? ? ? 今天關注了郝老師的公眾號“啃讀者” 。

? ? ? 看到“啃讀”這個詞，感覺這個詞是專門為我而設計的，是對我這段時間讀書狀態(tài)的形象描述 。

? ? ? 上學期新網(wǎng)時報課程時，我繞開了教育學、心理學等自認為“晦澀難懂” 的科目。現(xiàn)在看來，這是無知者的偏見，是偷懶者的借口。因為自己讀書的速度很慢，我常稱自己讀書速度堪比“龜速”——實在太慢。女兒調侃說：“你那速度哪能趕得上烏龜，簡直是蝸牛爬”。所以之前我讀的書大部分是小說類。因為小說有故事，有情節(jié)，能吸引人，讀起來容易。從未挑戰(zhàn)過教育學類的書。郝曉東老師說“真正的學習是個體在突破舒適區(qū)，不斷克服困難、挑戰(zhàn)自我的過程中完成的，我們把有難度的學習稱之為深度學習”。這學期我選擇了“教育學經(jīng)典解讀課程”。

? ? ? ? 看著打卡群里，學員們每天發(fā)的閱讀章節(jié)，心里很是著急，我每天只能讀三、四頁，不懂折回來再讀。因為艱難，我對“啃讀”理解深刻，在我看來，啃讀有四層意思：

? ? ? 其一，需要啃。因為我對教育學不甚了解，讀起來困難，要想讀懂必下功夫?？惺且驗殡y；而《教育的目的》對今天教育有深刻的現(xiàn)實指導意義，學習是為了解決當下，啃是因為需要。

? ? ? 其二，值得啃。當我翻開《教育的目的》 一書時，我被100多年前的教育理論深深吸引，懷特海的教育思想泛著智慧的光芒，熠熠生輝。讀來如獲珍寶，值得去細讀、推敲、實踐，啃是因為有價值。

? ? ? 其三，啃是一種精神 。一種持之以恒的學習力。郝曉東老師說：“學習力就是閱讀力。很多人難以聚焦一本稍有難度的書，即使注意力集中也很難讀懂文章在說什么。字字認識，句句都不懂”。每當遇到這種情況，我就查閱相關內容；詢問“度娘”；翻看學員的打卡；仔細閱讀郝老師的解讀。運用這四種方法，基本都能解決。

? ? ? 其四，啃是一種決心?？邢逻@塊硬骨頭，這里有必勝的決心。運用“啃讀五步秘籍”：1、勾畫重點概念，關鍵句子。2、批注心得、疑惑、想法。3、提煉文章核心觀點及內在思路和邏輯結構，用思維導圖畫出來。4、查閱資料，詢問他人，交流討論。5、寫出內容綜述或閱讀心得。這種讀書方法非常好用，讀起來容易了很多，這幾天我漸漸沉靜下來。

? ? ? 每次當我讀不下去時，我就用郝老師的話鼓勵自己：“當你不會實踐運用，表達不清楚，寫不出來時才是深度學習的開始” 。

? ? ? 林肯說：“I am a? slow walker,but i? never walk? backwards（我走的很慢，但我從不后退）” .虛無是人生的歸宿，抗爭是個體的自由。挑戰(zhàn)自己就從啃讀經(jīng)典開始。