文/卓雅的故事 ? （原創(chuàng)）
家長普遍關心讓孩子多學知識，從小多掌握琴棋書畫和舞蹈、體育等專長。其實，對于學前期的孩子，并不在于學什么，關注孩子的興趣更為重要。家長認為學習知識特別是訓練技能靠的是童子功，可是孩子一旦對學習或對某項技能失去了興趣，之后卻很難彌補，甚至影響到成年。因此，家長要在培養(yǎng)孩子的興趣上下功夫。
培養(yǎng)孩子興趣的誤區(qū)
追趕時髦
璇璇剛剛三歲多，媽媽就買了一架鋼琴，還請了專業(yè)老師做家教。剛開始孩子覺得好玩兒，聽到自己彈出的聲音還有點新奇感。但由于孩子年齡小，手指力度不夠，加上枯燥的音節(jié)練習和專業(yè)老師的嚴格要求，使得璇璇對練琴產(chǎn)生了厭煩的情緒。尤其是每天吃完晚飯，璇璇媽媽就督促她練琴，耽誤了璇璇自由活動和看電視的時間。
一時間家里因為練琴失去了安寧，家長吵叫，孩子哭鬧，只得停止了家教才恢復了以往和諧平靜的家庭生活。像璇璇家的事例數(shù)不勝數(shù)，原因就在家長盲目趕時髦。家里擺上架鋼琴，顯得氣派；孩子練鋼琴，顯得有品味。
盲目攀比
以前認為孩子在學前期是最幸福的，只要一上小學，小套兒就拴上了?，F(xiàn)在不然了，只要孩子一進幼兒園，孩子的學習任務就加重了。一方面是有的幼兒園教授小學的知識，另一方面也是更重要的家長盲目攀比。
接送孩子時是家長的交流時間，你們孩子學什么，他們孩子學什么，家長互相啟發(fā)互相借鑒。尤其是沒有主見的家長，聽見這個孩子學心腦算，就想讓自己的孩子學心腦算；聽到那個孩子學圍棋，也想讓自己的孩子學圍棋。
本來自己的孩子學兩項技能，聽別人家孩子學三項，就又給孩子加碼。家長只是花錢付出時間，可是遭罪受累的是孩子。
依循家長
許多家長培養(yǎng)孩子的興趣往往不是從孩子的角度考慮，而是從自己的興趣愛好出發(fā)。
如有的家長業(yè)余愛好廣泛，就恨不能讓孩子也全面發(fā)展，琴棋書畫樣樣都學。有的家長自己是某方面的專業(yè)人才，就愿意子承父業(yè)，并發(fā)揮自身的優(yōu)勢從小開發(fā)培養(yǎng)。
有的家長是自己想學一樣技能而沒能實現(xiàn)的，就想讓孩子學會替自己實現(xiàn)心愿。還有的家長是自己什么也不會，看到同齡人有特長非常羨慕，不愿意自己的孩子長大以后和自己一樣，只能羨慕別人，因此就要對孩子從小進行培養(yǎng)和開發(fā)。
總之，家長考慮的只是自己的感受，而沒有考慮孩子的情況。
培養(yǎng)孩子興趣的做法
發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好
腦科學研究認為，大腦功能既是整體、統(tǒng)一的，又是有定位和分工的。左腦是個體的、理性的、邏輯思維的腦；右腦是感受的、祖先的、形象思維的腦。
美國著名的發(fā)展心理學家霍華德?加德納研究的多元智能理論，提出了人具有語言智能、邏輯智能、空間智能、肢體運作智能、音樂智能、人際智能、內省智能和自然探索智能等八項智能。由于遺傳、環(huán)境、教育存在著差異，每個孩子的性格特征也不盡相同，特別是孩子左、右腦發(fā)育的生理機能，決定了不同的孩子有著不同的興趣和專長。
家長要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的興趣愛好，做到揚長避短。既要看到孩子的顯能，也要挖掘孩子的潛能。
激勵其由興趣變志趣
一旦發(fā)現(xiàn)孩子的某種興趣愛好，家長就要積極地引導、培養(yǎng)和保護。
孩子的興趣不是一成不變的，隨著年齡的增長和知識的增多，其興趣也會增加、變少或是轉向，家長應該正確對待。
但是作為家長，應該在孩子眾多的興趣愛好當中，幫助孩子選擇一項孩子有天賦的、最喜歡的項目，循序漸進地培養(yǎng)。
許多在某一方面有造詣的人士，追溯其成功的經(jīng)驗，大多都是從幼兒時期開始培養(yǎng)的。
尤其是在學前階段，孩子的長時間有意注意發(fā)展還不完善，嫌苦怕累也很正常，家長就要把握孩子的心理，激勵其由對某種事物自發(fā)的興趣轉變?yōu)樽杂X的志趣，作為鍛煉孩子意志品質的一項內容加以訓練。
聘請適合的教師輔導
讓孩子學習一項技能，選好教師非常重要。
首先要看教師的專業(yè)化程度，盡量不要選非科班出身的業(yè)余愛好者做啟蒙教師。學習任何東西都是先入為主，孩子如果學了不正規(guī)的，如持琴姿勢、運筆方法、舉手投足等，再糾正起來卻很難。所以家長要舍得投入，在聘請教師方面要把好關，讓孩子學習規(guī)范不走彎路。
其次要看教師的師德，看教師對孩子的態(tài)度，是否喜歡教孩子，是否保護孩子的學習熱情，是否能調動孩子的學習積極性。
另外從孩子的角度，觀察孩子是否喜歡輔導教師。其實孩子能否學習并長期堅持學習一項技能，跟啟蒙教師有很大的關系。隨著年齡的增長和孩子技能的提高，家長要聘請適合孩子的教師做輔導。
培養(yǎng)孩子興趣的原則
使家長的興趣與孩子的優(yōu)勢相結合
培養(yǎng)孩子的興趣應該從孩子的優(yōu)勢和愛好出發(fā)，如果和家長的興趣愛好相結合將起到相得益彰的作用。
一是可以做到家長和孩子一起聽課，課后和孩子一起探討，家長還可以起到輔助教學的作用。
二是家長可以了解孩子在學習中遇到的困難或障礙，可以幫助孩子找到克服困難的思路和方法。
三是從共同的興趣愛好切入，和孩子能有更多的共同語言交流，有利于孩子的身心健康成長。
四是家長可以給孩子起到榜樣的作用，與此同時和孩子同學習、共成長。
把握好專業(yè)素質與業(yè)余愛好的尺度
家長培養(yǎng)孩子的興趣首先應堅持適時的原則。哪種知識、技能在什么年齡段學習更好，家長要請教有關專業(yè)人員，既不要貽誤時機，更不要揠苗助長。
其次是堅持適度的原則，家長要明確是培養(yǎng)孩子成為專業(yè)人才，還是發(fā)展孩子的業(yè)余愛好，達到提高孩子綜合素質的目的。
再次是堅持適人的原則，任何培養(yǎng)方案都要適合于自己的孩子。家長想讓孩子成為專業(yè)人才的愿望可以理解，但必須結合孩子的天賦和可塑條件來決定。
處理好短期培養(yǎng)和長遠發(fā)展的關系
培養(yǎng)孩子是個系統(tǒng)的工程，家長必須注意處理好對孩子短期培養(yǎng)和長遠發(fā)展的關系，切忌急于求成。
一要注意揚長避短，剛開始學習時應從孩子的興趣和優(yōu)勢入手。
二要揚長促短。在學習和生活中發(fā)現(xiàn)孩子的弱項，要通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好來促進孩子的弱項提高。
三要揚長補短。每個孩子都不可能樣樣強，在孩子的成長過程中，家長要有意識地針對孩子發(fā)展的短板進行補足，把短期的培養(yǎng)興趣與孩子的未來發(fā)展規(guī)劃好。
