在教學(xué)中，不管是拼音還是閱讀，我感覺語感非常重要。一位學(xué)生拼讀b-8，發(fā)出的音是"pa” ，還有一位學(xué)生拼讀zh-a,發(fā)出的音是"cha”.類似這種現(xiàn)象還很多。怎么辦?不用著急。這是用人學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時常微欠缺，他們會讀聲母、有火眼，開細(xì)分析，我們就會發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的“講普感時箱確的音節(jié)。

培養(yǎng)學(xué)生的“拼音感”和培養(yǎng)學(xué)生的語感方法相同，除用心描摩、多聽多“讀”外別無他法。生

一 多聽

1.多聽同學(xué)讀。

課堂上，老師要多關(guān)注這些學(xué)生、要急于讓這些學(xué)生拼讀給同學(xué)聽，而是讓這些學(xué)生多聽其他同學(xué)讀，然后再自己讀。

? 2.多聽老師讀。讓學(xué)生練讀拼音時，老師可以對這些學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，范讀給學(xué)生聽，然后再讓其讀。或讓學(xué)生練讀，讀對了及時鼓勵，讀錯了及時糾正。

? 二、多“讀”

? 給“讀”加上引號，是因為這里的“讀”既指看著字母進(jìn)行拼讀，也指背讀?？粗帜高M(jìn)行拼讀是讓“拼音感”欠缺的學(xué)生看著字母及音節(jié)直接讀，如b-a-ba、m-a-ma、q-i-a-qia、k-u-a-kua等等。所謂的背讀指的是不出示拼音，完全讓學(xué)生自己用學(xué)過的聲母和韻母練拼讀。如學(xué)過sh后，就自己練sh-e-she、sh-a-sha; 學(xué)過r后，就自己練r-e-re、r-u-ru等。在這種訓(xùn)練中培養(yǎng)“拼音感”。

? 小學(xué)生的家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)格外重視。老師可以聯(lián)系家長，共同輔導(dǎo)學(xué)生。接送途中，家長可以拼讀給孩子聽，也可以讓孩子拼讀給自己聽:生活中，可以聯(lián)系具體事物讓孩

? 子練拼讀。如，洗碗時拼讀x-i-xi、w-an-wan，? 看電視時拼? 提讀k-an-kan、d-i-an-dian,? 睡覺時讓孩子拼讀sh-ui-shui、j-i-ao-jiao,上學(xué)時拼讀sh-ang-shang、x-ue-xue， 讀書時拼讀d-u-du、sh-u-s.....這樣練拼讀的資源多之又多，生活有多寬廣，學(xué)習(xí)的資源就有多豐富。

? 教師要相信，只要注意引導(dǎo)學(xué)生多聽多練，“拼音感”欠缺的問題就會很快解決。