文 / 芹菜
我認識一哥們，一看書就打盹。在我各種威逼利誘和熏陶之下，他開始拿起一本書。一個小時過后，我一看，書翻了10頁，問他學到了啥。他一臉懵，帶著犯困的眼神：忘了。
他自詡為魚的記憶，記事不超過7秒，所以記不住書上的內(nèi)容。
我一直深深懷疑他的腦袋是不是和我的不一樣，后來我發(fā)現(xiàn)了。
我看書喜歡找共鳴，尤其是跟自己觀點重合或者嚴重不重合的地方，我就會停下來仔細思考一下，并且可以把書中的道理講給別人聽。
他看書是“看”，他本身對書不感興趣，勉強去看之后，枯燥無味，用盡全身的意志力逼迫眼睛去掃描書本上的字眼，掃過就過了。時間過去了，精力耗盡了，一無所獲，還特別累。
今天看了李叫獸《為什么你看了很多書，卻依然沒有洞見》一文，對該問題有了更深入的理解。
01，沒有建立知識之間的聯(lián)系。
李叫獸在文中舉了一個例子，說看“人的爬行腦更加喜歡視覺化的信息，而不是抽象的信息”，一般人看到這句話，五秒鐘就過去了。但是他卻學了很多個小時。
他是怎么學的呢？他問自己：我遇到的哪些現(xiàn)象可以被這個理論所解釋呢？至少找出5個這樣的現(xiàn)象。
他找到了ipod文案“把1000首歌放進口袋里”，雷軍“臺風口上，豬也會飛”還有一系列的諺語如“槍打出頭鳥”等，都是運用視覺化的信息形象的說明情況。
人類的爬行腦決定人類天然更喜歡可視化的東西，這就不難理解為什么人們圖片勝過文字，喜歡視頻勝過圖片。什么更簡單更便捷的讓我們吸收，我們就更傾向于喜歡什么。
運用到我們寫作里面，寫天氣炎熱，別直接寫很熱，而是：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣，悶得人快喘不過氣來了……多一點可視化的描寫，讀者更容易代入。
02，沒有構(gòu)思知識的多種用法。
許多人學了知識，但是由于沒有用上，久而久之，忘光了，等于沒學。根本原因就在于我們當時學知識的時候沒有去構(gòu)思這個知識點的用法，沒有真正的用起來。
比如李叫獸通過“人的大腦喜歡視覺化”這句話，把自己的演講稿中兩種文案的寫法人格化兩種人—X型文案人和Y型文案人，一下子就被聽眾記住了。
他甚至想到了將來求婚的時候，不應該說“我想和你在一起”，而是“我希望有一天我們都70歲了，仍然能手牽手走在XX的沙灘上”。
仔細一想，這句話還真的可以用在很多方面，與人溝通多注重可視化信息的運用；演講寫作也都可以用上，還有設(shè)計，銷售，運營等方面可以發(fā)散去運用。
多設(shè)想幾個場合，等到那個場合或者類似的場合出現(xiàn)的時候，你就可以一下子想起來，知識被運用起來就比較容易了。
03，習以為常，不去探索事物背后的原因。
最近，我每天帶著我們家不到三歲的小屁孩去上班。一路上，小屁孩的問題層出不窮。
紅燈路口，我把車停下，他問我：媽媽，為什么你要停下來呀？
我：因為有紅燈啊……
他：為什么紅燈就要停下來呢？
我：因為交警規(guī)定了“紅燈停，綠燈行”。
他：為什么是紅燈停呢？綠燈停行不行？
我：……
車子要轉(zhuǎn)彎要調(diào)頭了，小家伙又問：媽媽，我們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)彎啊？問到我真的找不到答案。
我好想去問問我媽媽，小時候我是不是也這么刨根問底？如果是，我是從什么時候開始不再這樣了呢？我什么時候開始對身邊的一切習以為常，什么時候開始麻木的接受這一切的存在？
李叫獸說：
小時候你看到天空是藍的，你會問：媽媽，為什么天是藍的？所以你一直在進步，一直在理解這個世界。直到后來，不知道什么時候，你對所有的東西都習以為常，你失去了對世界的好奇心，所以，慢慢的就失去了洞察力。
當你開始覺得，天是藍的因為它一直都是藍的，公司之所有有這個規(guī)定是因為一直以來都是這樣的，那么你就失去了洞察力。
深以為然。
我們對這個世界太習慣了，不管是模糊還是不明不白，我們都習慣性的認為就是這樣，所以不管經(jīng)歷了多少，走過多少歲月，大腦還一直停在原地。
書讀過就忘，是因為我們只是用眼神去掃描書中的字眼，沒有建立知識相互之間的聯(lián)系，也沒有“活學活用”，更沒有去深刻的追究知識的來源，沒有刺激到大腦，記憶也不深刻。
如果我們能夠一直保持像小時候那樣，看到一切事物都想知道為什么，我們就能逐漸建立起洞察力，也能建立起系統(tǒng)學習的好習慣。
寫在最后：
《蘇菲的世界》中我最喜歡的話：
所以，蘇菲，你現(xiàn)在必須做個選擇。你是個還沒有被世界磨掉好奇心的孩子?還是一個永遠不會如此的哲學家?如果你只是搖搖頭，不知道自己究竟是個孩子還是哲學家，那么你已經(jīng)太過習慣這個世界，以至于不再對它感到驚訝了。
果真如此，你得小心，因為你正處于一個危險的階段，這也是為何你要上這門哲學課的原因。因為我們要以防萬一。我不會聽任你變得像其他人一樣沒有感覺、無動于衷。
我希望你有一個好奇、充滿求知欲的心靈。
