《一本小小的紅色寫作書》作者：布蘭登.羅伊爾
解讀：小女子
有時(shí)候明明很想寫點(diǎn)什么，卻又不知道怎么寫。沒有層次段落，沒有框架結(jié)構(gòu)，寫到哪里是哪里，明明腦子里思緒一片，可一看自己寫的東西，卻空空一片。
畢業(yè)于哈佛大學(xué)，其作品曾五次榮獲“總統(tǒng)圖書獎(jiǎng)”的作者——布蘭登.羅伊爾，總結(jié)了自己多年的寫作經(jīng)驗(yàn)，這本《一本小小的紅色寫作書》是寫作領(lǐng)域的標(biāo)桿之作，一本打開就可以借鑒使用的指南。都說最好的學(xué)習(xí)可以先從模仿開始，最好的老師也可以是自己。
本書從結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、可讀性三個(gè)方面展開，一共有20條建議。由于適合的讀者范圍廣，所以不同的人側(cè)重的點(diǎn)也不同。從中例舉幾條相對(duì)常用的內(nèi)容，希望除了打動(dòng)我的同時(shí)，也能感染到你。
一、結(jié)構(gòu)開門見山，讀者一眼“GET”到主題
有句話這樣說：在沒有目的地和飛行方向時(shí)，飛行員決不會(huì)將飛機(jī)駛離跑道。
1、寫文章也是如此，當(dāng)寫作的目的是解釋某種心情或者告知時(shí)，盡量先總結(jié)，然后再運(yùn)用細(xì)節(jié)作為支撐。
比如報(bào)紙文章，一看大標(biāo)題就基本知道這篇報(bào)道大概的意思。學(xué)生們大學(xué)常寫的畢業(yè)論文也是如此，使用自上而下的寫作方法，最重要的放最前面，然后次重要，最后最不重要，或者來(lái)個(gè)總結(jié)。
就連交代孩子做一些生活瑣事也可以如此，這樣的好處是知道重點(diǎn)是什么，然后分解任務(wù)。
比如請(qǐng)孩子幫忙買瓶飲料，重點(diǎn)是買飲料。然后再交代，第一個(gè)紅綠燈左轉(zhuǎn)，直行100米，店名叫**。如果先交代了一圈地址，再回頭說買飲料，孩子可能聽了半天還暈暈乎乎，沒有重點(diǎn)，自己還要再重復(fù)，郁悶的同時(shí)對(duì)方也太好受。
2、主題不宜太多，通常“三”個(gè)是不錯(cuò)的選擇，這個(gè)被稱為神奇的數(shù)字，即經(jīng)典的引言、正文和結(jié)語(yǔ)三段式常給人們帶來(lái)不一樣的驚喜。
行文圍繞三個(gè)關(guān)鍵觀點(diǎn)或者概念構(gòu)建文章。為了簡(jiǎn)潔起見，一般不超過四個(gè)部分。也是以案例的方式，先寫主題句，然后獨(dú)立成一段驗(yàn)證觀點(diǎn)。
比如：開頭第一段是氣味讓我們?nèi)说母鱾€(gè)感官打開，每一種味道帶給人不同的體驗(yàn)，我最喜歡的是辣味、酸味、甜味。
第二段的第一句是：辣味的感覺像……。第三段的第一句是：酸酸的感覺像……。第四段的第一句是：甜味的感覺像……。
在每一段的后面展開舉例，什么食物的味道帶給什么器官不同的反應(yīng)。最后總結(jié)這些味道給你的感覺，還有其他的各種味道。
就像一個(gè)思維導(dǎo)圖的框架，第一層總括，第二層分為三個(gè)小點(diǎn)，第三層再由三個(gè)小點(diǎn)拓展開觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)可以是總分、可以是平行、可以是遞進(jìn)、也可以是轉(zhuǎn)折，或者用不同的關(guān)聯(lián)詞將其連接。
3、先結(jié)束一個(gè)主題再展開另外一個(gè)主題，把相關(guān)的事物進(jìn)行整合，以免各個(gè)觀點(diǎn)雜糅在一起，閱讀和理解都將變得困難。就好像孩子的各色積木，全部混在一起讓人感覺混亂，分顏色、類別放好，一下子就變得井然有序了。
二、不同的寫作方式呈現(xiàn)不同的風(fēng)格
新聞界著名的普利策獎(jiǎng)和哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的創(chuàng)辦人——約瑟夫.普利策。曾如是說：簡(jiǎn)短地展現(xiàn)以便他們閱讀，清楚地展現(xiàn)以便他們欣賞，如畫般地展現(xiàn)以便他們記憶，最重要的是，準(zhǔn)確地展現(xiàn)以便他們被它的光明所指引。
1、好作品與普通作品最大的區(qū)別，在于你是否使用了準(zhǔn)確、具體的例證。比如，你要寫一篇關(guān)于梨的文章。并不是所有的梨都一樣，你寫的是庫(kù)爾勒香梨、碭山梨、還是鴨梨？其產(chǎn)地、顏色、形狀、味道、購(gòu)買渠道都各自不同。
除了寫明“是什么”，還要說“為什么”，甚至一些實(shí)操內(nèi)容還要寫“怎么做”。這樣既為寫作提供了支撐，又暗示了寫作緣由，還為讀者提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的途徑，從而更受用。
2、使例證個(gè)性化。例如：（1）加入一字兒奇人軼事。比如：誰(shuí)曾經(jīng)無(wú)心插柳柳成蔭，寫作為他的生活帶來(lái)質(zhì)的改變。
（2）引用偉人或者名人名言。比如：著名的歷史學(xué)家吳晗說：讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。
（3）類比。即尋找兩種完全不相同事物的相似性，以幫助讀者清楚地理解其中的關(guān)系。比如：你想用類比描述人的能力和情緒之間的差異，就可以說：氣候就像我們的基本性格特征，而天氣就像我們的情緒和心情。
（4）明喻和暗喻。明喻是比喻兩種不一樣的事物，比如：孩子的臉紅得像蘋果；沒有目標(biāo)的人就像沒有槳的船。暗喻是直接指示某物是另一物，比如：你擁有獅子的心臟嗎？
3、多用主動(dòng)句，少用被動(dòng)句。因?yàn)橹鲃?dòng)語(yǔ)態(tài)以行為為目標(biāo)，更直接、簡(jiǎn)練，減少了必需的詞匯量。比如：“小紅愛小明”是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，只有5個(gè)字。而“小明被小紅愛著”，用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，有7個(gè)字。
當(dāng)然并非時(shí)刻避免被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，有時(shí)候當(dāng)主人公不清晰或者不重要的時(shí)候，適合使用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。比如：“百萬(wàn)桶油從沙漠地底抽上來(lái)”。顯示出油的提取很重要，但采油的人不重要。
4、選擇積極的語(yǔ)氣寫作，盡量避開消極詞語(yǔ)。因?yàn)樽x者本能的愿意接受積極的信息。比如：“商店晚上7點(diǎn)關(guān)門”，“關(guān)門”這個(gè)詞是消極的動(dòng)詞?！吧痰暌恢钡酵砩?點(diǎn)都開門”，“開門”這個(gè)詞就是積極動(dòng)詞，給讀者以希望，讓人感受到溫暖。
三、增強(qiáng)文章可讀性的好方法
1、提高文章可讀性的方法，就是增加文檔旁邊的空白，用空白行把段落隔開，避免密密麻麻的文字粘在一起，讓讀者感覺壓抑。
現(xiàn)在的自媒體文章就是典型的代表，一般三行最多不超過五行為一段，每個(gè)段落之間空開一行，還有行間距、留白、外加圖片的映襯，許多爆款好文就這樣牢牢吸引住了讀者的眼球。
2、運(yùn)用各種粗體、斜體或者破折號(hào)突出關(guān)鍵的詞，從而使關(guān)鍵點(diǎn)“跳出來(lái)”，更能引人注目。
比如這篇拆書稿的三個(gè)小標(biāo)題就是采取加粗的方式，讀者一目了然知道本段落講述的主要內(nèi)容。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的學(xué)術(shù)文，二級(jí)標(biāo)題的作用是區(qū)分章節(jié)內(nèi)容，概述下文，以幫助讀者快速獲取主要信息。
3、文章最后地回顧和修改。很少有人一氣呵成地完成一篇完美的文章，大多數(shù)人都需要回顧和修改。通常修改的次數(shù)取決于作品的長(zhǎng)度和難度，越短越容易的文章可能只要一遍就能完成修改，反之，則需要多次修改。
等到不愿意在增添或者刪減任何東西，就是你真正完成文章的時(shí)候。寫作是一個(gè)創(chuàng)造的過程，好的作者是時(shí)間研磨出來(lái)的。
如果屏幕前的你也愿意寫一寫，不妨和我一樣，從拆書稿開始，用這種方式，既能倒逼自己閱讀，還能整合書里的信息。
甚至內(nèi)容太多還需要思維導(dǎo)圖來(lái)幫忙。這樣一來(lái)，一本書讀一遍，畫一遍思維導(dǎo)圖，再寫一遍，重要的內(nèi)容一定更深刻。最主要的是，通過重組的過程大腦也會(huì)思考，更有益于日程生活的實(shí)踐。
寫作能幫你多觀察、多思考，大腦越用越活，從理論到思考，從思考到實(shí)踐，實(shí)踐回歸理論。都說“書如藥也，讀書可以治愚”，寫作也是和心靈的對(duì)話，喜歡寫的人內(nèi)心一定不孤獨(dú)。
如果你愿意的話，不妨把這本書買來(lái)讀一讀，還有很多細(xì)節(jié)也很實(shí)用，但無(wú)法一一例舉了。甚至你可以和我一樣，坐在這里，寫一寫，整個(gè)世界都會(huì)安靜下來(lái)。
如果有人看到你的或者我的文章，并且受益，那真的很好。如果沒有，這也是我表達(dá)自己，和自己相處的方式，一舉多得。
愿你有所得，愿你所求皆所愿，愿你所行皆坦途，愿你可以通過讀書、寫作遇見全新的自己！
