通過兩年的家學學習，我把滿身是刺的兒子慢慢養(yǎng)成了一枚小暖男。可能是我的方法還存在諸多缺陷，兒子現(xiàn)在反過來特別依賴我，凡事都需要征求我的意見，而且明明會做的事也想依賴我?guī)退瓿伞?/p>

這不，今天又遇到了他不順心的事情。

下午兒子去荊楚文化廣場上科學課，去之前我跟他商量說媽媽今天不陪他了，讓他自己去自己回來，他也很開心的答應了。下課之后他打電話過來，說需要把上周的作品一起帶回來，兩件作品他不好拿，問我怎么沒有去接他？我提醒他這是之前約定好的，讓他自己搭車回來，并建議他想辦法處理好兩件作品的事情。兒子有些惱火，不過最終接受我的建議，找老師要了一個袋子，把兩件作品一起帶回來了。

不一會兒，兒子又打電話過來，說他現(xiàn)在在中天街，讓我過去接他，因為他掉了一塊錢的車費，轉車沒錢了。我習慣性又開口給了兒子建議，告訴他可以上車跟司機師傅說明情況，請師傅把他帶回來，我去公交站臺接他時刷卡。兒子不同意，說人家不可能帶他的。我提醒他用成長型思維看待問題，凡事有三法，也可以想其它辦法解決。兒子還在繼續(xù)糾纏，我明確告訴他，我是不可能過去接他的，我看到他現(xiàn)在很生氣，讓他冷靜下來再給我打電話。

兒子特別容易起情緒，想必他并沒有真正平靜下來，過了兩分鐘又給我打來電話，聽起來還是很惱火。我再次強調我不會去接他，他需要自己解決自己的事情，我讓他上了車給我打電話，我好及時去站臺等他。之后孩子再沒有給我來電話，過了幾分鐘，我查看電話手表，發(fā)現(xiàn)他已經上車走了，我立馬趕往公交站臺，順利接到了他。

下了車，兒子第一句話問我：媽媽你有沒有發(fā)現(xiàn)我哭過？

說實話，我真沒想到孩子會哭，我有些驚訝：哇，兒子，你還哭啦？你為什么會哭呢？

兒子說：我當時很憤怒，我又很擔心我回不來了。

看來兒子還真的學會了表達自己的情緒（不過這個我當時忘記肯定他了），同時我心里也悄悄升起了一個標準，就覺得這點小事為什么還能難倒一個九歲的大男生呢？幸好在家學浸泡了兩年多，早學會了隨時覺察自己，標準升起來，馬上又放下了。（現(xiàn)在想想，對孩子來說，在一個走路大概需要個把小時才能回家的地方沒錢搭公交車，確實是一件大事）我當時想的是讓孩子在這件事情上找到成就感。

我開始引導孩子：你看，現(xiàn)在你不安全回來了嗎？你今天又做了一個了不起的實踐，又運用新方法解決了一件大事情。你看哦，你給媽媽打電話的時候總認為師傅不可能帶你，可是媽媽刷卡的時候，因為網(wǎng)絡不好，師傅還說讓媽媽別麻煩了，不用付錢了咧，你看師傅人多好。以前你經常在公交車上睡著了，遇到那么多好心的師傅把你帶回來。今天又遇到了好心的師傅，這世界上還是好人多啊，以后在公交車上遇到事情，我們還是可以求助師傅的。

孩子有些不好意思，說：我把以前的那些經歷都忘記了，我以前還經常在公交車上丟了電話手表，也是好心的師傅還給我們的。

我說：是啊，當我們遇到困難的時候，向周圍的人真誠求助，還是有很多好心人愿意提供幫助的，當別人求助的時候，我們也可以在自己的能力范圍類，幫助別人哦。

“嗯嗯，我也喜歡幫助別人。”兒子開心的回答。

接下來，我們做了頭腦風暴，還原當時的情形，兒子說，凡事有三法，只要平靜下來，就可以想出來很多辦法。我把他說出來的辦法一一記下來：1、打電話找媽媽求助；2、求助公交車師傅；3、乞討一塊錢；4、走回家；5、逃票；6、叫出租車到家了媽媽付錢。說到第五個辦法的時候，兒子先問這些方法是不是只能用好的方法，壞的方法能不能算。我說我們現(xiàn)在是做頭腦風暴，只要是辦法都可以說出來記上，沒有好壞之分。當兒子猶豫著說出來，我同樣給他鼓勵，接著告訴他：我們做頭腦風暴，只要是辦法，都可以說出來，不分好壞，但是我們在實際過程當中，我們不會選擇這個辦法，是因為我們是誠實有道德的人，同時我們也是有智慧的人，我們可以有更多更好的選擇。兒子非常同意我的觀點。我也再次肯定兒子會用成長型思維處理問題。兒子開心愉悅的吃完飯，自己去上跆拳道課了。