進(jìn)一步統(tǒng)一！充分調(diào)動(dòng)小組的積極性！
4.組織委員和團(tuán)支部書(shū)記班會(huì)準(zhǔn)備很精彩！我的個(gè)人分享開(kāi)始了一點(diǎn)點(diǎn)！覺(jué)得還是比較隨意！
20200914有點(diǎn)明白心里想要放棄的那種感覺(jué)，學(xué)會(huì)溝通真的非常重要。
1. 按照規(guī)矩辦事，遇到了不想遵守的小伙子，不說(shuō)話，還自認(rèn)為自己有理，我竟然完全對(duì)牛彈琴。不喜歡這種沒(méi)有回應(yīng)的對(duì)話，還一副滿不在乎的樣子。感覺(jué)一個(gè)人就足以讓班主任心情大變了！現(xiàn)在我開(kāi)始明白為什么班主任會(huì)脾氣不好了！
2. 每個(gè)人對(duì)于同一問(wèn)題的解決辦法都是不統(tǒng)一的，每一種情況都不會(huì)是完全復(fù)現(xiàn)。我咨詢了諸多老師，卻收獲了各種不同的反饋，而自己看起來(lái)是找到了辦法，可同時(shí)卻又有點(diǎn)不知所措了。去試試吧，慢慢總是會(huì)找到解決辦法的。
20200913實(shí)踐然后不斷尋找完善的辦法
1. 依萍一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。先實(shí)踐，有問(wèn)題再修正唄！憲法都需要不斷修訂?。“嘁?guī)當(dāng)然可以！
2. 不當(dāng)行為需要制止，并且采取相應(yīng)的懲罰措施。雖然我不兇，可是我是班主任，班主任自帶的威嚴(yán)還是不是完全沒(méi)有的?。?！
3. 課堂語(yǔ)言需要更加豐富些。這樣，我們才能夠起到更好的榜樣作用，不然師者，又該如何取得引導(dǎo)吸引學(xué)生一路向前膩。
4. 班主任很重要，英語(yǔ)教學(xué)也不能放棄！最近基本沒(méi)有給予時(shí)間給英語(yǔ)教學(xué)??！請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的狀態(tài)！
20200912開(kāi)動(dòng)大腦班委，讓班級(jí)建設(shè)更有活力。
1.利用學(xué)生完善評(píng)語(yǔ)這個(gè)機(jī)會(huì)，與學(xué)生談心交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。然后極大程度發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。竟然還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小伙伴不好意思夸自己。
2.讓班委積極參與班級(jí)事物，增強(qiáng)互動(dòng)，增加交流！記得關(guān)注截止日期喔！
3.有點(diǎn)明白完美主義的那種心態(tài)！很重視班規(guī)，卻總是不敢輕易去發(fā)布班規(guī)！生怕哪兒執(zhí)行不到位！辜負(fù)了前面的付出。
4. 每一個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，都是為了幫助我繼續(xù)成長(zhǎng)，好好珍惜吧！
20200911有問(wèn)題的地方，往往就有機(jī)遇。
1.上床慢扣分，正好進(jìn)行談話。與學(xué)生的個(gè)別談話還是很有價(jià)值的。懲罰對(duì)是不對(duì)人！集體就是同甘共苦。
2.值日班長(zhǎng)主動(dòng)行動(dòng)，分享書(shū)籍，明確自己的職責(zé)。還需要我強(qiáng)化，個(gè)別談話，加整體引導(dǎo)。
3.特別期待班委的有效體，讓小班主任趕緊動(dòng)起來(lái)。
4.新概念小老師兩節(jié)繼續(xù)加油！
5.借助完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。也算是有點(diǎn)收獲。
20200910教師節(jié)，有點(diǎn)味道，少點(diǎn)味道。
1.第一次體會(huì)到如此多畢業(yè)學(xué)生聚集于此的幸福感，班主任真的是一份很美麗的事業(yè)。因?yàn)樗鼛?lái)的幸福感是源源不斷的。
2.總感覺(jué)與其他班級(jí)的節(jié)日祝福相比，我們班級(jí)的祝福比較低調(diào)。所以看著周邊老師收獲的祝福，總有點(diǎn)羨慕。
3. 一場(chǎng)意外之外的組織委員的選舉活動(dòng)，感覺(jué)不錯(cuò)，很多人都有走上臺(tái)的勇氣，并且去說(shuō)話，最后真正參與競(jìng)選的便是依萍，余杰和仲欣。組織委員決定后，開(kāi)始第一次活動(dòng)和提交材料！我感覺(jué)我好像還是會(huì)看人。
(*?′╰╯`?)但是一定需要按照規(guī)矩辦事，千萬(wàn)別讓它們的嬉鬧壞了原則。
4.一場(chǎng)別開(kāi)生面的教師節(jié)慶?；顒?dòng)。意外的獲獎(jiǎng)，還是有點(diǎn)小驚喜的。不斷的紅包，歡喜無(wú)限。
5.體育課自由活動(dòng)，學(xué)生們自由活動(dòng)，竟然有一批學(xué)生私自觀看視頻，而且沒(méi)有獲得全部同學(xué)的認(rèn)可。我過(guò)來(lái)先暫停了行為，但是沒(méi)有處理，把處理方案交給參與觀看視頻的班長(zhǎng)。
6.花長(zhǎng)誕生。把教師節(jié)收到的禮物放到教室交給花掌門(mén)管理。
20200909嘗試放手，適當(dāng)放松自己，讓他們自主管理。
1.今日的值日生十分給力，到的早，記錄也認(rèn)真。每天帶領(lǐng)一個(gè)值日生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，榜樣作用就樹(shù)立起來(lái)了。不著急，慢慢成長(zhǎng)。
2. 教師節(jié)溫馨提示，提醒班長(zhǎng)班委籌備教師節(jié)驚喜，讓科任老師們倍感開(kāi)心，收貨幸福感。
3. 記錄身邊的好人好事，課間操時(shí)間幫助同學(xué)倒垃圾，濱瑜同學(xué)把垃圾認(rèn)錯(cuò)了垃圾桶，拿出來(lái)重新放回正確的位置。
4. 務(wù)必落實(shí)??！可以推遲一點(diǎn)，但是千萬(wàn)不能遺忘自己定下的規(guī)定！大腦不夠用，請(qǐng)務(wù)必使用便利貼。一定調(diào)動(dòng)班委，時(shí)刻監(jiān)督自己與他人。
5. 學(xué)生角度的分享至關(guān)重要。
20200908 每日總結(jié)，推層出新。
1.因?yàn)殡娔X筆的丟失，我不得已發(fā)現(xiàn)了監(jiān)控。確實(shí)因禍得福。又多虧了上一屆學(xué)生的提示，可以多關(guān)注監(jiān)控里面的情況，同時(shí)及時(shí)反饋。準(zhǔn)備一個(gè)主題班會(huì)，幫助孩子們養(yǎng)成主人翁意識(shí)，時(shí)刻做自己做班級(jí)的主人。
2.轉(zhuǎn)班事件值得記錄。一個(gè)有勇氣，有擔(dān)當(dāng)，并且不是自私地為自己著想，認(rèn)真從別人的角度思考問(wèn)題。一定要找個(gè)時(shí)間好好記錄這件事情。解決學(xué)生問(wèn)題真的不是一件容易的事情。
3.健忘癥，容易丟東西，我必須需要準(zhǔn)備一個(gè)待辦事項(xiàng)記錄本。
4.陪伴與監(jiān)督不一樣。好好品味。
20200907第一天，班規(guī)火熱進(jìn)行時(shí)
1.值日班長(zhǎng)的任務(wù)似乎需要確定下來(lái)，越具體越好。每日總結(jié)可以包括表?yè)P(yáng)，批評(píng)和每日一句話。
2.班級(jí)的衛(wèi)生似乎還需要更多人的參與，不然或多或少會(huì)有點(diǎn)疏忽出現(xiàn)。人多力量大！
3.每次問(wèn)題出現(xiàn)都是契機(jī)。竟然有人因?yàn)樵趯嬍抑v話扣紀(jì)律分，但是還是主動(dòng)坦白！尋找?guī)孜唤?jīng)驗(yàn)豐富的同事請(qǐng)教，
4. 提前布置好任務(wù)。一切會(huì)進(jìn)行地更加順利。比如說(shuō)默寫(xiě)，背誦，表演等等。
5.班規(guī)制定。人多力量大，角度會(huì)不一樣。可操作性，典型性，不模糊性。
20200906 開(kāi)學(xué)了，心情也很好呀！
晚自習(xí)【遲到幾人，幾分鐘，還沒(méi)想好怎么處理，暫時(shí)先記著名字。一過(guò)來(lái)就聽(tīng)到了我們班級(jí)學(xué)生的讀書(shū)聲，把默寫(xiě)任務(wù)寫(xiě)到黑板上，就聽(tīng)到了朗朗讀書(shū)聲。默寫(xiě)開(kāi)始，整體比較認(rèn)真。還是有兩位小伙伴反應(yīng)默寫(xiě)不出來(lái)，就讓他們抄寫(xiě)完畢后明天準(zhǔn)備重新默寫(xiě)即可。挑選每組默寫(xiě)最差的人和今天遲到的人看其他人默寫(xiě)。90分以下重新默寫(xiě)背誦。明天要在課堂上宣布原則和以后的周日檢測(cè)總結(jié)模式！
在兩節(jié)晚自習(xí)內(nèi)檢查完周記，不拖拉，這是我迄今為止效率最快的一次。欣賞周記真的讓我感覺(jué)很開(kāi)心，感覺(jué)孩子們都適應(yīng)比較快，偶爾出現(xiàn)的問(wèn)題好像也尋找到了解決辦法，當(dāng)然還有一部分對(duì)我的描述，其中有些很小的細(xì)節(jié)，可能也會(huì)被我自己忽視掉，也讓我快樂(lè)無(wú)比。這會(huì)讓我繼續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)周記，既可以了解他們，也可以從他們的文字里獲得動(dòng)力。學(xué)生對(duì)我的溫柔，善解人意，嚴(yán)格，陪伴印象深刻，還有我的教學(xué)方式特殊，雖然我也不知道哪里特殊。
相信學(xué)生。把發(fā)書(shū)的任務(wù)告訴了副班長(zhǎng)，結(jié)果我自己都忘記了，他把發(fā)書(shū)的過(guò)程布置地僅僅有條而且也注意到我們班新轉(zhuǎn)學(xué)生沒(méi)有書(shū)。一定要好好表?yè)P(yáng)。
仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多優(yōu)點(diǎn)。周澤同學(xué)把自己的書(shū)本整理的僅僅有條，要是可以利用下課時(shí)間就再好不過(guò)了?！?/p>
20200904就要放假了，天氣轉(zhuǎn)涼，心情像天氣一樣美麗。
早讀【站起來(lái)加表?yè)P(yáng)朗讀大聲的學(xué)生真的可以增加早讀的聲音，但是科代表的責(zé)任還需要讓其自動(dòng)化，布置任務(wù)，關(guān)注早讀情況，實(shí)施默寫(xiě)與開(kāi)展背誦】+下午提前上課【放學(xué)的消息學(xué)生都非常清楚，我沒(méi)有通知也都是準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課，看來(lái)消息很靈通。假期作業(yè)靈感：溫習(xí)前段時(shí)間所學(xué)，以后每周都可以騰出一周進(jìn)行溫習(xí)總結(jié)，布置作業(yè)。+班委發(fā)揮作用，規(guī)劃班規(guī)，收班費(fèi)?！?放學(xué)【好記性不如爛筆頭，把要安排的事情提前記錄下來(lái)，才能治療我的差記性。家長(zhǎng)的消息也比較零散，逐一通知到人很容易忘記?！?認(rèn)真處理使用的內(nèi)容【to know you問(wèn)卷中獲取的信息可以很豐富，書(shū)寫(xiě)文學(xué)內(nèi)涵】
待辦事項(xiàng)：完成計(jì)劃。班規(guī)確定，團(tuán)委確定，主題班會(huì)：班級(jí)文化建設(shè)。
20200903基本上可以認(rèn)出每一位小伙伴了！5天記住47位小伙伴，速度還行。接下來(lái)就是英文名字與班規(guī)建設(shè)。
班主任好像真的就是服務(wù)工作，傳遞給學(xué)生要完成的任務(wù)，同時(shí)幫助學(xué)生解決自己遇到的問(wèn)題，陪伴成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)導(dǎo)師，可能每一位孩子內(nèi)心深處都希望自己可以做的更好，只不過(guò)因?yàn)楸旧泶嬖诘娜觞c(diǎn)，會(huì)不自覺(jué)去犯錯(cuò)，我們要做的就是幫助，提醒，點(diǎn)播他們！
早操【帶本子出操的伙伴越來(lái)越多，氛圍越來(lái)越好】+早讀【站起來(lái)+表?yè)P(yáng)朗讀大聲者，聲音持續(xù)不斷，和陳主席溝通，發(fā)現(xiàn)更多教育中的故事，課堂上的不好的情緒千萬(wàn)不要帶出教室】+課堂【站立回答游戲，主動(dòng)回答問(wèn)題，張老師主動(dòng)講解新概念三第一課，偏偏遇上了他人聽(tīng)課，幸好】+晚自習(xí)【與學(xué)生聊天，可以了解更多的聊天技巧，更好更高效率地解決存在的問(wèn)題+班長(zhǎng)日?？偨Y(jié)表?yè)P(yáng)+關(guān)注衛(wèi)生，因?yàn)樾l(wèi)生公開(kāi)點(diǎn)名，不太合適，因此需要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！?/p>
20200902
心情：日趨平靜淡定
表現(xiàn)：感覺(jué)事情可以慢慢完成，心態(tài)回歸正常
事項(xiàng)：早自習(xí)【可以面批作文具體反饋，讓課代表運(yùn)籌帷幄，俱進(jìn)早讀任務(wù)理解錯(cuò)誤，需要重新背誦】+開(kāi)學(xué)典禮【三位遲到1秒鐘，罰背1小段文章，記得找人】+下午【向原1714班班長(zhǎng)了解班長(zhǎng)和班級(jí)管理相關(guān)事項(xiàng)，比從教師角度出發(fā)的分享會(huì)更加容易理解一點(diǎn)，頓時(shí)感覺(jué)思路清晰。學(xué)生整體比較安靜。應(yīng)該如何去做。“我們不要只是做一個(gè)看客，我們要去做事情。” 站起來(lái)vs聽(tīng)起來(lái)，前者相當(dāng)于考試時(shí)候自己的狀態(tài)。后者相當(dāng)于自己完成練習(xí)時(shí)候的狀態(tài)。如果你希望在考試中達(dá)到更加的狀態(tài)，那就應(yīng)該找更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)考試的感覺(jué)。敢于說(shuō)出口也是一種膽量和自信。班規(guī)原則不要輕易改變。不能照顧每一位學(xué)生。如果覺(jué)得不好，請(qǐng)務(wù)必提出解決辦法。與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的項(xiàng)目：作業(yè)，按時(shí)（早起/遲到），紀(jì)律，答問(wèn)。
班長(zhǎng)是一個(gè)什么樣的人？管理者一定要學(xué)會(huì)怎樣去安排事物，一是節(jié)約時(shí)間。二是可能人多力量大，智慧多，三是加深同學(xué)間的聯(lián)系，有利于班級(jí)凝聚力的形成。1.私下人緣好，管事情才更有執(zhí)行力 2. 主動(dòng)去管理班級(jí)事物，有存在感，主動(dòng)了解班上情況，因?yàn)榘嘀魅卧诤筒辉趯W(xué)生的表現(xiàn)是不一樣的。如果是小事，可以背著班主任去指出來(lái)，讓學(xué)生們改正。能夠自己處理的可以自己去做，不一定要征求班主任的同意。3.做事不要拖拉，留足準(zhǔn)備時(shí)間 4.召開(kāi)班委會(huì)，不要太長(zhǎng)30-40mins，做好筆記，帶好筆記本，團(tuán)結(jié)團(tuán)委，反思做的怎么樣，進(jìn)行自我認(rèn)知。班委相當(dāng)于一個(gè)決策團(tuán)隊(duì)，需要運(yùn)籌帷幄。核心班干部團(tuán)隊(duì)包括班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，團(tuán)支部書(shū)記，紀(jì)律委員，體育委員。首先需要了解班委自己心目中的班級(jí)文化，班級(jí)要求和對(duì)班主任的期待。座位的感覺(jué)方式：堆和按照豎行，前者有利于小組之間的交流，后者可以加強(qiáng)不同小組的聯(lián)系，可以避免學(xué)生說(shuō)話?！?晚自習(xí)與班委的對(duì)話【現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，感覺(jué)效果不錯(cuò)，不過(guò)確實(shí)可以感受到不同學(xué)生的性格特點(diǎn)很明顯，只要一對(duì)話就立刻可以發(fā)現(xiàn)。真沒(méi)想到自己有一天也能具備這樣的技能?。√豢伤甲h了。我感覺(jué)自己有點(diǎn)懂心理學(xué)?！?/p>
感受：超級(jí)開(kāi)心，豁然開(kāi)朗
待辦事項(xiàng)：班會(huì)制定與落實(shí)
20200901
心情：難過(guò)低落-略帶開(kāi)心
表現(xiàn)：照常陪伴，聽(tīng)取陳老師的建議利用座位表記名字，略有成效
事項(xiàng)：出操【體育委員第一個(gè)到場(chǎng)舉旗為班級(jí)學(xué)生定位，三位小伙伴欣儀，依萍，若瑜攜帶單詞本不錯(cuò)，后面幾位小伙伴做操太隨意，有點(diǎn)敷衍】+看語(yǔ)文早讀【陳主席比我提前到達(dá)教室，先要求學(xué)生大聲朗讀，然后讓學(xué)生站立起來(lái)朗讀，子圣同學(xué)感覺(jué)不太在狀態(tài)，最開(kāi)始還不愿意站起來(lái)，后來(lái)主席還是讓他站起來(lái)了?？粗居悬c(diǎn)聲音，我就提前去吃早飯了?！?與同事們的交流【組長(zhǎng)提醒我班級(jí)存在的比較散漫的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在出操，早讀，課堂表現(xiàn)上，并且點(diǎn)播我應(yīng)該如何去做。我都沒(méi)有意識(shí)到此類問(wèn)題，內(nèi)心非常緊張。于是我開(kāi)始向同事們求助，侯芳姐姐，班主任來(lái)姐，班主任顧問(wèn)校長(zhǎng)，爽妹兒，聘姐，丹丹，整個(gè)白天我都處于比較焦慮的狀態(tài)】+批改作業(yè)【作文中認(rèn)真批注，記錄做的好的學(xué)生以及原因，還有存在的有待改進(jìn)的問(wèn)題，在課堂上慎重提出表?yè)P(yáng)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的積極反饋i believe that you can be a good teacher.開(kāi)心一百分】+晚自習(xí)雜事【叫宇晨同學(xué)填寫(xiě)表格，順便溝通一下，了解更多初始班級(jí)情況，幫助朝輝同學(xué)完成信息填寫(xiě)，修改佳豪同學(xué)信息，注意提交信息的細(xì)節(jié)】+觀看開(kāi)學(xué)第一課【鐘南山擔(dān)當(dāng)，學(xué)生在欣賞，同時(shí)也有人在交流作文，我沒(méi)有去制止】+回見(jiàn)我的剛畢業(yè)的學(xué)生【超級(jí)開(kāi)心，與學(xué)生打交道真的太幸福了，我開(kāi)始體會(huì)到班主任的心情了】+查寢【和韓靜同學(xué)，佳佳同學(xué)一起去女寢，發(fā)現(xiàn)孩子們并沒(méi)有是十分熟悉班級(jí)同學(xué)，所以沒(méi)有那么強(qiáng)的凝聚力，可以關(guān)注這方面的內(nèi)容。寢室里的孩子們更有活力，更加愿意開(kāi)口說(shuō)話，和教室里面的安靜形成了對(duì)比】+思考【用心記名字，我開(kāi)始可以判斷學(xué)生的性格能力，以及是否適合做班主任了。加油喔！小楊老師！】
感受：開(kāi)心
待辦事項(xiàng)：組織班委會(huì)，籌備主題班會(huì)，思考安靜和積極回答的課堂究竟哪個(gè)更好？
20200831
心情：逐漸恢復(fù)淡定
表現(xiàn)：完成常規(guī)，正常發(fā)揮。還是有點(diǎn)健忘。
事項(xiàng)：早讀【布置任務(wù)+抽查背誦，可以測(cè)提前告知課代表第二天早讀任務(wù)，要求站立，工作安排交給課代表負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)表?yè)P(yáng)與檢測(cè)，藝術(shù)班基本沒(méi)有去參加】+上英語(yǔ)課【不知道為什么在5班的進(jìn)度很快，在8班卻是剛好完成，45分鐘的一節(jié)課，要有雞湯還要有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，花時(shí)間好好備課】+邀請(qǐng)副班長(zhǎng)姚景嚴(yán)吃中餐，順便談話和讓他帶領(lǐng)我去男生寢室查寢【中午和陳主席溝通，關(guān)注學(xué)生的作息調(diào)整，姜還是老的辣，了解學(xué)生情況和對(duì)我的看法，寢室有的孩子作息很規(guī)律，提前準(zhǔn)備好休息，學(xué)生們很可愛(ài)，記住人真困難】+查下午第一節(jié)課【感覺(jué)學(xué)生們都比我到的早，我可能需要提前一點(diǎn)時(shí)間來(lái)】+班會(huì)課【班長(zhǎng)和團(tuán)支部書(shū)記籌備】+學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐經(jīng)驗(yàn)分享【晚二7.40開(kāi)始，我原來(lái)的孩子們都長(zhǎng)好大了，真的成熟穩(wěn)重了許多，可惜了最后孩子們沒(méi)有提問(wèn)，有點(diǎn)尷尬，結(jié)束后回到辦公室很興奮地說(shuō)話，沒(méi)有意識(shí)到會(huì)影響到其他老師與家長(zhǎng)的談話，還是需要關(guān)注身邊人】+回家【感覺(jué)最近都是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，可能我的時(shí)間點(diǎn)太早了，不知道默默地收獲有沒(méi)有效果，要主動(dòng)采取行動(dòng)，我感覺(jué)這一周過(guò)后得好好定型！！逐一找學(xué)生談話】
感受：加油！
待辦事項(xiàng)：學(xué)會(huì)想清楚內(nèi)容很好的落實(shí)，班委會(huì)，組長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生的談心活動(dòng)
20200830
心情：緊張加興奮
表現(xiàn)：和我預(yù)設(shè)的完全不一樣，但是該做的事情還是基本完成了，全程陪伴，私下交流
事項(xiàng)：學(xué)生報(bào)道【檢查作業(yè)+初步了解反饋，特地找來(lái)了5個(gè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐好像沒(méi)有怎么發(fā)揮運(yùn)用，主要是搬了下桌椅，幫忙檢查可了下作文，略有點(diǎn)不好意思，但還是很感動(dòng)】+自我介紹【有點(diǎn)創(chuàng)意，但是感覺(jué)啥也沒(méi)說(shuō)，竟然有人猜出來(lái)我的welcome，可惜當(dāng)時(shí)估計(jì)太緊張竟然沒(méi)有問(wèn)名字，放肆表?yè)P(yáng)，感覺(jué)都不像我】+了解學(xué)生【我竟然還是忘記了一件事情，收to know you!!】+大掃除【勞動(dòng)委員佳豪快速安排，學(xué)生快速執(zhí)行，但是感覺(jué)不夠徹底】+每周一廣播會(huì)+搜集保險(xiǎn)（我竟然記成了10分鐘！我估計(jì)應(yīng)該是10s，有點(diǎn)尷尬）+學(xué)習(xí)委員課代表們見(jiàn)面【召集課代表發(fā)布花名冊(cè)，告知生物走班方式，只有有事做事，不會(huì)感染人】+發(fā)書(shū)請(qǐng)書(shū)【過(guò)程太混亂，完全沒(méi)有提前安排，不過(guò)也好，讓他們自主感受到混亂的狀態(tài)】
表?yè)P(yáng)：佳豪，佳佳，鑫悅，妍格，景嚴(yán)，天雨，瞳亮，石旗，藍(lán)儀
關(guān)注：子圣，藍(lán)儀
感受：許多事情都可以直接安排給班委，我其實(shí)要做的就是告訴她們。沒(méi)有想象中的那么難。班委們，課代表們說(shuō)話輕言細(xì)語(yǔ)，很謙虛的感覺(jué)。我的記憶力太差了，臉和姓名對(duì)應(yīng)太難了，芯雨，欣雨，韓靜。
待辦事宜：早讀安排，上課安排，收to know you, 準(zhǔn)備姓名，班會(huì)總結(jié)準(zhǔn)備，召開(kāi)班委會(huì)，進(jìn)入寢室，每日總結(jié)
