隨著高考的落幕，自然爭議的話題隨之而來。作為一名剛剛參加高考的學(xué)生，我想每個人都是有話說的。
? ? 各省的語文試卷也成了熱議的話題，作為全國一卷的考生，一卷作文題目也是銘記在心的。但當(dāng)所有人看到浙江卷閱讀理解時，眾人是沒有思路的。
2017浙江高考語文卷，閱讀理解是一篇鞏高峰的現(xiàn)代文《一種美味》。試卷中的最后一問是“小說設(shè)置了一個意外的結(jié)尾，這樣寫有什么好處”，這一問共6分。然而，作者在標(biāo)準(zhǔn)答案公布之前，說他自己也不知道自己到底想要表達(dá)什么，反而說“本來就是搞笑的”。這一點在我看來當(dāng)然是假的，是作者謙虛的表現(xiàn)，給作者點贊！你想想，如果作者直接說出來，那么，那些深藏作者內(nèi)心的，久遠(yuǎn)的，微妙的，沉重的，自己不愿再提起的那些東西就會變輕，輕得就會讓人誤以為也不過如此嘛，既然已經(jīng)知道結(jié)果會這樣，那么還是索性不說。
當(dāng)然最后一段的內(nèi)容不僅僅是詭異的眼光，其實我們每個人都可以試著回答這個問題。我們每個人都可以給出自己的答案，或許這個答案與標(biāo)準(zhǔn)答案沒有一點是吻合的。正是這份自己的答案才顯示出自己思考的軌跡。
作為一名學(xué)生，我們在課堂上老師或多或少的都會將一種題型歸納總結(jié)出來，當(dāng)然這里面也包括了常見的答案。更多的時候，我們不是在理解一篇文章，我們是在利用模型得到出題者的答案。至少現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生是這樣的
? 與其說它是標(biāo)準(zhǔn)答案， 我更愿意相信它是參考答案，我們越來越失去參考的意義。標(biāo)準(zhǔn)最終成了束縛思想的工具，標(biāo)準(zhǔn)的意義是衡量事物的準(zhǔn)則，到現(xiàn)在逐漸演化成了衡量事物的唯一準(zhǔn)則。
到底閱讀理解應(yīng)該怎樣理解？周國平提到解釋學(xué)哲學(xué)的經(jīng)典著作《真理與方法》，里面提出了什么叫理解，“一個文本本身確實有一個含義，但這個意思不是固定的，而是一個開放的、模糊的東西。文本在流傳過程中不斷有人解讀，也把解讀的含義帶進(jìn)去了。
不同于其他學(xué)科具體化的標(biāo)準(zhǔn)答案，語文的作文、閱讀題等“高分值”題目皆因“一千個讀者眼里就會有一千個哈姆雷特”而被人們爭論不休…
