在剛開始讀《朝花夕拾》的時候，真有點讀不進去。但在硬著頭皮讀完之后，對別的沒什么印象，卻對里面的好幾個人物印象深刻。

就比如魯迅的保姆長媽媽，她對魯迅管的很嚴，有各種各樣的規(guī)矩。他干一點調(diào)皮搗蛋的事，長媽媽都會去告訴魯迅的媽媽。當時還是小孩的魯迅是很煩這些規(guī)矩的。

雖然魯迅不喜歡長媽媽的規(guī)矩，但有一件事卻讓他對長媽媽感到敬意。魯迅在他的遠房叔祖那里看到了一本繪制精美的《山海經(jīng)》，從此以后就對那本《山海經(jīng)》念念不忘，連長媽媽都注意到了，于是在她請假回家的四五天里，為魯迅帶來了一本《山海經(jīng)》。雖然那本《山海經(jīng)》比較劣質(zhì)，但是魯迅還是把那書當寶貝似的。

長媽媽的形象在書中顯得很淳樸，平時管的很多，看起來挺煩的。但是在長媽媽給魯迅帶來了那一本《山海經(jīng)》之后，我就再也沒覺得這位長媽媽很煩了，畢竟她是很關心魯迅的，管的多也是她的教育方式。魯迅用這種方式把長媽媽的形象刻畫的很豐滿，既描寫她“不好”的一面，也描寫她好的一面。

還有一位衍太太和長媽媽剛好相反，孩子們都喜歡去她家玩，因為無論他們怎么調(diào)皮，衍太太都不會說他們。和別人打架受傷了，不敢回家，就會去衍太太那里，她總是會為受傷的孩子涂個藥膏。

相比長媽媽和衍太太的教育方式中，我更喜歡衍太太的教育方式，更自由。而且，我作為一個孩子，如果在外面打架了，回家還要被媽媽罵，心里會不舒服。但是得到了安慰后，就會好不少。

還有魯迅在日本的老師藤野先生也給我留下了深刻的印象。特別是魯迅把他的講義給藤野先生之后，藤野先生為他指出哪些地方畫的不對，魯迅表面上在聽，實際上還是覺得自己畫的好。

這讓我想到數(shù)學老師讓我訂正卷子的時候，我有的題雖然錯了，但就是不想訂正，總覺得自己沒錯。但后來卻會發(fā)現(xiàn)是錯在沒看懂題，或者算錯了，這種小問題上。這種驕傲的情緒人人都有。

魯迅的爸爸在書中的形象是一個比較嚴厲的人。比如魯迅在小時候，他要出去看戲，但他的爸爸在他出發(fā)前讓他留下來背書。最后魯迅背完了，出去看戲沒有泡湯。

他的爸爸什么時候讓魯迅背書不好，非得在出去看戲前讓他背。這讓我想到了春游的時候，老師說如果有誰沒補完作業(yè)，就不能去春游。但結(jié)局不一樣，最后有一個同學很不幸，沒補完作業(yè)，一個人留在了學校。

我認為魯迅當時其實是有不滿的，但因為對方是他的爸爸，所以不敢反抗，只能硬著頭皮背完了。

在啃讀完《朝花夕拾》后，我并沒有太大的感觸，但還是要佩服魯迅描寫人物的方法，三言兩語就能把一個人物形象塑造的很豐滿。