達(dá)州詩抄（68……601）花溪：溪邊拾句（17）
2026年2月于浙江嵊州東圃相公殿
梁山雪兒（四川達(dá)州安云人）
一九九一的雨季
風(fēng)牽著雨，落進(jìn)花溪
小橋邊，歲月停駐
星子與月光，照著未涼的回憶
一花一草，都記得
風(fēng)雨里先生的身影
推窗望，遠(yuǎn)山含霧
您在雨中漫步，與風(fēng)雨同舞
星光漫過云層
讀遍人間陰晴
該忘的都已淡忘
不該忘的，刻在心底
從一片葉，飄向另一片葉
一步，便是半生光陰
目光穿過流年
打撈從前的叮嚀
葉片翻飛，如您的信
字字溫暖，句句真心
花溪的浪花
藏著歲月的醇香
風(fēng)一顰，雨一笑
都在喚著熟悉的身影
隔山隔水，相思未老
花溪依舊，念您至今.
點(diǎn)評：玫瑰花
《達(dá)州詩抄》作為當(dāng)代四川達(dá)州地區(qū)重要的詩歌作品集，展現(xiàn)了巴山蜀水獨(dú)特的地域文化內(nèi)涵。本研究聚焦于其中編號為68至601序列的第17首"溪邊拾句"——《花溪：溪邊拾句（17）》。這首詩創(chuàng)作于2026年2月，地點(diǎn)位于浙江嵊州東圃相公殿，作者梁山雪兒來自四川達(dá)州安云鄉(xiāng)。
從創(chuàng)作背景來看，這首詩體現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的深切思念。安云鄉(xiāng)位于四川達(dá)州市通川區(qū)，是一個具有深厚歷史文化底蘊(yùn)的地方，因境內(nèi)歷史悠久的安云寺而得名。1991年作為詩歌的時(shí)間背景，是中國歷史上一個特殊的年份，江淮地區(qū)出現(xiàn)了罕見的早梅雨，入梅時(shí)間比往年偏早20天，梅雨期長達(dá)50多天。
"溪邊拾句"作為一種詩歌體裁，具有獨(dú)特的文學(xué)特色。它源于中國古典詩歌傳統(tǒng)，通過在溪邊漫步時(shí)的所見所聞所感，即興創(chuàng)作詩句，體現(xiàn)了詩人對自然的感悟和對生活的思考。這類詩歌往往語言簡潔明快，意境清新自然，情感真摯深沉。
本研究將從語言表達(dá)、意象運(yùn)用、情感傳達(dá)、結(jié)構(gòu)布局四個維度，對這首詩進(jìn)行深入分析，旨在探討其在當(dāng)代傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作中的藝術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新意義，并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議。
一、語言表達(dá)分析
1.1詞匯選擇的精準(zhǔn)性與生動性
這首詩在詞匯選擇上體現(xiàn)了高度的精準(zhǔn)性和生動性。詩人大量運(yùn)用自然意象詞匯，如"風(fēng)""雨""星""月""花""草""葉""花溪"等，這些詞匯不僅具有鮮明的地域特色，更承載著深厚的文化內(nèi)涵。
在時(shí)間表述上，詩歌采用了"1991年那個雨季"與"一九九一的雨季"兩種形式，這種變化并非隨意為之。"1991年那個雨季"使用阿拉伯?dāng)?shù)字，顯得更加客觀、紀(jì)實(shí)；而"一九九一的雨季"使用漢字?jǐn)?shù)字，則增添了一種古典韻味和懷舊色彩。這種表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，巧妙地在現(xiàn)實(shí)與回憶之間建立了橋梁。
動詞的運(yùn)用尤為精妙。"緊跟""漫步""翻讀""跨越""搜尋"等動作性詞匯，賦予了靜態(tài)的自然景物以生命力。特別是"葉片翻飛著您的來信"中的"翻飛"一詞，既描繪了葉片在風(fēng)中的動態(tài)，又暗示了信件內(nèi)容的豐富和情感的激蕩。
詩歌還運(yùn)用了大量的擬人化表達(dá)，如"風(fēng)的一顰雨的一笑"，將自然現(xiàn)象人格化，增強(qiáng)了詩歌的親和力和表現(xiàn)力。這種表達(dá)方式繼承了中國古典詩歌"情景交融"的傳統(tǒng)，讓讀者能夠更深刻地感受到詩人內(nèi)心的情感波動。
1.2句式結(jié)構(gòu)的韻律美
從句式結(jié)構(gòu)來看，這首詩呈現(xiàn)出長短結(jié)合、錯落有致的特點(diǎn)。全詩共7節(jié)，每節(jié)4行，形成了相對規(guī)整的結(jié)構(gòu)形式。但在每節(jié)內(nèi)部，句式長短不一，既有"1991年那個雨季"這樣的長句，也有"星星月亮"這樣的短句，這種變化產(chǎn)生了抑揚(yáng)頓挫的韻律美。
詩歌在語言風(fēng)格上體現(xiàn)了達(dá)州詩歌的典型特征——"語言平白卻直擊人心"。如"住在了花溪小橋邊""推窗遠(yuǎn)眺"等表述，看似樸素，實(shí)則蘊(yùn)含著深厚的情感。這種"淺白如話"的語言風(fēng)格，既保持了古典詩歌的韻味，又具有現(xiàn)代詩歌的親和力。
在修辭手法運(yùn)用方面，詩歌巧妙地使用了對比、排比、反復(fù)等手法。如"從一片葉到另一片葉/仿佛在跨越一個世紀(jì)"，通過"一片葉"與"一個世紀(jì)"的對比，突出了時(shí)間的漫長和變化的劇烈。"多少次/葉片翻飛著/您的來信"則運(yùn)用了反復(fù)的手法，強(qiáng)化了對"先生"的思念之情。
1.3語言的地域特色與時(shí)代特征
作為《達(dá)州詩抄》系列作品，這首詩在語言上體現(xiàn)了鮮明的地域特色。"花溪""安云"等地名的使用，不僅點(diǎn)明了詩歌的地理背景，更喚起了讀者對巴山蜀水的美好想象。同時(shí)，詩歌語言還融入了巴渠地區(qū)的方言特色，使作品具有濃郁的地方文化氣息。
從時(shí)代特征來看，這首詩體現(xiàn)了當(dāng)代傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作的新趨勢。它既保持了古典詩歌的格律美和意境美，又融入了現(xiàn)代人的生活體驗(yàn)和情感表達(dá)。特別是"您的來信"這一現(xiàn)代元素的引入，打破了傳統(tǒng)詩歌的時(shí)空界限，使古典意象與現(xiàn)代生活產(chǎn)生了奇妙的對話。
二、意象運(yùn)用分析
2.1核心意象群的構(gòu)建
這首詩構(gòu)建了一個層次豐富、相互關(guān)聯(lián)的意象群體系。自然意象是詩歌的主體，包括風(fēng)雨、星月、花草、葉片、花溪等，這些意象不僅描繪了自然景觀，更承載著詩人的情感記憶。人物意象主要是"先生"，雖然著墨不多，但通過"漫步在風(fēng)雨中""同風(fēng)雨起舞"等描述，一個灑脫、超然的師長形象躍然紙上。
空間意象包括花溪小橋邊、窗、遠(yuǎn)方等，這些意象構(gòu)建了詩歌的空間結(jié)構(gòu)，從近處的"花溪小橋邊"到遠(yuǎn)方的"風(fēng)雨中"，再到內(nèi)心的"遠(yuǎn)方"，形成了一個立體的空間層次。動作意象如漫步、起舞、翻讀、跨越、搜尋等，則賦予了靜態(tài)的意象以動態(tài)美，使整個畫面充滿了生命力。
特別值得關(guān)注的是"葉片翻飛著您的來信"這一復(fù)合意象。它將自然景物"葉片"與人文事物"來信"巧妙結(jié)合，既保持了詩歌的意境美，又增加了現(xiàn)實(shí)感。這種復(fù)合意象的運(yùn)用，體現(xiàn)了詩人高超的藝術(shù)技巧。
2.2意象的象征意義與情感內(nèi)涵
詩歌中的每一個意象都具有深層的象征意義。風(fēng)雨意象既是1991年那個特殊雨季的真實(shí)寫照，又象征著人生的波折和考驗(yàn)。在詩中，風(fēng)雨不僅是自然現(xiàn)象，更是情感的催化劑，它見證了"先生"在困境中的從容與灑脫。
星月意象代表著永恒和光明。"星星月亮映著什么"這一設(shè)問，暗示了星月見證了太多的故事和情感。而"星星翻讀著所有的云"則進(jìn)一步將星月人格化，賦予了它們思考和記憶的能力。
花草意象象征著生命力和希望。"一花一草風(fēng)雨張揚(yáng)"，即使在風(fēng)雨中，花草依然頑強(qiáng)地生長，這種生命力正是"先生"精神的寫照。同時(shí)，花草也代表著美好的回憶，它們見證了詩人與"先生"之間的深厚情誼。
葉片意象在詩中具有特殊的地位。"從一片葉到另一片葉/仿佛在跨越一個世紀(jì)"，葉片成為了時(shí)間的載體，每一片葉子都記錄著一段時(shí)光。而"葉片翻飛著您的來信"則將葉片與信件聯(lián)系起來，使自然景物具有了人文內(nèi)涵。
2.3意象體系的統(tǒng)一性與創(chuàng)新性
縱觀全詩，意象體系呈現(xiàn)出高度的統(tǒng)一性。所有意象都圍繞"思念師長"這一主題展開，相互呼應(yīng)，相互補(bǔ)充。自然意象與人文意象交融，現(xiàn)實(shí)意象與回憶意象交織，形成了一個有機(jī)的整體。
在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，這首詩在意象運(yùn)用上也體現(xiàn)了創(chuàng)新。傳統(tǒng)的"溪邊拾句"多以自然景物為主，而這首詩則將"先生"這一人物意象置于中心位置，使詩歌具有了更豐富的情感內(nèi)涵。同時(shí)，"來信""花溪浪花"等現(xiàn)代意象的引入，也使古典的"溪邊拾句"具有了時(shí)代特色。
意象的運(yùn)用還體現(xiàn)了達(dá)州詩歌"意象兼具表意和紐帶功能"的特點(diǎn)。這些意象不僅是情感的載體，更是詩人與故鄉(xiāng)、與"先生"之間的精神紐帶，它們跨越時(shí)空，將過去與現(xiàn)在、此地與彼地連接在一起。
三、情感傳達(dá)分析
3.1情感表達(dá)的層次結(jié)構(gòu)
這首詩在情感表達(dá)上呈現(xiàn)出清晰的層次結(jié)構(gòu)。第一層是回憶的觸發(fā)，通過"1991年那個雨季"這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，將讀者帶入特定的歷史情境。第二層是場景的再現(xiàn)，描繪了"先生"在風(fēng)雨中的形象——"推窗遠(yuǎn)眺/先生漫步在風(fēng)雨中/同風(fēng)雨起舞"，這一場景充滿了詩意和美感。
第三層是情感的深化，通過"忘記誰不該忘記誰"這一追問，揭示了詩人內(nèi)心的矛盾和糾結(jié)。第四層是時(shí)間的跨越，"從一片葉到另一片葉/仿佛在跨越一個世紀(jì)"，表達(dá)了時(shí)光流逝的感慨和對往昔的眷戀。第五層是思念的升華，通過"葉片翻飛著您的來信""花溪浪花醇香過多少日月"等描述，將對"先生"的思念推向高潮。
這種層次遞進(jìn)的情感結(jié)構(gòu)，使詩歌的情感表達(dá)既有深度又有廣度，讓讀者能夠跟隨詩人的思緒，經(jīng)歷一場跨越時(shí)空的心靈之旅。
3.2情感表達(dá)方式的多樣化
詩歌在情感表達(dá)上采用了直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方式。直接抒情如"表達(dá)思念的情感"，開門見山地表明了詩歌的主題。但更多時(shí)候，詩人采用間接抒情的方式，通過描寫自然景物、回憶生活場景來表達(dá)內(nèi)心的情感。
這種"含蓄委婉"的表達(dá)方式繼承了中國古典詩歌的傳統(tǒng)。如"星星翻讀著/所有的云"，表面上是在描寫自然現(xiàn)象，實(shí)際上是在表達(dá)詩人對往事的追憶。"風(fēng)的一顰雨的一笑"則通過擬人化的手法，將自己的情感投射到自然景物上。
詩歌還通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)情感的感染力。如"多少次/葉片翻飛著/您的來信"，一個簡單的動作，卻蘊(yùn)含著無盡的思念。"細(xì)細(xì)品讀/斟酌情感一樣的/花溪浪花"，將讀信的過程與欣賞浪花聯(lián)系起來，既表現(xiàn)了對"先生"的敬重，又體現(xiàn)了對往事的珍視。
3.3情感的真摯性與感染力
從情感的真摯程度來看，這首詩無疑達(dá)到了很高的水準(zhǔn)。詩人對"先生"的思念之情不是空洞的抒情，而是建立在具體的生活細(xì)節(jié)和深刻的人生體驗(yàn)之上。通過對1991年雨季的回憶，通過對"先生"在風(fēng)雨中形象的描繪，通過對"來信"的反復(fù)品讀，詩人將這份思念之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
這種真摯的情感具有強(qiáng)大的感染力。讀者能夠感受到詩人內(nèi)心的起伏波動，能夠理解那種"跨越一個世紀(jì)"的思念之苦，能夠體會到"風(fēng)的一顰雨的一笑"中蘊(yùn)含的深情。詩歌通過"情景交融"的手法，讓讀者仿佛置身于那個特殊的雨季，與詩人一起回憶，一起思念。
值得注意的是，這首詩的情感表達(dá)還體現(xiàn)了達(dá)州詩歌"生命意識"的精神特征。詩人不僅是在思念一位師長，更是在思考生命的意義、時(shí)光的流逝、情感的永恒。這種深層的生命意識，使詩歌具有了超越個人情感的普遍意義。
四、結(jié)構(gòu)布局分析
4.1整體結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系
從整體結(jié)構(gòu)來看，這首詩采用了**"回憶—現(xiàn)實(shí)—回憶"**的循環(huán)結(jié)構(gòu)。開篇從1991年的雨季開始，通過"一陣風(fēng)一串雨緊跟過來/住在了花溪小橋邊"將讀者帶入回憶的情境。中間部分回到現(xiàn)實(shí)，描寫"推窗遠(yuǎn)眺"所見之景，以及對"先生"的思念。結(jié)尾又回到回憶，通過"葉片翻飛著您的來信"等描述，將情感推向高潮。
這種結(jié)構(gòu)安排體現(xiàn)了詩歌創(chuàng)作的**"小切口、深挖掘、入?？?**原則。"1991年那個雨季"是小切口，詩人從這個特定的時(shí)間點(diǎn)切入；中間部分是深挖掘，通過對"先生"形象的描繪和對往事的回憶，深入表達(dá)思念之情；結(jié)尾的"風(fēng)的一顰雨的一笑/忙壞了/我們親愛的先生"則是入海口，給讀者留下了想象的空間。
詩歌共7節(jié)的結(jié)構(gòu)設(shè)置也頗具匠心。第1節(jié)點(diǎn)題，第2-3節(jié)描繪"先生"形象，第4節(jié)抒發(fā)感慨，第5-6節(jié)深化思念，第7節(jié)以景結(jié)情。這種結(jié)構(gòu)安排使詩歌層次分明，情感遞進(jìn)有序。
4.2局部結(jié)構(gòu)的節(jié)奏變化
在局部結(jié)構(gòu)上，這首詩通過句式長短的變化、意象的轉(zhuǎn)換、情感的起伏等手法，營造出富有變化的節(jié)奏感。
從句式變化來看，詩歌長短句結(jié)合，如第1節(jié)"1991年那個雨季/一陣風(fēng)一串雨緊跟過來/住在了花溪小橋邊/星星月亮映著什么"，既有七字句，也有五字句，還有四字的短語，這種變化產(chǎn)生了音樂般的韻律美。
在意象轉(zhuǎn)換方面，詩歌巧妙地在自然意象與人文意象之間切換。如第2節(jié)從"一花一草"的自然意象，轉(zhuǎn)換到"先生"的人物意象；第5節(jié)又從"葉片"的自然意象，轉(zhuǎn)換到"來信"的人文意象。這種轉(zhuǎn)換不僅避免了單調(diào)，還深化了詩歌的內(nèi)涵。
情感節(jié)奏的變化更是這首詩的一大亮點(diǎn)。從開篇的平靜回憶，到中間的情感激蕩，再到結(jié)尾的含蓄收束，情感呈現(xiàn)出波浪式的起伏。特別是第4節(jié)"忘記誰不該忘記誰"的追問，將情感推向了一個小高潮，隨后又通過"從一片葉到另一片葉"的描述，將情感引向深遠(yuǎn)。
4.3結(jié)構(gòu)對主題表達(dá)的支撐作用
這首詩的結(jié)構(gòu)布局與主題表達(dá)達(dá)到了高度的統(tǒng)一。規(guī)整的7節(jié)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了對傳統(tǒng)的繼承，而每節(jié)內(nèi)部的變化則體現(xiàn)了創(chuàng)新。這種"外圓內(nèi)方"的結(jié)構(gòu)，既保持了古典詩歌的形式美，又適應(yīng)了現(xiàn)代情感表達(dá)的需要。
結(jié)構(gòu)的循環(huán)性也與詩歌的主題相呼應(yīng)。"回憶—現(xiàn)實(shí)—回憶"的結(jié)構(gòu)，暗示了思念的循環(huán)往復(fù)、綿綿不絕。正如"從一片葉到另一片葉/仿佛在跨越一個世紀(jì)"所表達(dá)的，時(shí)間可以流逝，但對"先生"的思念卻永遠(yuǎn)不會改變。
特別值得一提的是詩歌的結(jié)尾。"風(fēng)的一顰雨的一笑/忙壞了/我們親愛的先生"，這個結(jié)尾既在意料之外，又在情理之中。它既呼應(yīng)了開篇的"風(fēng)雨"意象，又通過擬人化的手法，將對"先生"的思念之情表達(dá)得含蓄而深情。這種"言有盡而意無窮"的結(jié)尾，給讀者留下了廣闊的想象空間，體現(xiàn)了中國古典詩歌"含蓄美"的傳統(tǒng)。
五、研究結(jié)論與優(yōu)化建議
5.1綜合評價(jià)
通過對《達(dá)州詩抄（68……601）花溪：溪邊拾句（17）》的深入分析，我們可以得出以下結(jié)論：
在語言表達(dá)方面，這首詩達(dá)到了較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。詩歌語言既保持了古典詩歌的韻味，又具有現(xiàn)代詩歌的親和力，體現(xiàn)了"平白卻直擊人心"的達(dá)州詩歌特色。詞匯選擇精準(zhǔn)生動，句式結(jié)構(gòu)富有韻律美，修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)，地域特色與時(shí)代特征有機(jī)結(jié)合。
在意象運(yùn)用方面，詩歌構(gòu)建了層次豐富、相互關(guān)聯(lián)的意象群體系。自然意象與人文意象交融，古典意象與現(xiàn)代意象對話，意象的象征意義深刻，意象體系具有高度的統(tǒng)一性和創(chuàng)新性，成功地繼承并發(fā)展了中國古典詩歌的意象傳統(tǒng)。
在情感傳達(dá)方面，詩歌情感表達(dá)層次分明，采用多樣化的表達(dá)方式，情感真摯充沛，具有強(qiáng)烈的感染力。詩歌不僅表達(dá)了對"先生"的深切思念，還蘊(yùn)含著對生命、時(shí)光、情感的深層思考，體現(xiàn)了達(dá)州詩歌"生命意識"的精神特征。
在結(jié)構(gòu)布局方面，詩歌采用"回憶—現(xiàn)實(shí)—回憶"的循環(huán)結(jié)構(gòu)，整體邏輯清晰，局部節(jié)奏變化豐富，結(jié)構(gòu)與主題表達(dá)高度統(tǒng)一，體現(xiàn)了當(dāng)代傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作的新趨勢。
總體而言，這首詩是《達(dá)州詩抄》系列中的優(yōu)秀作品，它成功地將古典詩歌的藝術(shù)傳統(tǒng)與現(xiàn)代人的生活體驗(yàn)相結(jié)合，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，展現(xiàn)了當(dāng)代傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作的活力和魅力。
5.2優(yōu)化建議
基于以上分析，針對這首詩的進(jìn)一步完善，我們提出以下建議：
語言表達(dá)的精煉化：建議在保持現(xiàn)有語言風(fēng)格的基礎(chǔ)上，對部分表述進(jìn)行精煉。如"住在了花溪小橋邊"可以考慮調(diào)整為"棲居花溪小橋邊"，既保持了原意，又增加了詩意。"1991年那個雨季"與"一九九一的雨季"的表述可以統(tǒng)一，避免形式上的不一致。
意象運(yùn)用的深化：建議進(jìn)一步深化"先生"這一核心意象的塑造。可以增加一些細(xì)節(jié)描寫，如"先生"的外貌特征、言談舉止等，使人物形象更加豐滿立體。同時(shí)，可以考慮引入更多與"先生"相關(guān)的意象，如"講臺""粉筆""書卷"等，以豐富詩歌的內(nèi)涵。
情感層次的豐富化：建議在現(xiàn)有的情感層次基礎(chǔ)上，增加一些新的維度。如可以加入對"先生"教誨的回憶，對師生互動場景的描寫，以及對"先生"精神品質(zhì)的贊美等，使情感表達(dá)更加立體和豐富。
結(jié)構(gòu)節(jié)奏的優(yōu)化：建議對部分章節(jié)的順序進(jìn)行調(diào)整，使情感遞進(jìn)更加自然。如可以將第4節(jié)"忘記誰不該忘記誰"調(diào)整到第5節(jié)之后，使情感的發(fā)展更加順暢。同時(shí)，可以考慮在第7節(jié)之前增加一節(jié)，專門描寫讀信的具體內(nèi)容，以增強(qiáng)情感的感染力。
主題的拓展：建議在保持"思念師長"這一主題的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)拓展到對故鄉(xiāng)文化、傳統(tǒng)教育等主題的思考，使詩歌具有更廣闊的社會意義和文化內(nèi)涵。
5.3結(jié)語
《達(dá)州詩抄（68……601）花溪：溪邊拾句（17）》是一首具有較高藝術(shù)價(jià)值的當(dāng)代傳統(tǒng)詩詞作品。它以其優(yōu)美的語言、豐富的意象、真摯的情感、精巧的結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)了巴山蜀水的地域文化特色，表達(dá)了對師長的深切思念，體現(xiàn)了當(dāng)代詩人對傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。
這首詩的成功之處在于，它既保持了中國古典詩歌的藝術(shù)精髓，又融入了現(xiàn)代人的生活體驗(yàn)和情感表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合。它告訴我們，傳統(tǒng)詩詞在當(dāng)代依然具有強(qiáng)大的生命力，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾卧诶^承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。
當(dāng)然，任何作品都有其提升的空間。通過對語言、意象、情感、結(jié)構(gòu)等方面的優(yōu)化，可以使這首詩更加完美。但我們也要認(rèn)識到，詩歌創(chuàng)作是一種藝術(shù)創(chuàng)造，每一個字、每一個意象都凝聚著詩人的心血，任何修改都應(yīng)該慎重，都應(yīng)該在保持原作精神內(nèi)核的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
最后，我們希望這首詩能夠得到更多讀者的欣賞和喜愛，也希望《達(dá)州詩抄》系列能夠繼續(xù)推出更多優(yōu)秀的作品，為中國傳統(tǒng)詩詞的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。正如詩中所寫："花溪浪花醇香過多少日月"，真正優(yōu)秀的詩歌，必將如這花溪之水，流淌不息，歷久彌香。
